Sencillas y divertidas actividades con las que se favorecerá el campo formativo de Pensamiento Matemático en niños de preescolar.

1. Tutorial de actividades para
favorecer el campo formativo de
Pensamiento Matemático
Alejandra López Medrano

3. Que los niños utilicen el conteo como
forma de resolución de problemas.
Materiales
Los que se encuentren al alcance para que el
rey pueda pedir.

4. • 1. Los participantes estarán dentro o fuera del
salón.
• 2. Se elegirá al rey o reina.
• 3. El rey comenzara a pedir cosas que los niños
le deben llevar, por ejemplo: el rey pide tres
piedras o 9 zapatos.
• Se irá registrando quien lleve la cantidad
correcta y acumulara puntos, al final contaran
los puntos totales y ganará quien tenga más.

5. Actividad 2

6. Materiales:
Un tablero
Un dado
Coches en miniatura
OBJETIVOS:
•Enumerar.
• Separar.

7. ¿Cómo jugar?
• Hacer que los niños escojan los coches que
más les gusten.
• Colocar los coches al principio de la pista.
• Tirar el dado por turnos y hacer avanzar los
coches el número correspondiente de casillas.
• Hacer que los jugadores cuenten los puntos
del dado (enumeración) y las casillas cuando
avanzan los coches (separación).
Nota: Estas técnicas también pueden practicarse con otros juegos de tablero
básico de temática diversa, de acuerdo con los intereses de los niños.

9. Materiales:
Tarjetas con galletas dibujadas
Objetos circulares que los niños
puedan manipular

10. El objetivo del juego es reunir 10 galletas (objetos que se puedan
contar).
Por turnos, los jugadores levantan una tarjeta y pueden tomar tantas
galletas como indica la tarjeta menos una.
Explicar: Las tarjetas nos dicen cuántas galletas se pueden tomar cada
vez. Sin embargo, el monstruo de las galletas siempre se come una
cuando las tiene que servir. Cuando un niño, por ejemplo, ha elegido
una tarjea con tres puntos, se le dice: Pues toma dos galletas. Si no
puede responder, hacer que tape uno de los puntos con un dedo y que
cuente el resto.
Para algunos niños, puede hacer falta una demostración más concreta:
cuando un niño ha sacado tres galletas y el monstruo se ha comido
una, hacer que se cuente las que le quedan. Resumir el hecho
diciendo; Había tres galletas, se han llevado una, y han quedado dos.