PLAN-CURRICULAR-2023.pdf

Competencias, capacidades y desempeños
Clase3 (3 años) - 2023
RELACIÓN CONSIGO MISMO
Competencias:
 Construye su identidad.
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Capacidades:
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Se expresa corporalmente.
 Comprende su cuerpo.
Desempeños:
 Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las
diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o
movimientos.
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula.
 Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
intereses.
 Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y
palabras.
 Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas,
trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
 Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes
materiales.
SENTIDO DE COMUNIDAD
Competencias:
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Capacidades:
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Desempeños:

 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del
aula y juega en pequeños grupos.
 Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
 Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios
compartidos.
MATEMÁTICA
Competencias:
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Capacidades:
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones. Comunica su
comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
para orientarse en el espacio.
Desempeños:
 Utiliza cuantificadores para describir la presencia de una característica en un
conjunto de objetos. (muchos-pocos, todos, uno-ninguno).
 Distingue entre objetos parecidos, iguales o diferentes y argumenta su
respuesta
 Cuenta hasta 3 objetos en fila o dispuestos al azar.
 Utiliza estrategias para enumerar y contar objetos, por ejemplo, los separa o
tacha a medida que los va contando.
 Utiliza palabras como primero y último para referirse a una secuencia de pasos
o a la posición de un elemento.
 Compara conjuntos de hasta cinco elementos expresando el resultado de la
comparación con expresiones como "aquí hay más", "aquí hay menos", etc.
 Crea patrones de repetición al menos del tipo AB y ABC y explica el criterio
de formación empleado
 Relaciona una figura o cuerpo geométrico con objetos cotidianos y viceversa:
triángulo, rectángulo, círculo, esfera.

 Dado un conjunto de figuras, las compone para crear otras de forma libre o
reproduce un modelo.
 Ordena objetos de distinto tamaño según su longitud de forma perceptual.
 Compara la longitud de objetos por comparación directa y describiendo el
resultado con expresiones del tipo: "más largo que", más corto que".
 Reconoce el objeto más pesado independientemente de su tamaño.
 Compara la masa de objetos usando expresiones como "más pesado que",
"más liviano", "pesa poco", "pesa mucho", "el más pesado", "el más liviano".
 Emplea expresiones tales como: debajo, cerca, encima, adentro, afuera, etc.
para describir la posición de un objeto en relación con otro.
 Utiliza marcas o palotes para recoger información sobre las preferencias de
un grupo de miembros de la escuela.
 Construye sus primeras nociones sobre el azar a partir de experimentarlo en
situaciones cotidianas como juegos o sorteos
LITERACIDAD
Competencias:
 Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Capacidades:
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
 Obtiene información del texto oral.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Obtiene información del texto escrito
texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
contenido y contexto del texto escrito
Desempeños:
 Interviene espontáneamente en conversaciones e interacciones con otros.
 Expresa sus necesidades, e intereses al interactuar con sus amigos y

maestras.
 Expresa sus ideas al nombrar y dar características sobre un tema de interés.
 Deduce el significado a partir de los sonidos onomatopéyicos y gestos
corporales.
 Escucha cuentos, adivinanzas y otros relatos de tradición oral y responde a
preguntas.
 Emplea recursos no verbales convencionales para la comunicación
espontánea.
 Escucha mensajes orales de manera activa y responde según el contexto.
 Observa imágenes de distintos tipos de texto y recupera información.
 Nombra hechos, personajes, situaciones a partir de un cuento leído.
 Expresa lo que le gusta o disgusta de un libro a partir de la exploración
multisensorial.
 Representa mediante garabatos, trazos, grafismos u otras maneras para
expresar diversas experiencias, ideas y emociones.
 Traza libremente en diferentes posiciones.
 Asigna un significado a sus trazos, garabatos y grafismos.
INVESTIGACIÓN
Competencias:
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
Capacidades:
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Desempeños:
 Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
 Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales
que explora a través de sus sentidos.
 Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.
 Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o
señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
 Expresa y representa sus ideas e hipótesis a través del dibujo y distintos
lenguajes.
 Aprecia y usa diversos lenguajes para comunicar sus hallazgos.

INGLÉS
Competencias:
 Se comunica oralmente en inglés
como lengua extranjera.
 Lee diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera.
Capacidades:
 Obtiene e interpreta información
de textos orales.
 Organiza y desarrolla ideas de
con el uso de recursos verbales y
paraverbales.
 Interactúa estratégicamente en
contextos cotidianos.
 Obtiene información del texto.
Desempeños:
 Reconoce palabras claves con imágenes, gestos o movimientos.
 Expresa información personal a partir de sus interacciones con otros.
 Interactúa con expresiones cotidianas modeladas y apoyadas en recursos no
verbales.
 Participa de manera verbal y/o no verbal de experiencias cotidianas de lectura.

Inicial Pre kinder (4años) - 2023
Competencias:
motricidad.
Capacidades:
Desempeños:
 Observa y expresa a través de diversos lenguajes sus características físicas,
emociones, intereses, gustos y preferencias.
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos
importantes de su historia familiar.
 Identifica características de los miembros de su familia y de las personas
significativas de su entorno.
 Reconoce diversas emociones y las expresa utilizando palabras, gestos y/o
movimientos corporales.
 Busca la compañía y consuelo en el adulto en situaciones en las que lo
necesita para sentirse seguro y contenido
 Emplea distintas estrategias para regular su atención.
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio y tiempo determinado.
 Identifica y realiza prácticas relacionadas con su cuidado personal.

Competencias:
Capacidades:
acuerdos y leyes.
Desempeños:
 Conoce y se relaciona con los miembros de su comunidad.
 Se integra en actividades grupales del aula
 Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas, de los
demás de acuerdo a sus intereses.
 Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer
sus costumbres, rituales que tienen en casa.
 Identifica situaciones problemáticas y propone acuerdos para el bien común.
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el
respeto y bienestar de todos.
 Reconoce la importancia del cuidado y orden de los espacios en común.
MATEMÁTICA
Competencias:
Capacidades:
 Usa y relaciona números
naturales.
 Construye sus esquemas pre
numéricos.
 Mide y compara longitudes.
 Identifica, describe, compone,
descompone, construye, organiza
y descubre relaciones en figuras.
 Organiza y describe el espacio
físico que lo rodea haciendo uso
de referentes.
Desempeños:
 Determina el lugar de un objeto en una fila o de un evento en una sucesión

temporal (primero, segundo, tercero y último).
 Distingue al menos 3 atributos perceptuales de un objeto (color, forma,
tamaño).
 Agrupa objetos según un atributo perceptual o no perceptual y expresa el
criterio utilizado. Por ejemplo, utensilios que podemos encontrar en la cocina.
 Establece correspondencia uno a uno entre elementos tanto en situaciones
cotidianas como estructuradas. (De objeto a objeto, de objeto a signo).
 Cuenta al menos hasta el número 10.
 Compara el tamaño de objetos usando expresiones como "más grande que”,
“más pequeño que”.
 Relaciona una figura con objetos cotidianos y viceversa: triángulo, rectángulo,
cuadrado, círculo.
 Dado un conjunto de figuras, las compone para crear otras de forma libre o
reproduce un modelo.
 Dadas indicaciones verbales que representen desplazamientos (arriba –
abajo, dentro – fuera, adelante - atrás), reproduce estos a través de vivencias.
 Utiliza expresiones como arriba, abajo dentro, fuera, delante de, detrás de, que
muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos
que hay en el entorno.
LITERACIDAD
Competencias:
lengua materna.
su lengua materna.
Capacidades:
diversos interlocutores.
texto oral.
 Obtiene información del texto
escrito.
comunicativa.
Desempeños:
 Interviene de forma oportuna teniendo en cuenta el contexto en una
conversación.
 Expresa sus necesidades, ideas, comentarios e intereses al interactuar con sus
amigos y maestras.

