Unefm Ciencias de la Salud Gerontología

1. Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Área Ciencias de la Salud
Programa de Gerontología
Realizado por:
Profa. Maroly Quevedo
U.C. Proyecto de investigación II
Profa. Yadira González

2. El grado o nivel en que los resultados de la investigación reflejan
una imagen clara y representativa de una realidad.
MARTINEZ, 1999
• Evaluar la idoneidad de la investigación.
• Determinar su capacidad de predicción.
• Relación entre lo que se mide y aquello que realmente se quiere medir.

4. INTERNA
CONTENIDO CONSTRUCTO
CRITERIO
EXTERNA
DETERMINAR HASTA
DONDE LOS ITENS SON
REPRESENTATIVOS
DETERMINAR SI LOS
INSTRUMENTOS
PRONOSTICAN LO QUE
DEBEN PRONOSTICAR
IMPLICA QUE LOS
DISTINTOS INDICADORES
PARA ELABORAR UN
INSTRUMENTO SON EL
PRODUCTO DE UNA BUENA
OPERACIONALIZACION
PROVIENE DE LOS RESULTADOS APLICADOS A
UN GRUPO MAS AMPLIO QUE EL DE LA MUESTRA
USADA
ES LA MEDIDA EN QUE EL DISEÑO DE UN
ESTUDIO PROPORCIONA CONTROL Y CONFIANZA
EN LA INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

5. ¿QUE ELEMENTOS AFECTAN LA
VALIDEZ?
✓Preguntas muy cortas
✓Redacción incorrecta
✓Tiempo para responder.
✓Problemas externos al instrumento.
✓Subjetividad del investigador.
¿DE QUE SE TRATA?
✓Entregarle el instrumento a tres,
cinco o siete expertos (números
impares) en la materia.
✓Objetivos de la investigación.
✓Sistema de variables.
✓Criterios para calificar las
preguntas (contenido, redacción,
pertinencia.
✓Hacen recomendaciones para su
corrección (si las hubiese).

8. ITEMS PERTINENCIA REDACCIÓN ADECUACIÓN
B R D B R D B R D
1
2
3
4
5
6
OBSERVACIONESY SUGERENCIAS
NOMBRES Y APELLIDOS . C.I. .
NIVEL ACADEMICO . CARGO .
FECHA . FIRMA .

11. Es un aspecto crucial en cualquier investigación.
• No hay artificialidad en la
información
• La información debe ser tomada
en diferentes momentos del proceso
• Cotejar la información
suministrada por unos y otros
participantes
Es la medida en el cual las
relaciones encontradas
pueden ser generalizadas a
otras personas, escenarios y
épocas.
“Se da cuando varios observadores
estudian la misma realidad y llegan
a las mismas conclusiones”
“Se da cuando varios
investigadores independientes
estudian la misma realidad, pero
en tiempos distintos logrando
llegar a las mismas conclusiones”

13. ¿DE QUE SE TRATA?
✓Ausencia de error en un instrumento de
recolección de datos.
✓Cuando se tiene un instrumento ya
diseñado y revisado por los expertos (se
esta en condiciones para administrarlo).
✓Se necesita probar el instrumento sobre
un pequeño grupo de población
(TECNICA: prueba piloto).
✓Permite contrastar hasta que punto
funciona el instrumento, verificando si las
preguntas provocan la reacción deseada.
✓Un instrumento es confiable
cuando al aplicarlo al mismo
sujeto en diferentes
circunstancias, los resultados o
puntajes obtenidos son
aproximadamente los mismos..

14. REPETICIÓN DE
TEST O PRUEBA
TEST/RETEST
FORMAS
EQUIVALENTES
ANÁLISIS DE
HOMOGENEIDAD
DE LOS ITEMS
✓Coeficiente KR (KUDER Y RICHARDSON)
✓Coeficiente Alfa de cronbach

15. ANÁLISIS DE
HOMOGENEIDAD DE LOS
ITEMS
• Se aplica en instrumentos cuyas respuestas son dicotómicas. ej: si – no.
• Permite examinar como ha sido respondido cada ítems con relación a los restantes.
Coeficiente KR (KUDERY
RICHARDSON
• Es una técnica que permite establecer el nivel de confiabilidad que es junto a la
validez.
• Se requiere conocimientos y experiencia en estadística.
• Se calcula mediante el empleo del paquete estadístico SPSS
Coeficiente Alfa de cronbach

17. EXTERNA
• Precisar el nivel de participación
• Identificar a los informantes
• Especificar el contexto
• Precisar los métodos de recolección
de información y de su análisis
INTERNA
• Trabajar en equipo
• Confirmar la objetividad de
las notas de campo
• Utilizar los medios técnicos
disponibles
Investigación estable, segura,
congruente en diferentes tiempos
y previsible para el futuro

18. a) Improvisación. Un instrumento de medición requiere de supervisión alguna.
Para poder construirlo se requiere conocer muy bien la variable que se pretende
medir y la teoría que la sustenta.
b) Lugar de la validación. Traducir un instrumento, aún cuando se adapten los
términos a nuestro lenguaje no significa validarlo. Es simplemente un primer paso
ya que validar un instrumento implica realizar una investigación extensa y compleja.
Los grupos, las personas cambian y tienen valores diferentes de acuerdo a
la cultura. Por lo tanto, se deben aplicar instrumentos ya validados en el contexto.
c) La empatía. Hay instrumentos que tienen un lenguaje muy elevado para el
entrevistado o no toma en cuenta diferencias de sexo, edad, nivel ocupacional y
educativo; esto puede resultar en errores de validez y confiabilidad del instrumento
de medición.

19. d) Condiciones. El número de preguntas, el ruido, presionar para que una persona
conteste un instrumento largo (más de 30 itemes) en un período de tiempo corto, el
hambre o falta de motivación para responder influirá negativamente en la validez y
confiabilidad de la medida.
e) Aspectos mecánicos. El instrumento debe tener instrucciones precisas, que se
lean bien (si se trata de un cuestionario escrito), que no le falten páginas, que haya
un espacio adecuado para contestar.

20. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Arias, F. (2006). Proyecto de investigación, Introducción a la
metodología científica. 5ta edición. Editorial Epistema. Caracas
Venezuela.
 Palella S y Martins, F (2010). Metodología de la investigación
cuantitativa. Editorial FEDUPEL.
 Sabino, C. (1992). El proceso de investigación. Editorial Panamericana.
 Salinas, P. Metodología de la investigación científica. Universidad de
Los Andes. Mérida. Venezuela.
 Tamayo y Tamayo (2003). El proceso de la Investigación Científica.
Editorial Limusa. 4ta edicion.