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1. Escuela Normal 3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: Tecnología Aplicada Los Centros Escolares.
Nombre: Sarahi García Garduño
Número de Lista: 7
Situación 8: Colaboración1:1
Ramón tiene dos años más de secundaria y su horario es un revoltijo. Él permanece en
clases desde las 8:00 a.m. hasta las 3:15 p.m. y trabaja en una cuadrilla de limpieza de
oficinas desde las 7:00 p.m. hasta 11:00 p.m. En el corto período que le queda entre el
colegio y el trabajo tiene comer, cambiarse de ropa y hacer la mayoría de sus
asignaciones. Él estudia algo durante el almuerzo y en la sala de estudios a las 1:15 p.m.
La mayor parte de los fines de semana está libre, pero usualmente dedica ese tiempo a
ayudar a su hermano en la construcción de una casa, cerca de su familia.
Una de sus clases favoritas es Ciencias. Durante las últimas dos semanas, la clase ha
estado trabajando en una recomendación al Departamento de Agricultura de los
Estados Unidos en relación a la aprobación de alimentos genéticamente modificados
para el consumo humano.Ramón y sucompañero Eduardo están recomendandoque el
Departamento proscriba estos alimentos, por el riesgo de contaminación genética de
otras plantas cercanas a las fincas. Eduardo está investigando incidentes de
contaminación anteriores, mientras que Ramón construye un modelo matemático para
probar que la contaminación es inevitable.
A pesar de que son colaboradores en este proyecto, Ramón y Eduardo no disponen de
tiempo para reunirse y discutir el proyecto fuera de clases. Eduardo trabaja en el
negocio de limpieza en seco de su familia la mayoría de las tardes y los fines de semana.
Ellos comparten un tiempo en la sala de estudios y frecuentemente trabajan en el
proyecto con sus computadores portátiles, juntos en una mesa. Ramón trabaja
independientemente en su parte del proyecto y luego le envía un borrador por correo
electrónico a Eduardo. Eduardo lo revisa, hace comentarios del documento y luego lo
envía de vuelta por correo electrónico. La mayoría de sus documentos pasaron por
cuatro o más revisiones durante la primera semana del proyecto.
El equipo también utiliza el weblog de la clase para mantenerse en contacto mientras
avanzan a lo largo del proyecto. Han invitado a otros equipos a las conversaciones y
siempre están deseosos de observar qué posición están tomando sus compañeros de
clase. Usualmente, Ramón toma su tiempo de descanso en el trabajo cerca de un punto

2. de acceso inalámbrico, así puede revisar su correo electrónico y enviarle a Eduardo sus
documentos más recientes.
Debido a que está tan ocupado, Ramón se siente afortunado que puede utilizar parte
una hoja electrónica que creó para una clase de matemática, en este proyecto.
Simplemente hizo una copia de ese archivo en su computador y cambió unas cuantas
fórmulas. Es casi como hacer trampa, pero disponer de todo su trabajo junto en su
computador, le permite hacer las relaciones entre las clases que está llevando. Tener
contacto inmediato con sus compañeros de clase no parece inusual, ni aún excitante.
Es simplemente el modo como se hacen las cosas en su centro educativo. Él no puede
imaginarse cómo se comunicaban los estudiantes en el pasado.
Preguntasde discusión
Luego de haber leído lassituaciones de computación 1:1, respondalas siguientes
preguntas.Prepáresepara compartir sus ideas.
1. ¿Cuálsituación leyó? Dé unbreve resumen de la situación y lasimpresiones
particularesque le causóel caso de aula o la situación del estudiantecitado.
Situación 8: Colaboración 1:1
Habla de la historia de Ramón y Eduardo dos estudiantes que trabajan acerca de
una recomendación al Departamento de Agricultura de los Estados Unidos en
relación a la aprobación de alimentos genéticamente modificados para el consumo
humano. Es un trabajo que requiere de un arduo trabajo por parte de los dos
donde para su elaboración se ve afectado por los horarios con los que cuenta,
donde a Eduardo investiga los incidentes de contaminación anteriores, mientras
que Ramón construye un modelo matemático para probar que la contaminación es
inevitable. Todo esto se afectado por los horarios y actividades extra clase que
ambos tienen:
Ramón Eduardo
 Horarios de clases de 8:00 a.m. a
3:15 p.m
 Horario de trabajo 7:00 p.m. a 11:00
p.m
 Sala de estudios 1:15 p.m
 Fines de semana libres
 Ayuda su hermano a la
construcción d una casa y con las
labores familiares.
 Trabaja la mayoría de las tardes y
los fines de semana en un negocio
familiar
Por las mismas razones disponen de muy poco tiempo para trabajar juntos por ello
aprovechan el tiempo en la sala de estudio, donde trabajan con sus computadores

3. portátiles.
Hacen uso de weblog de la clase para mantenerse en contacto mientras avanzan a
lo largo del proyecto, Ramón realiza aportaciones que le envía a Eduardo, donde
Eduardo lo revisa y reenvía con los comentarios y observaciones correspondientes,
donde tratan de incluir a sus compañeros de clase.
Debido al horario y actividades que tiene Ramón retomo un trabajo de la clase de
matemáticas, haciendo lasadecuaciones correspondiente,creando una relación de
las clases que tiene.
2. ¿Cuálesideas podría utilizar a partir de estas situaciones?
 Trabajo colaborativo, a partir de proyectos, donde cada alumnose ha hace
responsablede una parte del proyecto.
 Uso de herramientasde como weblog que permite añadir comentarios por
parte los demás compañeros de clase, además de que de eta manerase podrá
tener un unavista de avance que se va teniendo.
 Establecimiento de horarios pararetroalimentarel trabajo conjuntamente
3. Piense en cómo la computación 1:1cambió el entornodel aula en estas
situaciones. ¿Cuálescambios anticipa en su aula?
 No es necesario estar juntos,todos los miembros del equipo para poder
trabajar, puesexisten diversas herramientasasincrónicas, que permiten dar
aportaciones al tiempo que cada quien tenga disponible, o bien al que cada
alumnotenga su propia computadorale permite trabajar y avanzarhacia lo que
le corresponde.
4. ¿Cuálesretos o desafíos observacomo posibles con la computación 1:1, en su
caso?
 Los horariosy actividades que cada alumno,tiene pero que graciasa las
herramientasasincrónicas podían seguir trabajandoaunque el otro no
estuviera activamente
 Una de las mayores problemáticases que cada lo que uno hacia el otro lo
revisaba, ya que al tener lasobservaciones lo enviaban por el correo
electrónico teniendo que descargarcon cada modificación (saturándonosde
archivos)
 El acceso de internet, ya que ambos lo tenían no a todas horasdisponían o
podían hacer so de mismo, aunquecada quien tengasu computadora.

4. 5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1para superarlos desafíos
tradicionales en el aula(por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado,
problemasde acceso a la tecnología, entre otros?
 Trabajo colaborativo, donde a pesar de las formas de vida de cada alumnose
ayuden de lasTIC, para poder trabajarsin importar lo anterior,donde es una
granventaja que cada unotenga su computadoray acceso a internet ya que
pueden trabajardesde cualquierlugarsin estar reunidos y sacarel trabajo
adelante, así como poder compartir con sus compañerospara que observen y
contribuyan en su proyecto.