 Expresa sus ideas siguiendo la ilación del tema.
 Describe elementos de diversas categorías semánticas.
 Deduce el significado a partir de los sonidos onomatopéyicos.
 Identifica información explícita de un relato o narración que ha escuchado.
 Escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de tradición oral y
realiza preguntas sobre lo que le interesa saber.
 Comenta lo que le gusta y/o disgusta de las acciones de los personajes de
los textos orales que escucha.
 Identifica rimas a nivel oral.
 Reconoce las palabras que conforman una oración.
 Reconoce las letras de su nombre.
 Emplea recursos no verbales (sonrisas, miradas, señas, gestos movimientos
corporales) según su interlocutor.
 Escucha mensajes orales, responde según el contexto y espera su turno para
participar de una conversación.
 Identifica información explícita de un texto narrativo y/o de la lectura de
imágenes.
 Describe las características de personas, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones y/o cuentos leídos.
 Comenta sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes, hechos o
situaciones a partir de un texto que le ha sido narrado.
 Emplea dibujos y diversos grafismos para comunicar su idea.
 Organiza y desarrolla sus ideas a través del dibujo
 Utiliza dibujos y grafías convencionales y no convencionales para comunicar
lo que piensa y siente.
 Otorga un sentido comunicativo a sus representaciones gráficas.
INVESTIGACIÓN
Competencias:
conocimientos.
Capacidades:
hacer indagación.
indagación.
información.
 Comunica el proceso y resultado
de su indagación.
Desempeños:
 Manifiesta curiosidad y cuestiona a través de la formulación de preguntas
 Explora, observa y manipula el sujeto de estudio para obtener información.

 Plantea hipótesis a partir de la exploración y sus saberes previos.
 Expresa y representa sus ideas e hipótesis.
 Aprecia y usa diversos lenguajes para comunicar sus hallazgos.
INGLÉS
Competencias:
Capacidades:
de textos orales.
forma coherente con el uso de
recursos verbales y paraverbales.
Desempeños:
 Reconoce palabras claves con imágenes, gestos o movimientos.
 Expresa información personal a partir de sus interacciones con otros.
 Interactúa con expresiones cotidianas modeladas y apoyadas en recursos no
verbales.
 Participa de manera verbal y/o no verbal de experiencias cotidianas de lectura.

Inicial – Kinder (5 años) - 2023
Competencias:
motricidad.
Capacidades:
Desempeños:
 Reconoce y expresa de diversas maneras sus características físicas,
fortalezas, gustos y preferencias, y contrasta con las de sus compañeros
 Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones en las interacciones
con los demás.
 Expresa sus emociones y sensaciones; utiliza palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que la originan.
 Toma decisiones autónomas sobre su cuidado personal.
 Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula y otros entornos
cercanos.
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual que requieren
mayor precisión
 Reconoce sus sensaciones corporales e identifica las necesidades y cambios
en el estado de su cuerpo.

Competencias:
Capacidades:
acuerdos y leyes.
promueven el bienestar común
 Actúa responsablemente en el
ambiente.
Desempeños:
 Se relaciona con las personas de su entorno.
 Considera a sí mismo y a los demás como sujetos de derechos.
 Actúa contra distintas formas de discriminación, en defensa de los miembros
de la comunidad.
 Maneja información y conceptos vinculados a la democracia.
 Construye y cumple las normas de convivencia que contribuyan a construir una
comunidad democrática.
 Asume responsabilidades para el bienestar de todos.
 Valora la existencia de acuerdos
 Demuestra apertura y empatía al interactuar con personas de diferentes
culturas.
 Hace uso de orientaciones y pautas para prevenir, enfrentar y resolver
conflictos.

MATEMÁTICA
Competencias:
Capacidades:
 Usa y relaciona números
naturales.
 Construye sus esquemas pre
numéricos.
 Mide y compara longitudes.
 Identifica, describe, compone,
descompone, construye, organiza
y descubre relaciones en figuras.
 Organiza y describe el espacio
físico que lo rodea haciendo uso
de referentes.
Desempeños:
 Clasifica objetos y describe sus criterios de clasificación (uno o dos atributos
perceptuales o no perceptuales).
 Cuenta de uno en uno hasta 10 objetos o más sin omitir ni repetir elementos
en distintas configuraciones. Por ejemplo: lineal, circular, rectangular, en cruz.
 Cuenta hacia adelante hasta el 10 a medida que agrega elementos de un
conjunto.
 Cuenta regresivamente desde 10 mientras quita elementos de un conjunto.
 Cuenta a partir de un número dado.
 Usa el número hasta el 5 en su significado ordinal, por ejemplo, al describir la
posición de un elemento en una fila o el orden en una secuencia de pasos.
 Expresa cuántos elementos más o cuántos menos tiene un conjunto en
relación a otro.
 Modela y resuelve situaciones en donde una cantidad aumenta o disminuye y
se desea conocer la cantidad final.
 Modela y resuelve situaciones en donde dos conjuntos se reúnen hasta 10
elementos usando material concreto y representaciones simbólicas.
 Relaciona aditivamente un número con su antecesor y sucesor hasta el 10.
 Descompone y evoca las descomposiciones de 10.
 Construye el esquema parte-todo utilizando material concreto y
representaciones gráficas.
 Crea patrones de repetición al menos del tipo ABB y AABB, entre otros y

explica el criterio de formación empleado.
 Relaciona una figura o cuerpo geométrico con objetos cotidianos y viceversa:
triángulo, rectángulo, cuadrado, círculo, esfera, cono y cilindro.
 Describe las figuras simples que componen una figura compuesta. Por
ejemplo, "doblé el cuadrado de papel y obtuve dos triángulos".
 Usa medidas arbitrarias para describir la longitud de un objeto.
 Compara la longitud de objetos por comparación directa y describiendo el
resultado con expresiones del tipo: "más largo que", más corto que".
 Reconoce el objeto más pesado independientemente de su tamaño.
 Ordena objetos de distinto tamaño según su peso.
 Compara la masa de objetos usando expresiones como "más pesado que",
"más liviano", "pesa poco", "pesa mucho", "el más pesado", "el más liviano".
 Emplea expresiones y combinaciones de expresiones para describir la
posición de un objeto en relación con otro.
 Interpreta la ubicación de lugares en una cuadrícula y describe los
desplazamientos para llegar de uno a otro punto.
 Utiliza marcas o palotes para recoger información sobre las preferencias de
un grupo de miembros de la escuela.
 Construye sus primeras nociones sobre el azar a partir de experimentarlo en
situaciones cotidianas como juegos o sorteos.

LITERACIDAD
Competencias:
lengua materna.
su lengua materna.
Capacidades:
diversos interlocutores.
texto oral.
escrito.
comunicativa.
Desempeños:
 Narra y comparte experiencias o historias reales con personas de su entorno.
 Expresa sus ideas, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar y local a partir del tema
de diálogo.
 Expresa sus ideas de forma ordenada.
 Describe con precisión elementos de diversas categorías semánticas.
 Deduce el significado de palabras a partir de lo descrito. (adivinanzas).
 Identifica información explícita de un relato o narración al mencionar hechos,
lugares, nombres de personas y personajes.
 Escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de tradición oral y
realiza preguntas sobre lo que le interesa saber y/o no ha comprendido.
 Comenta lo que le gusta y/o disgusta de los personajes, acciones, hechos o
situaciones de los textos orales que escucha.
 Identifica y produce rimas a nivel oral.
 Reconoce, adiciona, omite y sustituye las palabras que conforman una oración,
manteniendo el orden de la estructura
 Reconoce las letras que conforman una palabra de uso frecuente.
 Emplea recursos no verbales (sonrisas, miradas, señas, gestos movimientos
 corporales, control de volumen de voz)
 según su interlocutor y propósito: pedir, conversar, agradecer, etc.
 Escucha mensajes orales, comenta espontáneamente según el contexto y
espera su turno para participar de una conversación
 Identifica información explícita de un texto narrativo, lectura de imágenes y/o
palabras conocidas.
 Infiere características de los personajes y situaciones a partir de los indicios,
ilustraciones que acompañan al texto y/o la lectura que realiza el maestro.
 Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído por sí mismo o por el
adulto, a partir de sus experiencias e intereses.
 Diferencia la escritura del dibujo
 Organiza y desarrolla sus ideas de forma coherente y cohesionada a través del

dibujo y/o la escritura.
 Realiza trazos, grafismos, y letras teniendo en cuenta la linealidad y
direccionalidad.
 Reconoce los diferentes tipos de grafías de una misma letra y en diferentes
posiciones.
 Representa de manera espontánea con mayúscula y/o minúsculas.
 Otorga un sentido comunicativo a sus representaciones gráficas.
 Revisa sus producciones escritas y lo modifica para darle una mayor claridad
comunicativa a su texto
 Conoce el abecedario (sonidos y nombres de las letras) y reconoce las sílabas
directas que forman una palabra.

