-La actividad concibe en una salida pedagógica breve, en donde los alumnos tengan la oportunidad de reconocer logos a primera vista, y nominarlos. -Guía de aprendizaje.

1. UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes
Planificación de Clase 4
Nivel: Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal
Fecha: 00/00/0000 Fusión de Ejes: Com. Oral e Iniciación a la Lectura y Escritura TEL Alumnos/as: 10
Aprendizaje esperado(AE)
- Reconocer palabras y logos a primera vista
(vocabulario visual), y que éstas palabras se
conforman con distinto o igual número de sílabas.
Objetivo Especifico
- Reconocer palabras y logos (vocabulario visual), y que éstas
palabras se conforman con distinto o igual número de sílabas con
apoyo gráfico de la palabra dividida en sílabas.
Conocimiento(s) previo(s) y/o habilidades
previas
- Conocimiento de algunos logos.
- Conciencia de las palabras como
signos gráficos.
- Reconocimiento de la estructura
de las palabras.
Descripción de la actividad(es)
- La actividad concibe en una salida
pedagógica breve, en donde los
alumnos tengan la oportunidad de
reconocer logos a primera vista, y
nominarlos.
- Guía de aprendizaje.
Recursos de aprendizaje
- Uso de PPT
- Tic: Video saludo
- Video Goanimate
- Guía de aprendizaje
Contenido(s)
- Conocer letras del abecedario.
- Reconocer identificadores o
elementos característicos de un logo.
- Área morfológica y semántica del
lenguaje.
Secuencia didáctica Indicador(es) de evaluación o logro
Inicio: La educadora saludará a los estudiantes cantando la canción de rutina, con el apoyo de
un video.
Comentará aspectos introductorios a la actividad que realizarán en terreno.
Tips como: mantenerse juntos, escuchar las indicaciones de la profesora, cuidar al
compañero/a, no recoger elementos del suelo que sean peligrosos, etc.
- Reconoce sílabas en la palabra.
- Reconoce el número de
sílabas.
- Reconocer la estructura básica
de las palabras; que dicha
palabra está compuesta por
Desarrollo: la educadora dejará un tiempo para que los alumnos generen preguntas y resuelvan
las dudas, intencionando algunas cómo: ¿qué observaremos en las calles?, ¿cómo debo
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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.

2. UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes
comportarme fuera del establecimiento?, entre otras. Una vez explicada la actividad completa,
la educadora pedirá a un alumno que comente las instrucciones y qué es lo que deben observar
en parejas.
Ya en terreno, la educadora guiará a los alumnos indicando algunos posibles logos que
deberán recordar; como el de los supermercados. Para hacer mucho más vivencial la
experiencia, la educadora junto a los alumnos y alumnas ingresarán al supermercado y
comprarán una colación para compartir en la sala de clases. Para ello, solicitará a los alumnos
que ubiquen los productos necesarios y hagan junto a ella el proceso de compra, pago y
recepción de los productos necesarios.
De vuelta al establecimiento, la educadora dará instrucciones para que los estudiantes
desarrollen la guía de aprendizaje: cada alumno se apoyará con las palmas, dependiendo de las
sílabas que contenga la palabra.
letras y vocales.
- Reconocer que los logos
representan un contenido.
Cierre: el cierre de la actividad será con una ronda de preguntas, en donde la educadora
solicitará a una parte de los alumnos que expliquen de qué se trato la actividad fuera del
establecimiento, y el resto de los alumnos, responderá preguntas relacionadas a la guía de
aprendizaje.
En un pliego de cartulina, la educadora solicitará a los alumnos que nombren qué valores y
actitudes positivas deben tener en cuenta al participar en una salida a terreno. La educadora
comenzará nombrando una, y así el resto del grupo.
Observaciones de la actividad:
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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.

3. UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes
LISTA DE COTEJO
 INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE
LOGRADO
NO LOGRADO O NO
SE OBSERVA
 Reconoce sílabas en la palabra.
 Reconoce el número de sílabas.
 Reconocer la estructura básica de las palabras; que dicha
palabra está compuesta por letras y vocales.
 Reconocer que los logos representan un contenido.
LISTA DE COTEJO ASPECTO AXIOLÓGICO
Indicadores LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO NO LOGRADO O NO SE OBSERVA
Participa de la actividad
respetando las normas de
comportamiento.
Demuestra cuidado por los
demás.
Respeta las opiniones de sus
demás compañeros y
compañeras.
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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.