El documento habla sobre orientaciones metodológicas y didácticas para estudiantes con TDAH. Se enfoca en estrategias referidas a cómo los estudiantes acceden a los aprendizajes, el ambiente del aula, y su trabajo en diferentes áreas. También cubre estrategias docentes como materiales y recursos a utilizar.

1. Seguimos con el supuesto práctico...
TDAH
En cuanto al alumnado
Referidas a
la forma de
acceder a los
aprendizajes
.
Con un déficit de atención sostenida visual y auditiva
que les dificulta realizar y seguir los aprendizajes.
Con un exceso o disfunción en el control de la
impulsividad e hiperactividad que les dificulta realizar y
seguir los aprendizajes.
Orientaciones metodológicas y didácticas.
En cuanto al alumnado:
Referidas a la forma de acceder a los aprendizajes.
Referidas al ambiente del aula.
Referidas a su trabajo en el aula y las diferentes áreas.
En cuanto a la práctica docente
Referidas a las estrategias a utilizar.
Referidas a materiales y recursos.
Otros aspectos.

2. Referidas al
ambiente del
aula.

3. Referidas a
su trabajo en
el aula y las
diferentes
áreas

11. ÁREAS

15. Otros
aspectos.

16. En cuanto a la
práctica
docente
Referidas a las
estrategias a
utilizar.

17. Referidas a
materiales y
recursos.
www.agrega.educa.madrid.org,
pueden encontrarse materiales para trabajar
habilidades sociales y resolución de conflictos.
En la página web: www.aulapt.wordpress.com
se pueden descargar materiales de utilidad para
estimular la grafomotricidad y otros aspectos.

18. En la web:
www.orientaciónenandujar.wordpress.com,
pueden descargarse materiales para estimular la
atención sostenida.
En la página http://www.tdahytu.es/
Tenemos a disposición materiales para que puedan
utilizar los profesores tutores y PT.
Otros aspectos. Otros aspectos a destacar que interfieran en el
desarrollo de los aprendizajes.
Estrategias y pautas para exámenes y evaluaciones:
ANTES

19. DURANTE
DESPUÉS