INVESTIGACIÓN
Competencias:
conocimientos.
Capacidades:
hacer indagación.
indagación.
información.
 Comunica el proceso y resultado
de su indagación.
Desempeños:
 Explora, observa y cuestiona objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su
entorno haciendo uso de sus sentidos.
 Propone y confronta hipótesis basándose en sus concepciones previas.
 Propone acciones y el uso de materiales e instrumentos para buscar
información.
 Registra información de diferentes formas.
 Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
 Comunica los resultados y limitaciones de su investigación.
 Describe objetos y materiales por sus características.
 Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para
vivir.
 Describe las características del ambiente que lo rodea.
 Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica
 Diseña alternativas de solución.
 Explora materiales o expresiones del arte
 Representa sus ideas e hipótesis a partir de los lenguajes artísticos.
 Comparte sus creaciones y observa las creaciones de los demás.
 Manifiesta sus apreciaciones sobre las creaciones.

INGLÉS
Competencias:
 Escribe diversos textos en inglés
como lengua extranjera
Capacidades:
de textos orales.
Desempeños:
 Responde a expresiones cotidianas a través de sus acciones y palabras
conocidas.
 Describe lo que observa con palabras y estructuras conocidas y de uso
frecuente.
 Interactúa mediante conversaciones cortas con lenguaje conocido en
situaciones explícitas.
 Deduce el significado de las palabras a partir de ilustraciones o
narraciones.
 Comunica de manera verbal y paraverbal, sus ideas, emociones, y
recuerdos que le transmite un cuento narrado.
 Representa a nivel gráfico su idea y la explica a través de la escritura de
una palabra.
 Hipotetiza acerca de cómo se escribe una palabra familiar en inglés.

1er grado de primaria - 2023
Competencias:
Capacidades:
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
 Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo
y madurez.
Desempeños:
 Expresa sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias y las
diferencia de los demás.
 Comparte con sus compañeros sus costumbres y actividades familiares.
 Describe las emociones básicas y explica las razones que las origina.
 Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros con ayuda del
maestro.
 Reconoce normas cotidianas que son parte de una convivencia amable.
 Participa en juegos y en otras actividades de la vida cotidiana Integrando a
sus compañeros y compañeras.
 Identifica a las personas que lo hacen sentir protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita.

Competencias:
Capacidades:
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos.
Desempeños:
 Establece relaciones con sus compañeros respetando sus características
físicas o culturales.
 Identifica sus derechos y cumple con sus deberes en el aula.
 Describe las características culturales que los distingue como familia.
 Participa en la elaboración de acuerdos y normas.
 Utiliza estrategias para manejar conflictos en el aula con ayuda del maestro.
 Delibera sobre asuntos de interés común.
 Participa en actividades colectivas orientadas al bienestar común.

MATEMÁTICA
Competencias:
 Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
 Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
Capacidades:
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
las relaciones algebraicas.
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
 Comunica su comprensión sobre la
formas y relaciones geométricas.
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias para recopilar y
procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información
obtenida.

Desempeños:
 Clasifica en clases y subclases usando representaciones gráficas como
diagramas de Venn.
 Cuenta regresivamente desde 20.
 Construye o aplica estrategias alternativas de cálculo mental y escrito para
sumar y restar.
 Usa el algoritmo convencional para sumar y restar.
 Usa el número hasta el 10 en su significado ordinal, por ejemplo, al describir la
posición de un elemento en una fila o el orden en una secuencia de pasos.
 Compara cantidades utilizando símbolos y lenguaje matemático como: (mayor
que, menor que, igual que).
 Problemas aditivos de combinación, cambio, comparación e igualación de una
sola etapa hasta el 20.
 Relaciona aditivamente un número con su antecesor y sucesor hasta el 20 o
más.
 Construye el concepto de decena a través de material concreto, gráfico y
acciones de canje.
 Interpreta un patrón gráfico y patrón numérico aditivo.
 Usa el signo igual para describir equivalencias entre un número descompuesto
de dos maneras diferentes.
 Identifica la forma (2D o 3D) a la que se asemeja un objeto cotidiano.
 Compone y descompone figuras planas.
 Reconoce y traza líneas rectas, curvas, figuras abiertas y cerradas.
 Usa medidas convencionales para describir la longitud de un objeto.
 Utiliza expresiones para expresar y comparar la masa de los cuerpos.
 Esboza sus primeras representaciones en el plano.
 Interpreta un croquis y describe los desplazamientos para ir de un lugar a otro.
 Organiza, procesa y presenta información obtenida en una encuesta a través de
pictogramas, diagramas de barras y tablas de doble entrada.
 Describe intuitivamente la probabilidad de un evento usando expresiones como
seguro, imposible, posible.

LITERACIDAD
Competencias:
lengua materna.
su lengua materna.
Capacidades:
oral.
 Infiere e interpreta información
del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa estratégicamente
con diversos interlocutores.
del texto oral.
escrito.
contenido y contexto del texto.
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Desempeños:
 Narra y comparte experiencias o historias reales con personas de su entorno
incorpora nuevo vocabulario y usa conectores.
 Expresa oralmente ideas, emociones, intereses en torno a un tema y adecúa
su texto oral a la situación comunicativa con una secuencia lógica.
 Expresa sus ideas de manera ordenada y prioriza e incorpora nuevo
vocabulario.
 Describe características físicas de animales, objetos, personas, personajes.
 Deduce el significado de palabras y expresiones según el contexto
(adivinanzas).
 Deduce características explícitas de personas, personajes, animales, objetos

y lugares.
 Identifica información explicita de los textos orales que escucha y presenta
vocabulario de uso frecuente
 Escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos y formula preguntas
sobre lo que le interesa saber y/o para recuperar información.
 Exprese sus opiniones sobre personas, personajes y hechos de los textos
orales que escucha.
 Reconoce, adiciona, omite y sustituye las letras que conforman una palabra.
 Emplea recursos no verbales y para verbales según la intención comunicativa
como apoyo durante el mensaje oral.
 Escucha mensajes orales y formula preguntas sobre lo que le interesa saber,
da respuestas o hace comentarios relacionados con el tema.
 Reconoce información explícita en diversos textos.
 Infiere características implícitas de personajes en textos descriptivos y
narrativos.
 Opina y argumenta sobre el tema y el propósito de los textos que lee.
 Establece relaciones lógicas simples de causa y efecto, categorías, series
verbales.
 Define el tipo de texto que requiere para comunicar sus ideas en una
situación comunicativa específica.
 Selecciona y asocia la información relevante para expresar ideas sobre un
tema, a través de la escritura.
 Escribe oraciones cortas, respetando la direccionalidad de las letras.
 Representa con mayúscula y minúsculas.
 Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición.
 Revisa el texto con ayuda del maestro: propósito, destinatario, o si se
mantiene o no dentro del tema.
 Conoce el abecedario (organización) y las sílabas compuestas que forman
una palabra.
 Conoce recursos gramaticales y ortográficos; mayúscula, punto, coma
enumerativa.
 Usa conectores de adición.

