Borrador de la Unidad Didáctica: Pilla y Piña

1. BORRADOR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Título: Pilla y Piña
Nivel: 3º Educación Primaria
Justificación: Se ha elegido esta unidad porque la alumna tiene dificultades
en la discriminación de ambos fonemas.
Objetivos
- Discriminar fonemáticamente los fonemas ll y ñ
- Asociar los fonemas a sus grafías
- Reconocer los fonemas ll y ñ en palabras
- Formar palabras con los fonemas ll y ñ
- Diferenciar el uso de un fonema de otro
- Generalizar el uso correcto de los fonemas ll y ñ
Contenidos
- Discriminación fonemática de ll y ñ
- Asociación de ll y ñ a su grafía
- Reconocimiento de los fonemas en palabras
- Formación de palabras con los fonemas
- Diferenciación del uso de los fonemas
- Generalización del aprendizaje
Metodología
La metodología será abierta y adaptada al ritmo de aprendizaje de la alumna.
Debido a sus características se recurrirá al juego como aprendizaje espontáneo
y a la utilización de centros de interés para motivarla.
Actividades
Las actividades y tareas estarán encaminadas a favorecer la adquisición de los
contenidos, adecuándose a la alumna. Serán claras, concisas, atractivas y
flexibles, respetando el tiempo de aprendizaje. Se dividirán en:
- Actividades de iniciación: que motivarán el interés de la alumna por
los contenidos que se van a trabajar. En este caso, actividades de lectura
de un cuento con el fonema, pronunciación, onomatopeyas, ritmo,
discriminación auditiva.
- Actividades de desarrollo, donde se trabajarán la conciencia
fonético-fonológica propiamente dicha mediante actividades de
asociación de grafia, discriminación visual, trabajo de lectura y escritura
con palabras que contengan el fonema

2. - Actividades de afianzamiento de todo lo realizado en las que se
resuelven diferentes tipos de ejercicios con los fonemas como escritura
de palabras, juegos con letras móviles y tarjetas…
- Actividades de revisión, refuerzo y recuperación, diseñadas para
influir positivamente en la autoestima de la alumna si presenta
dificultades. Las actividades serán del tipo contar segmentos,
comparación de sílabas, posicionalidad del fonema, lecturas con los
fonemas trabajados.
- Actividades de ampliación para aplicar los conocimientos adquiridos
como la realización de un mural del fonema y un cuaderno con las
palabras trabajadas.
- Actividades de evaluación, ligadas al proceso de enseñanza y
aprendizaje, caracterizadas por estar dirigidas a demostrar la adquisición
de los fonemas como realización de dictados y frases con los fonemas
trabajados, invención de un cuento, ficha de pares de palabras.
Evaluación
La evaluación será continua y sumativa. Los criterios de evaluación de la
unidad son:
- Diferencia auditivamente los fonemas ll y ñ
- Asocia los fonemas a su grafía
- Reconoce los fonemas ll y ñ en palabras
- Forma palabras con los fonemas ll y ñ
- Diferencia el uso de un fonema de otro
- Generaliza el uso correcto de los fonemas
Los instrumentos que se utilizarán serán adecuados a los criterios de evaluación
y a los objetivos y contenidos de la unidad. En la evaluación de la alumna
se utilizará la observación directa en el aula, lista de control de los contenidos,
las actividades realizadas y la realización de una prueba escrita. En la
evaluación docente se tendrá en cuenta la adecuación del grado de
planificación y posibles modificaciones y la valoración de los resultados
obtenidos.
Los criterios de calificación de los criterios de evaluación serán: Consigue/
No consigue/ En proceso.
Recursos
- Material de trabajo ortofónico: láminas con gestos de apoyo y
formas de producción de los fonemas, tarjetas de praxias, láminas de
vocabulario, láminas con trabalenguas, historias sobre los distintos
fonemas, láminas de respiración y vocalización…
- Material de trabajo fonológico: pares de palabras, láminas, letras
móviles, tarjetas con los fonemas trabajados, lecturas comprensivas de los
fonemas, juegos de lenguaje, fichas…
- Aplicaciones informáticas