1. UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes
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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.
Planificación de Clase 2
Nivel: NT2 Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal
Fecha: 00/00/0000 Fusión de Ejes: Com. Oral e Iniciación a la Lectura y Escritura TEL Alumnos/as: 10
Aprendizaje esperado(AE)
- Asociar los sonidos de las vocales (fonemas) con sus
expresiones gráficas (grafemas), manteniendo las características
de la escritura, ejercitando la articulación en el lenguaje verbal.
Objetivo Específico
- Asociar las vocales a través de producciones orales y gráficas
de estos fonemas, respetando las características básicas de la
escritura mediante los grafemas (vocales escritas). Ejercitando
la articulación en el lenguaje verbal.
Conocimiento(s) y/o habilidades previas
- Reconocer que las palabras están
escritas por signos gráficos: vocales.
- Reconocer el lenguaje escrito.
- Vocales y sus expresiones gráficas.
Descripción de la actividad(es)
- Praxias bucolinguofaciales al inicio de la clase.
- Articulación de fonemas.
- Actividad de trabajo con las vocales
- Discriminar los objetos que inician con las
vocales.
Recursos de aprendizaje
- Canción de las vocales (Vaquita)
- Presentación Power Point: Praxias
- Guía de aprendizaje
Materiales: dulces con palito, palos
de helado, globos y un espejo.
Contenido(s)
- Conciencia fonológica, fonémica.
- Vocales
- Nivel Fonético Fonológico del lenguaje
Secuencia didáctica Indicador(es) de evaluación o logro
Inicio: la educadora cantará con los niños el saludo. Luego reunirá a los niños/as en un semicírculo frente a
ella. De manera que los niños/as puedan mirar dónde ejerce articulación de los fonemas en sus Órganos
fonoarticulatorios. Praxias bucolinguofaciales (linguales, labiodentales, alveolares, labiales).
- Desarrolla las Praxias.
- Reconoce las vocales en un
plano gráfico.
- Reconoce las vocales que están
en la sala de clases.
Desarrollo: El apoyo se realizará con un palito de helado, un dulce con palito y un globo para cada niño
usando de apoyo adicional un espejo (se mostrarán los modelos con imágenes). Ver ppt.
*Se trabajará la fuerza en el soplo, ejercitación de las mejillas y labios (tales como aguantar el aire, botar el
aire con tiempos, estirar los labios, apretar los labios, chupar el labio inferior y superior, levantar el ápice de
la lengua, enrollar la lengua, dirigir la lengua lado a lado, etc.).
La Educadora les mostrará las vocales a través de un video, para que los niños las identifiquen.
Posterior a esto, la educadora les entregará una Guía de trabajo con las vocales, la que consiste en unir con
una línea cada fonema con su objeto respectivo.
Cierre: la educadora nombrará un fonema y los niños tendrán que articular estos fonemas, con la diferencia
en que en esta ocasión ella se cubrirá los labios, para que los niños articulen con autonomía cada fonema.
También la educadora dirá una vocal mostrando la ficha con la vocal escrita para que los alumnos/as
nominen el objeto que comienza con esa vocal.
Además se agregarán preguntas de cierre como: ¿Qué vocales aprendimos a reconocer hoy?, ¿en qué lugar
de la sala están esas vocales? ¿Ven alguna de ellas?, ¿su nombre tiene alguna vocal?

2. UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes
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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.
Observaciones de la actividad:
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Logrado Medianamente
Logrado
No
logrado
No se
observa
ARTICULACIÓN
Vocal A
Vocal E
Vocal I
Vocal O
Vocal U
“A” Reconoce el fonema
“E” Reconoce el fonema
“I” Reconoce el fonema
“O” Reconoce el fonema
“U” Reconoce el fonema
“A” Produce el grafema
“E” Produce el grafema
“I” Produce el grafema
“O” Produce el grafema
“U” Produce el grafema
Grafemas Tamaño adecuado
(en donde el más pequeño es el mejor )
Motricidad Correcta toma del lápiz, precisión, trazo
de líneas.
Pauta Fonética fonológica