INVESTIGACIÓN
Competencias:
conocimientos.
 Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Capacidades:
Problematiza situaciones para
hacer indagación.
indagación.
 Genera, registra y analiza datos e
información.
resultado de su indagación.
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos,
 Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
 Determina una alternativa de
solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
Desempeños:
 Observa, cuestiona y establece relaciones entre objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos y otros elementos.
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico
 Plantea posibles explicaciones y/o hipótesis basándose en sus concepciones
previas e información obtenida que expresan la relación causa-efecto y
determina variables involucradas.
 Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o
para resolver un problema planteado.

 Obtiene datos a partir de la observación y exploración del sujeto de estudio,
establece relaciones y los registra en organizadores mediante dibujos
esquemáticos o primeras formas de escritura.
 Describe las características del sujeto de estudio que registró, para comprobar
sus hipótesis.
 Representa, a través de dibujos, secuencia de imágenes o gráficos sencillos,
el resultado y limitaciones de su indagación.
 Expone los resultados de su investigación apoyándose en su bitácora de
investigación.
 Comunica sus hallazgos, lo que aprendió́, así́ como sus logros y dificultades,
mediante diversas formas de expresión: graficas, orales o a través de su nivel
de escritura. Describe las características y necesidades de los seres vivos y
relaciona sus partes con sus funciones.
 Propone una clasificación del sujeto de estudio, según sus características
 Identifica que el suelo está formado por seres vivos y no vivos.
 Justifica porqué el agua, el aire y el suelo son importantes para los seres vivos
y como son fuentes de nutrientes.
 Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los cambios de
clima. Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad para satisfacer las
necesidades de las personas y opina sobre cómo su uso impacta en ellos.
 Relaciona las actividades cotidianas con el uso de energía.
 Identifica un problema tecnológico de su entorno y explica su alternativa de
solución basándose en sus conocimientos previos.
 Representa su alternativa de solución tecnológica y describe lo que hará para
construirla.
 Construye la alternativa de solución tecnológica, manipulando materiales,
instrumentos y herramientas, cumple con las normas de seguridad, realiza
ensayos hasta que su alternativa funcione. Realiza pruebas para verificar el
funcionamiento de su solución tecnológica con los requerimientos
establecidos. Describe cómo la construyó, su utilidad, que conocimientos
previos usó y que dificultades tuvo.

INGLÉS
Competencias:
 Escribe diversos textos en inglés
Capacidades:
de textos orales.
Desempeños:
 Reconoce información explícita que obtiene sobre su entorno cercano a partir
de palabras clave con apoyo visual o gestual del emisor.
 Expresa información sobre lo que observa en su entorno con
lenguaje conocido y recursos no verbales.
 Interactúa con frases al relacionarse con personas cercanas.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona sobre la forma y el contenido del texto escrito
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito.
 Hipotetiza acerca de cómo se escribe una palabra en inglés.

Competencias, capacidades y desempeños Primaria
2do de Primaria- 2022
Competencias:
• Construye su identidad.
• Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Capacidades:
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
• Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.

Desempeños:
• Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica las razones
de aquello que le agrada de sí mismo.
• Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales de su familia,
institución educativa y comunidad.
• Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los
demás, y las regula teniendo en cuenta normas establecidas de manera
conjunta. Aplica estrategias de autorregulación (respiración), con la guía del
docente.
• Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí mismo o a sus
compañeros, y las explica con razones sencillas.
• Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los niños, señalando que
todos pueden realizar las mismas actividades tanto en la institución educativa
como en la casa, y se relaciona de forma respetuosa con sus compañeros.
• Dialoga con sus compañeros, con el apoyo del docente, sobre situaciones
simuladas o personales en las que haya peligro de vulneración de su espacio
personal. Explica qué puede hacer y a quiénes puede recurrir en esos casos…
• Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y sociales
del espacio donde realiza sus actividades cotidianas y de otros espacios
geográficos del Perú (Costa, Sierra, Selva y mar).
• Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo instrucciones para localizar
objetos, personas o continuar una ruta usando puntos de referencia.
• Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos, croquis,
maquetas, etc.)
• Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas ambientales
(contaminación de aire, suelo y del aire) que afectan su espacio cotidiano;
participa de acciones sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.
• Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes y actuar en
emergencias, en su aula y hogar, y conservar su ambiente: arrojar residuos
sólidos en los tachos, cerrar el caño luego de usarlo, cuidar las plantas, etc.

Competencias: Capacidades:
participa • Interactúa con todas las
• Convive y
personas.
democráticamente en la • Construye normas y asume búsqueda
del bien común. acuerdos y leyes.
interpretaciones • Maneja conflictos de
• Construye
manera históricas. constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Desempeños:
• Comparte actividades con sus compañeros respetando sus diferencias y
tratándolos con amabilidad y respeto.
• Cumple con sus deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su
edad.
• Describe las características culturales que distinguen a su localidad o región
(bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.
• Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato
entre compañeros, y los cumple.
• Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un
adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre compañeros.
• Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan
durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos
como niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
• Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios de personas
y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le
brindan más información sobre su historia familiar y la de su comunidad.
• Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, familiar y de la
comunidad, y reconoce aquellos que suceden de manera simultánea.
• Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir de objetos,
imágenes y testimonios de personas, en los que compara el presente y el
pasado; identifica algunas causas y posibles consecuencias de los cambios.

MATEMÁTICA
Competencias:
• Resuelve problemas de cantidad.
• Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
• Resuelve problemas de forma,
• Resuelve problemas de gestión de
Capacidades:
• Operaciones y conjuntos
numéricos.
• Sistema de numeración.
• Estrategias de cálculo.
• Patrones.
• Ecuaciones.
• Formas y elementos.
• Semejanza y congruencia
• Plano cartesiano.
• Simetría y perspectiva.
• Recolección, organización,
presentación y análisis de datos.
• Probabilidad.

Desempeños:
• Problemas aditivos de combinación, cambio, comparación e igualación de una
sola etapa.
• Problemas de reparto: doble, triple y mitad.
• Construye el concepto de decena y centena.
• Construye o aplica estrategias alternativas de cálculo para sumar y restar.
• Usa el algoritmo convencional para sumar y restar.
• Interpreta un patrón gráfico y patrón numérico aditivo.
• Usa el signo igual para describir equivalencias entre un número descompuesto
de dos maneras diferentes.
• Identifica las aristas, caras, lados y vértices en una figura.
• Identifica la forma (2D o 3D) a la que se asemeja un objeto cotidiano.
• Compone y descompone figuras planas.
• Reconoce y traza líneas rectas, curvas, figuras abiertas y cerradas.
• Identifica sectores en una cuadrícula.
• Esboza sus primeras representaciones en el plano.
• Describe un cuerpo geométrico de diferentes perspectivas usando un lenguaje
informal.
• Organiza, procesa y presenta información obtenida en una encuesta a través
de pictogramas, diagramas de barras y tablas de doble entrada.
• Describe intuitivamente la probabilidad de un evento usando expresiones
como seguro, imposible, posible.
LITERACIDAD

Competencias:
• Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Lee diversos tipos de textos
• Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Capacidades:
• Adecúa, organiza y desarrolla las
cohesionada.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Obtiene información del texto oral.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
• Obtiene información del texto
escrito.
texto.
escrito.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
contenido y contexto del texto
escrito.
Desempeños:
• Narra y comparte experiencias o historias reales con personas de su entorno,
incorpora nuevo vocabulario y usa conectores.
• Expresa oralmente ideas, emociones, intereses en torno a un tema siguiendo
una estructura lógica y adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus
interlocutores y al propósito comunicativo.
• Describe y deduce características evidentes y no evidentes de animales,
objetos, personas, personajes. Utilizando el lenguaje apropiado.
• Deduce e interpreta palabras, situaciones y expresiones según el contexto.

• Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos
y lugares.
• Identifica información explícita e implícita de los textos orales que escucha y
presenta vocabulario de uso frecuente.
• Escucha historias, adivinanzas y otros relatos y formula preguntas sobre lo
que le interesa saber y/o recuperar información de manera acertada y
pertinente.
• Expresa sus opiniones sobre personas, personajes y hechos de manera
acertada y espontánea según su experiencia.
• Emplea recursos no verbales y paraverbales de manera acertada según la
intención comunicativa como apoyo durante el mensaje oral.
• Formula preguntas sobre lo que le interesa saber, da respuestas o hace
comentarios y argumenta su punto de vista.
• Reconoce información explícita e implícita en diversos textos.
• Infiere características implícitas de personajes en textos descriptivos,
narrativos, informativos e instructivos.
• Opina y argumenta sobre el tema y el propósito de los textos que lee y escribe.
• Establece relaciones lógicas simples de causa y efecto, categorías, series
verbales, analogías y descripciones.
• Predice de qué tratará el texto, y cuál es el propósito comunicativo a partir de
la relación entre los elementos de la portada.
• Lee con precisión y velocidad: en voz alta y silenciosa.
• Decodifica estableciendo la correspondencia entre las letras y el sonido,
simples, inversas y trabadas.
• Define el tipo de texto que quiere para comunicar sus ideas en una situación
comunicativa específica.
• Selecciona y asocia la información relevante para expresar ideas sobre un
tema de manera secuenciada a través del uso de los conectores.
• Escribe oraciones, respeta la direccionalidad de las letras mayúsculas y
minúsculas de manera pertinente y la organización espacial en el formato
seleccionado.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos; Mayúscula, punto, coma
enumerativa. Signos de interrogación y exclamación.
• Revisa el texto: propósito, destinatario, se mantiene dentro del tema.
• Reconoce, emplea y revisa sus redacciones para verificar el uso del género y
el número de los sustantivos comunes empleando los artículos.
• Reconoce, compara y emplea de manera pertinente sustantivos propios y
comunes.
• Reconoce tiempos verbales: pasado, presente y futuro.

INVESTIGACIÓN
Competencias:
• Indaga mediante métodos
conocimientos.
• Explica el mundo físico basándose
• Diseña y construye soluciones
problemas de su entorno.
• Aprecia de manera crítica
manifestaciones artísticoculturales.
• Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Capacidades:
• Problematiza situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos,
• Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
• Determina una alternativa de
• Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
• Implementa y valida la alternativa
• Evalúa y comunica el
funcionamiento de los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
• Percibe manifestaciones
artísticoculturales.
• Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte
• Aplica procesos de creación.
• Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.

Desempeños:
• Explora y observa en su entorno.
• Hace preguntas acerca del sujeto de estudio.
• Propone posibles respuestas con base en sus experiencias.
• Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca
información, selecciona los materiales e instrumentos.
• Obtiene datos a partir de la observación del sujeto de estudio y lo registra en
organizadores mediante dibujos o primeras formas de escritura.
• Describe las características del sujeto de estudio que registró, para
comprobar si su respuesta es verdadera o no.
• Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió́, así́ como sus
logros y dificultades, mediante diversas formas de expresión: gráficas, orales
o a través de su nivel de escritura.
• Describe las características y necesidades de los seres vivos y relaciona sus
partes con sus funciones.
• Propone una clasificación de los objetos o seres vivos, según sus
características.
• Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes y sustrato para muchos
seres vivos.
• Describe los cambios que experimentan los objetos debido a la luz o al calor
que reciben.
• Justifica porqué los cambios que sufren los objetos dependen de sus
características.
• Compara las semejanzas externas de los progenitores y sus descendientes
durante el desarrollo.
• Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones.
• Justifica por qué hay objetos tecnológicos que transforman los productos que
consumen o que usa en tareas específicas y opinan como estos objetos
cambian tu vida.
• Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y sus
características.
• Describe cómo el ciclo día-noche influye en los seres vivos.
• Describe que en la Tierra se encuentran masa de agua, aire y material sólido.
• Selecciona un problema tecnológico de su entorno.
• Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos.
• Construye la alternativa de solución tecnológica, manipulando materiales,
instrumentos y herramientas, cumple con las normas de seguridad, usando
unidades de medidas convencionales.
• Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su solución tecnológica,
describe cómo la construyó, su uso, que conocimientos previos usó y que
dificultades ha tenido.
• Observa, escucha, describe y registra los elementos básicos del arte que
encuentra en su entorno y en manifestaciones artísticas con las que
interactúa y los asocia a ideas y sentimientos.

• Hace preguntas y contribuye a discusiones sobre contextos históricos y
culturales de manifestaciones artístico-culturales y comprende que transmiten
ideas y sentimientos.
• Comunica ideas y genera hipótesis sobre el significado de manifestaciones
artístico-culturales en base a sus observaciones y las sensaciones que les
genera. Explica sus preferencias por algunas de ellas.
• Explora e improvisa con maneras de usar los medios y materiales y técnicas
artísticas y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos.
• Genera ideas a partir de intereses, experiencias personales y de la
observación de su entorno natural y social. Empieza a seleccionar y organizar
elementos
• Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal y describe de
manera sencilla cómo ha creado y organizado su trabajo.
INGLÉS
Competencias:
• Se comunica oralmente en inglés
• Lee diversos tipos de textos en
• Escribe diversos textos en inglés
Capacidades:
• Obtiene e interpreta información
de textos orales.
• Infiere e interpreta información de
textos orales.
• Organiza y desarrolla ideas de
• Interactúa estratégicamente en
escrito.

Desempeños:
• Reconoce información explícita que obtiene sobre su entorno cercano a partir
de palabras clave con apoyo visual o gestual del emisor.
• Expresa información sobre lo que observa en su entorno con
lenguaje conocido y recursos no verbales.
• Interactúa con frases al relacionarse con personas cercanas.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito.
• Hipotetiza acerca de cómo se escribe una palabra en inglés.

Competencias, capacidades y desempeños Primaria
3ero de Primaria- 2022
identidad. Se valora a sí mismo.
• Construye su
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo con su etapa de
desarrollo y madurez.
Desempeños:
• Reconoce la importancia del cuidado de su cuerpo y pone en práctica hábitos
saludables de higiene y alimentación.
• Reconoce sus características personales, valores, cualidades, habilidades y
logros que le brindan bienestar.
• Reconoce y toma conciencia de sus emociones, a fin de poder expresarlas de
manera adecuada según el contexto, los patrones culturales diversos y las
consecuencias que estas tienen para sí mismo y para los demás.
• Identifica sus retos y elabora un plan para lograrlo.
• Explica que los niños y las niñas pueden asumir las mismas responsabilidades
y tareas, y que pueden establecer lazos de amistad basados en el respeto.
• Reconoce a qué personas puede recurrir en situaciones de riesgo o en
situaciones donde se vulnera su privacidad.

Competencias:
Convive y participa
Capacidades:
• Interactúa de manera respetuosa
con todas las personas.
• Construye normas y asume
acuerdos.
• Maneja conflictos de manera
constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
Desempeños:
• Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa
su desacuerdo en situaciones de maltrato en su institución educativa.
• Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de su pueblo de
origen.
• Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula,
teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y escucha las propuestas
de sus compañeros; explica la importancia de la participación de todos en
dicha elaboración.
• Interviene al observar un conflicto entre compañeros: recurre al diálogo o a un
adulto cercano para que intervenga si es necesario.
• Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien común, a partir de situaciones
cotidianas, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
MATEMÁTICA

Competencias:
• Resuelve problemas de cantidad.
• Resuelve problemas de forma,
• Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
• Resuelve problemas de gestión de
Capacidades:
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas
• Comunica su comprensión sobre
• Usa estrategias y procedimientos
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
• Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
las relaciones algebraicas.
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre
equivalencia.
• Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
las formas y relaciones
geométricas.
• Argumenta afirmaciones sobre
• Representa datos con gráficos y
probabilística
• Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
Desempeños:
• Problemas aditivos de dos o más etapas.

• Problemas multiplicativos de proporción y comparación.
• Bases conceptuales de fracciones.
• Interpreta números de tres, cuatro cifras.
• Construye o aplica estrategias alternativas de cálculo para multiplicar y dividir.
• Usa el algoritmo convencional para multiplicar.
• Interpreta un patrón geométrico y numérico aditivo y multiplicativo.
• Reconoce la noción de diversos tipos de línea.
• Usa la regla y el metro para calcular el perímetro en centímetros con una
precisión de números enteros.
• Calcula el área de un rectángulo usando unidades arbitrarias y
convencionales.
• Resuelve problemas que involucran la medición del tiempo en horas y
minutos.
• Interpreta y clasifica ángulos.
• Elabora e interpreta croquis.
• Identifica simetría en figuras.
• Recoge, organiza, procesa y presenta información obtenida en una encuesta a
través de diagramas de barras dobles, de línea y tablas de frecuencias.
• Identifica el evento más probable de un mismo experimento aleatorio.
LITERACIDAD

Competencias:
• Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Lee diversos tipos de textos.
• Escribe diversos tipos de textos.
Capacidades:
• Adecúa, organiza y desarrolla las
cohesionada.
• Infiere e interpreta la información
del texto oral.
• Obtiene información del texto oral.
oral.
• Utiliza recursos no verbales y
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
escrito.
texto.
escrito.
comunicativa.
escrito.

Desempeños:
• Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de
ánimo de las personas y los personajes, así como las enseñanzas que se
desprenden del texto.
• Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar
información innecesariamente. Ordena ideas que obtiene del texto oral y
establece relaciones lógicas entre ellas.
• Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como las
secuencias temporales, causa-efecto o semejanza-diferencia.
• Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de palabras según el contexto y expresiones
con sentido figurado (adivinanzas, refranes), a partir de la información
explícita e implícita del texto.
• Recupera información explícita de los textos orales que escucha,
seleccionando datos específicos y que presentan vocabulario de uso
frecuente y sinónimos.
• Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo con el propósito
comunicativo, así como a las características más comunes del género
discursivo.
• Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene
contacto visual con sus interlocutores.
• Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que dice.
• Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y
oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo
comentarios relevantes al tema.
• Identifica información explícita que se encuentra en diversos tipos de textos
de estructura simple, con algunos elementos complejos, con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo con las
temáticas abordadas.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del
texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración,
así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes.
• Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares,
y determina el significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y destinatario.
• Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante
del texto.
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos
textuales.

• Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, distinguiendo el registro formal del informal, el destinatario y
las características más comunes del tipo textual.

• Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
• Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
• Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a
través de algunos referentes y conectores.
• Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y
los signos de admiración e interrogación, mayúsculas y minúsculas) que
contribuyen a dar sentido a su texto.
• Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales.
• Revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y algunos
aspectos gramaticales, con el fin de mejorarlo.
• Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
INVESTIGACIÓN

Competencias:
• Indaga mediante métodos
conocimientos.
• Explica el mundo físico basándose
• Diseña y construye soluciones
problemas de su entorno.
Capacidades:
• Problematiza situaciones para
hacer indagación. • Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e información. •
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. • Evalúa
las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
• Determina una alternativa de
solución tecnológica. • Diseña la
alternativa de solución tecnológica.
• Implementa y valida la alternativa
• Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.
Desempeños:
• Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos
que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base
en el reconocimiento de regularidades identificadas en situaciones similares.
• Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que
utilizará para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará para su indagación, así como las fuentes de
información que le permitan comprobar la respuesta.
• Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso
para responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no
convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.
• Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos
obtenidos y los compara con la respuesta que propuso, así como con la
información científica que posee. Elabora sus conclusiones.
• Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió́ usando
conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
• Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y animales.
• Compara diversas especies y reconoce semejanzas y diferencias.
• Clasifica los materiales de acuerdo a sus características físicas (duros,
blandos, frágiles, etc.).

Compara las diferentes manifestaciones del clima a lo largo de un año y en
las diferentes zonas en la superficie terrestre.
Describe cómo el hábitat proporciona a los organismos recursos para
satisfacer sus necesidades básicas.
Describe las interacciones entre los seres vivos y los no vivos en su hábitat.
Argumenta por qué la creación de objetos tecnológicos para satisfacer
necesidades requiere de personas que tienen diferentes ocupaciones o
especialidades, y opina sobre cómo el uso de los productos tecnológicos
cambia la vida de las personas y el ambiente.
Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan. Propone
alternativas de solución con base en conocimientos científicos o prácticas
locales, así como los requerimientos que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirlas.
Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos;
describe sus partes, la secuencia de pasos para su implementación y
selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus propiedades
físicas.
Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas según su utilidad; cumple las normas de
seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida
convencionales. Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o
mejorar el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica.
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su solución tecnológica,
su funcionamiento, el conocimiento científico o prácticas locales aplicadas y
las dificultades superadas.
INGLÉS

• Se comunica oralmente en inglés
Obtiene e interpreta información como
lengua extranjera. de textos orales.
• Lee diversos tipos de textos en
Infiere e interpreta información de
inglés como lengua extranjera. textos
orales.
• Escribe diversos textos en inglés
Organiza y desarrolla ideas de como
lengua extranjera forma coherente con
el uso de
• Interactúa estratégicamente en
• Obtiene información del texto escrito.
comunicativa.
Desempeños:
• Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando
el propósito.
• Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando pronunciación
y volumen adecuados; se apoya en material concreto y visual.
• Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles
de hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario
sencillo.
• Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se
encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en
inglés
• Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos
y gramaticales básicos, que dan claridad.

4to de Primaria - 2023
Competencias:
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidades:
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
éticamente
plena y responsable
Desempeños:
 Construye su identidad a partir de sus diversas características, fortaleciendo
su autoconcepto y permitiéndose espacios de análisis y reflexión.
 Valora, cuida y respeta su integridad física y emocional en las relaciones
interpersonales y en los diversos espacios de su cotidianidad.
 Reflexiona sobre sus acciones y emociones, de manera consecuente,
respeta los acuerdos y muestra empatía.
 Construye una relación colaborativa con sus compañeros, respeta la
individualidad y fortalece los vínculos sociales.
 Expresa su pensamiento crítico en situaciones de la cotidianidad, da a
conocer sus ideas y acoge las ideas de los demás frente a diversas
situaciones que se presenta.
 Se relaciona con niñas y niños con igualdad y respeto, reconoce que puede
desarrollar diversas habilidades a partir de las experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer sus relaciones de amistad.
 Identifica situaciones que afectan su privacidad o que lo ponen en riesgo, y
explica la importancia de buscar ayuda recurriendo a personas que le dan
seguridad

Competencias:
 CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Capacidades:
 Interactúa con todas las
personas.
acuerdos o leyes.
constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
Desempeños:
 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y
expresa su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de maltrato y
discriminación por razones de etnia, edad, género o discapacidad (niños,
ancianos y personas con discapacidad).
 Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Se
refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo
originario.
 Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula,
teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y considera las
propuestas de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y
normas, y propone cómo mejorarlo.
 Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: recurre
al diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree necesario.
 Delibera sobre asuntos de interés público para proponer estrategias,
alternativas de solución.
 Participa en actividades colectivas orientadas al bien común, y reconoce que
existen opiniones distintas a la suya.

MATEMÁTICA
Competencias:
 RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Capacidades:
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
las relaciones numéricas y las
operaciones.
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
equivalencia.
sobre las formas y relaciones
geométricas.
procedimientos para orientarse
en el espacio.
probabilísticas.
 Comunica la comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
.
Desempeños:
 Resuelve problemas aditivos de dos o más etapas.
 Resuelve problemas multiplicativos de proporción y comparación.

 Interpreta una expresión decimal hasta las décimas usando contextos de
medición y monetarios.
 Resuelve problemas de reparto equitativo y formación de grupos iguales
 Utiliza el concepto de fracción para describir relaciones parte todo en
cantidades continuas y discretas.
 Interpreta números de tres, cuatro y cinco cifras.
 Aplica estrategias convencionales para la sustracción
 Construye o aplica estrategias convencionales de cálculo para multiplicar y
dividir.
 Usa el algoritmo convencional para multiplicar y dividir.
 Interpreta un patrón geométrico y numérico aditivo y multiplicativo.
 Calcula el valor desconocido en un modelo gráfico.
 Clasifica triángulos por sus lados y ángulos
 Reconoce y traza líneas paralelas y perpendiculares.
 Usa la regla y huincha para calcular el perímetro en centímetros con una
precisión de números enteros.
 Calcula el área de un rectángulo usando unidades arbitrarias y
convencionales
 Resuelve problemas que involucran la medición del tiempo en horas y
minutos.
 Interpreta, clasifica y mide ángulos.
 Ubica y describe puntos y formas en el plano cartesiano.
 Elabora e interpreta croquis.
 Identifica simetría en figuras.
 Interpretación de pictogramas
 Recoge, organiza, procesa y presenta información obtenida en una encuesta
a través de diagramas de barras dobles, gráficos circulares, de línea y tablas
de frecuencias.
 Identifica el evento más probable de un mismo experimento aleatorio.

LITERACIDAD
Competencias:
 SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Capacidades:
 Escucha información del texto
oral para recoger datos o ideas.
del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
estratégica.
oral.
 Relaciona información del texto
escrito.
del texto
 Construye un vínculo potente
con la lectura.
comunicativa.
cohesionada.
pertinente.
escrito.
Desempeños:
 Acoge el mensaje oral en contextos de interacción y empatiza con la intención
comunicativa del interlocutor.
 Recupera información explícita de los textos orales como datos específicos
(nombres de personas y personajes, acciones, etc.), vocabulario de uso

frecuente y sinónimos.
 Relaciona la información que escucha con fuentes bibliográficas y/o
audiovisuales que transforman las ideas sobre un tema o situación tratada.
 Analiza el contenido oral de un texto y evidencia el uso de sinónimos y
antónimos que enriquecen la fluidez verbal y el propósito comunicativo.
 Confronta el mensaje oral de manera crítica a través de explicaciones
diversas que se basan en conocimientos previos y fuentes bibliográficas.
 Elabora explicaciones sobre diversos temas a partir del intercambio verbal de
puntos de vista.
 Transfiere la información que escucha a contextos donde expone y explica
sus ideas, de forma ordenada, clara y organizada.
 Narra un acontecimiento, evento o historia con personajes, acciones, lugares
de ficción y no ficción, sigue un tiempo lineal y no línea que enfatiza el relato.
 Opina sobre un tema, situación, coyunturas a partir de conocimientos previos,
fuentes bibliográficas y entrevistas a especialistas, de manera clara y
asertiva.
 Expresa y organiza sus ideas, en torno a un tema, utiliza conectores de
comienzo (con respecto a, en relación con, en cuanto a, etc.)
 Expresa su acuerdo o desacuerdo frente a alguna situación con fluidez y tono
de voz adecuada.
 Dialoga y conversa con distintos interlocutores sobre asuntos cotidianos,
temas de investigación y resolución de conflictos, con asertividad, claridad y
pausas adecuadas.
 Formula preguntas y repreguntas que permiten ampliar y profundizar sobre un
tema, hecho o acontecimiento.
 Reflexiona sobre el impacto de su mensaje en el otro, toma en cuenta la
intención, contenido y tono de voz.
 Sostiene la atención durante la lectura de textos literarios como historias,
biografías y textos informativos como noticias.
 Lee con fluidez (precisión, velocidad y entonación) diversos textos narrativos,
informativos, instructivos.
 Asocia la estructura de párrafos y textos al uso de signos de puntuación como
punto seguido, punto aparte, coma, dos puntos; así como los signos de
admiración e interrogación.
 Identifica información explícita de textos narrativos de ficción y no ficción de
autores clásicos y contemporáneos, en textos informativos y textos
instructivos; a través de la lectura continua de libros físicos y digitales.
 Contextualiza la información del texto a diversas situaciones, y construye
significados.
 Organiza la información de textos narrativos e informativos en relación con el
contenido, estructura gramatical y propósito.
 Analiza la información de textos narrativos y textos informativos, y se hace
preguntas sobre su contenido.
 Registra la información de los textos narrativos e informativos con un criterio
propio que argumenta de forma clara.

 Confronta con sus compañeros los hallazgos y construcciones de puntos de
vista con respecto al texto que lee.
 Descubre autores clásicos que encuentra interesantes y se permite entrar en
relación con ellos a través de la lectura continua.
 Gestiona su propio tiempo para leer los libros que elige y son de su interés,
genera intercambios literarios.
 Relaciona la estructura textual con el propósito comunicativo de un cuento,
una biografía, una receta, entre otros.
 Organiza ideas, datos e información que le permiten proyectar el núcleo del
texto que escribe.
 Relaciona los sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios y conectores lógicos,
al sentido y coherencia de los textos que escribe.
 Transfiere y emplea las convenciones ortográficas en los diferentes contextos
de escritura y hace uso de la h / y-ll/ j-g-gu, y la tilde según el tipo de palabra.
 Transfiere y emplea el uso de signos de puntuación como punto seguido,
punto aparte, coma, dos puntos; así como los signos de admiración e
interrogación.
 Produce textos narrativos, informativos e instructivos, toma en cuenta los
conectores causales y reformulativos; así como la conjugación verbal.
 Revisa sus producciones escritas y la de sus compañeros; toma en cuenta
sentido del texto, intención comunicativa y convenciones ortográficas que
incorpora.

INVESTIGACIÓN
Competencias:
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
 DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO.
 CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
 GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Capacidades:
hacer indagación.
indagación.
 Genera y registra datos e
información
 Analiza datos e información
resultados de su indagación
 Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
 Implementa y evalúa la
alternativa de solución
tecnológica.
 Interpreta fuentes diversas con
sentido crítico.
 Elabora explicaciones sobre el
contexto y procesos históricos
 Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de información
 Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Desempeños:
 Formula preguntas que relacionan las variables de la investigación

considerando la información consultada.
 Genera estrategias que evidencian y sostienen el proceso de construcción del
concepto del proyecto de investigación
 Propone el uso de materiales diversos que le permiten hacer pruebas,
ensayos, cambios para sostener o modificar sus hipótesis.
 Registra información cuantitativa y cualitativa en la bitácora, que la usa como
instrumento de evaluación continua del proyecto.
 Contrasta variables, datos, respuestas con información científica que le
permite revisar periódicamente el proyecto que se desarrolla.
 Argumenta las conclusiones de su investigación, que le permiten establecer
relaciones entre el sujeto de estudio y el concepto desarrollado.
 Propone estrategias metacognitivas para tomar consciencia de sus propios
procesos de aprendizaje y profundizar en ellos.
 Relaciona los órganos y sus sistemas con las funciones vitales en plantas y
animales
 Justifica por qué los individuos se reproducen con otros de su misma especie.
 Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles e irreversibles por
acción de la energía.
 Relaciona los cambios en el equilibrio, la posición y la forma de los objetos
por las fuerzas aplicadas sobre ellos.
 Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes formas y puede usarse
para diferentes propósitos.
 Genera hipótesis de la relación de los seres vivos y su entorno más cercano.
 Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su hábitat.
 Describe las diferentes zonas climáticas y señala que se forman por la
distribución de la energía del sol sobre la Tierra y su relieve.
 Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos son creados para
satisfacer necesidades personales y colectivas.
 Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan.
 Propone alternativas de solución con base en conocimientos científicos o
prácticas locales, así como los requerimientos que debe cumplir y los
recursos disponibles para construirlas.
 Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos;
describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características,
forma, estructura y función.
 Construye y verifica su alternativa de solución tecnológica manipulando
materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones.
 Sistematiza, analiza y relaciona información, considera diversas fuentes para
la construcción de su identidad.
 Confronta sus hallazgos con fuentes y especialistas que amplían y
profundizan sus hipótesis.
 Compara hechos históricos entre sí, y toma en cuenta características de cada
uno para situarlo en un contexto temporal.

 Relaciona hechos o procesos históricos de las principales sociedades
andinas incas, y la Conquista; tiene en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social, cultural, entre otras).
 Analiza los espacios geográficos urbanos y rurales de su localidad y región, y
de un área natural protegida; reconoce la relación entre los elementos
naturales y sociales que los componen.
 Relaciona los elementos cartográficos que están presentes en planos y
mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geográfico de su
localidad y región.
 Describe los problemas ambientales de su localidad y región e identifica las
acciones cotidianas que los generan, así como sus consecuencias.
 Propone y realiza actividades orientadas a la conservación del ambiente en
su institución educativa, localidad y región.

5to de Primaria - 2023
Competencias:
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidades:
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
éticamente
plena y responsable
Desempeños:
 Explica sus características personales, acoge sus cualidades, gustos,
fortalezas y retos.
 Describe las prácticas culturales de su familia, institución educativa y
comunidad señalando semejanzas y diferencias.
 Reconoce y describe sus emociones, sus causas y posibles consecuencias,
genera estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento,
relajación).
 Explica las razones de por qué una acción es correcta o incorrecta, a partir
de sus experiencias, y propone acciones que se ajusten a las normas y a los
principios éticos.
 Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado del otro;
rechaza cualquier manifestación de violencia de género (mensajes sexistas,
lenguaje y trato ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula, en la institución
educativa y en su familia.
 Confronta situaciones que ponen en riesgo su integridad, así como las
conductas para evitarlas o protegerse.

Competencias:
 CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Capacidades:
 Interactúa con todas las
personas.
acuerdos o leyes.
constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
Desempeños:
 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y
propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre
conductas propias o de otros.
 Evalúa el cumplimiento de las normas y acuerdos de clase.
 Participa en actividades que le permitan relacionarse con sus compañeros y
personas de distintas culturas para conocer sus modos de vida.
 Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del aula,
teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento.
 Crea espacios de diálogo y negociación para tratar los conflictos.
 Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la defensa de sus derechos.

MATEMÁTICA
Competencias:
CANTIDAD
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Capacidades:
sobre los números y las
operaciones.
procedimientos de estimación y
cálculo.
las relaciones numéricas y las
operaciones.
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
equivalencia.
sobre las formas y relaciones
geométricas.
procedimientos para orientarse
en el espacio.
probabilísticas.
 Comunica la comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
.
Desempeños:
 Resuelve problemas aditivos con decimales y fracciones.
 Resuelve problemas multiplicativos de producto cartesiano.

 Resuelve problemas y operaciones con fracciones y decimales.
 Construye bases conceptuales de potenciación y radicación.
 Interpreta el concepto de múltiplo y divisor.
 Construye bases conceptuales de proporcionalidad incluyendo
porcentajes.
 Interpreta números del orden del millón usando modelos físicos.
 Calcula el cuadrado y cubo de un número mediante multiplicaciones
sucesivas.
 Calcula la raíz cuadrada de un número por aproximaciones.
 Generaliza un patrón numérico aditivo y multiplicativo.
 Deduce a partir de un modelo gráfico los principios para resolver una
ecuación de primer grado.
 Calcula el valor desconocido de forma analítica.
 Establece relaciones entre las figuras a partir de sus definiciones.
 Descubre estrategias para calcular el número de diagonales y la suma de
ángulos internos de un polígono.
 Traza líneas paralelas y perpendiculares usando escuadras.
 Usa la regla y huincha para calcular el perímetro en centímetros con una
precisión de décimas.
 Calcula el área y perímetro de figuras compuestas y/o a escala.
 Realiza conversiones e interpreta las unidades más utilizadas de longitud,
área, capacidad, masa y tiempo.
 Construye figuras en el plano a partir de un conjunto de medidas.
 Realiza transformaciones en el plano.
 Representa e interpreta objetos desde distintas perspectivas.
 Describe un conjunto de datos usando medidas de tendencia central.
 Expresa la probabilidad de un evento simple como una razón.

LITERACIDAD
Competencias:
 SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Capacidades:
 Escucha información del texto
oral para recoger datos o ideas.
del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
estratégica.
oral.
 Relaciona información del texto
escrito.
del texto
 Construye un vínculo potente
con la lectura.
comunicativa.
cohesionada.
pertinente.
escrito.
Desempeños:
 Acoge el mensaje oral en diversos contextos, empatiza y toma una postura
frente a la intención comunicativa del Interlocutor.
 Recupera información explícita de textos orales como datos específicos,
expresiones con sentido figurado, metáforas, antónimos y términos propios de

los campos de conocimiento.
 Deduce información explícita e implícita en textos orales que presentan
expresiones con sentido figurado y vocabulario complejo de los diferentes
campos del saber.
 Analiza el contenido oral de un texto y descubre el uso de conjunciones y
proposiciones que enfatizan o cambian la intención del mensaje.
 Confronta el mensaje oral de manera crítica a través de argumentaciones que
se basan en conocimientos previos y fuentes bibliográficas.
 Elabora conclusiones sobre diversos temas a partir de la exposición de ideas,
opiniones y puntos de vista.
 Transfiere la información que escucha a contextos donde argumenta sus
ideas de forma organizada, clara y asertiva.
 Expone sus ideas sobre un tema, problema o situación a partir de la
información del texto y diversas fuentes, con claridad y precisión.
 Argumenta su punto de vista, distingue las ideas relevantes de las
complementarias, con claridad y coherencia.
 Expresa y organiza sus ideas, en torno a un tema, utiliza conectores de
comparación (así como, más qué, menos qué, etc).
 Expone sus ideas y opiniones sobre diversos temas con pausas, fluidez
verbal y tono de voz adecuada.
 Dialoga y conversa con diversos interlocutores, usa preguntas que amplían y
profundizan el tema tratado, con apertura a otros puntos de vista.
 Formula preguntas y repreguntas que se basan en la investigación de un
tema o campo de conocimiento.
 Valora los diversos estilos de comunicación oral, ritmo y acentos del lenguaje
pluricultural.
 Sostiene la atención durante la lectura de textos literarios en prosa y lírica,
textos informativos como noticias y crónicas y textos instructivos.
 Lee diversos textos con fluidez, ritmo, volumen, precisión y entonación
adecuada.
 Relaciona la estructura de textos al uso de signos de puntuación como el
punto, la coma, dos puntos, punto y coma; así como el uso de los signos de
admiración e interrogación.
 Identifica información de textos narrativos de ficción y no ficción, textos líricos
(poesía) de autores clásicos y contemporáneos, así como en textos
argumentativos.
 Contrasta la información de un texto con otros textos de un mismo género
que permiten construir un punto de vista.
 Organiza la información de textos en paralelo y establece semejanzas o
diferencias entre ellos, de acuerdo con el contenido, estructura gramatical y
propósito.
 Analiza textos narrativos, textos líricos (poesía) y textos argumentativos, se
hace preguntas sobre su contenido y complementa la información.
 Sistematiza la información de los textos que lee con un propósito específico.
 Confronta con sus compañeros los puntos de vista que surgen de una lectura

compartida
 Descubre una lectura creativa, entra en relación con el punto de vista del
autor.
 Selecciona los cuentos, historias, novelas, entre otros; que le permiten
profundizar en la experiencia lectora.
 Relaciona el texto con el propósito comunicativo de una historia de ficción y
no ficción, una poesía, una crónica o un artículo de opinión.
 Sistematiza y documenta información que le permite ordenar sus ideas en
torno a un eje o tema que desarrolla de forma escrita.
 Relaciona los sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, pronombres y
conectores lógicos, al sentido y coherencia de los textos que escribe
 Produce textos narrativos, argumentativos y líricos, asocia fondo y forma,
toma en cuenta los conectores de comparación, transición, entre otros.
 Transfiere las convenciones ortográficas en los diferentes contextos de
escritura, emplea la tilde de forma adecuada y precisa.
 Confronta sus producciones escritas y la de sus compañeros en función a
criterios de estructura y sentido del texto.

INVESTIGACIÓN
Competencias:
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
 DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO.
 CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Capacidades:
hacer indagación.
indagación.
 Genera y registra datos e
información
 Analiza datos e información
resultados de su indagación
 Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
 Diseña alternativas de solución
tecnológica.
 Implementa y evalúa la
alternativa de solución
tecnológica.
 Interpreta fuentes diversas con
sentido crítico.
 Elabora explicaciones sobre
contextos y procesos históricos
los elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de información
 Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
los elementos del sistema
económico y financiero.

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