Este documento describe las redes sociales de lectura y su uso didáctico. Explica que las redes sociales de lectura son comunidades virtuales que fomentan la lectura, el intercambio de opiniones y la promoción de libros. Da ejemplos de populares redes sociales de lectura como Goodreads, LibraryThing y Lecturalia. También propone una actividad didáctica de un año para alumnos de 3o de ESO que utiliza Goodreads y Pinterest para crear perfiles, publicar reseñas y compartir opiniones sobre libros

1. redessocialesdelectura
TresTwittersTigres

2. índice
introducción
¿quésonlas“rrssdelectura”?
tipos,usosyejemplos
propuestadidáctica
conclusiones
bibliografía

3. introducción
LLUVIADEIDEAS ALUMNOS RRSS

4. PROPUESTADETRABAJO
Clubdelectura
Revistasespecializadas
Catálogo
Boca-oreja
Redessociales
Blog
Foros
Website

5. REDSOCIAL
“estructurasocialcompuestaporunconjuntodeindividuosque
estánrelacionadosdeacuerdoaalgúncriterio”
REDSOCIALDELECTURA
ÁMBITOLITERARIO

6. Tiposderrssdelectura
COMUNIDADES
virtuales
REDES

7. FOMENTODELALECTURA
INTERCAMBIODEOPINIONES
PROMOCIÓNDELIBROS
ÁMBITODIDÁCTICO
RECOMENDACIONES
USOSDERRSSDELECTURA

8. LECTURALIA
QUELIBROLEO
LIBRARYTHING
sopadelibros
GOODREADS
ejemplos
significativos
(TOP5)

9. LECTURALIA
RedSocialfundadaen2006. obtenerreferencias,valoracionesydescargarlibros.

10. QUELIBROLEO
compartirlosgustosliterariosdelos
lectores
encontrarlibrosparaleer
conoceralectoresconsusmismas
inquietudes
recomendarunlibro

11. LIBRARYTHING
36idiomas
destinadoalaorganizacióny
catalogacióndeloslibros
losusuariospuedencontribuir
conetiquetas,valoraciones,
reseñas,datossobrelibroso
autores.

12. sopadelibros
recomendaciónyopinionessobre
libros
losvotossealimentandeunsistema
deafinidadqueservirápara
recomendarlibros
comunicaciónentreusuariosa
travésdelasdistintassecciones.

13. GOODREADS
ayudaraencontrarycompartirlibros.
LosusuariosdeGoodreadspodránverlos
librosquesusamigosestánleyendo,
hacerunseguimientopropiodeloslibros
queestásleyendo,hasleídooquieres
leer.
Cuentacon40millonesdeusuarios,
1.100millonesdelibrosy43millonesde
valoraciones.

14. propuestadidáctica
temporalización:1añoacadémico
perfilalumnado:3.ºESO
materiales:Goodreads,Pinterest,Lecturas

15. presentacióntutorial
creaciónperfiles privacidad
goodreads
pinterest

16. proyecto:creación-publicaciónLibro
7voluntarias
EstanteríaGoodreads
Portada-Título-Sinopsis
Leeryapuntar
Reseñar
3obligatorias
EstanteríaGoodreads
Creación-Adaptación
libre
Publicación:CreateSpace
Reseña:Goodreads

17. pinterest:creacióndetableros
personajes escenarios objetos escenas temas música
lecturascompartidas

18. interdisciplinar
Dpto.Inglés
Dpto.Plástica

19. criteriosdeevaluación
Comprensión/Expresiónescrita
Ámbitoliterario
Ámbitocomunicativo

20. objetivosdidácticos
descubrirotrosusos
construirlalectura
proyectarvisioneslectura
conocer-trabajar
redessocialesdelectura

21. Autonomía
Colaboración
Socialización
Trabajoenequipo
Compartir
Aprenderhaciendo
Opinión
Identidaddigital
Participaciónrrss
Razonamiento
Síntesis
Tomadecisiones
Aprendizaje
Formaciónpermanente
Intercambio
Difusión
conclusiones

22. bibliografía
CerrilloTorremocha,CañamaresTorrijos,Cristina,PedroySánchezOrtiz,César.(2007), Literaturainfantil:nuevaslecturas,nuevoslectores,Cuenca,UCLM
Cervera,Juan(2004),Teoríadelaliteraturainfantil,Bilbao,Mensajero.
Colomer,Teresa(2014),Introducciónalaliteraturainfantilyjuvenil,España,Síntesis.
LlorénsGarcía,RamónF.(2004)“LiteraturaInfantilenInternet:¿UnanuevaEducaciónLingüísticayLiteraria?”enEduardoEncaboFernández,AmandoLópezValero
(coord.),Didácticadelaliteratura:elcuento,ladramatizaciónylaanimaciónalalectura,Madrid,Octaedro.
RoviraCollado,José.(2008),“SobreComentarios,EtiquetasyFuentes,Literaturainfantilyjuvenilenlablogosfera.”enRevistaEspéculo,EspecialHomenajea
MontserratdelAmo.
--(2010),LITERATURAINFANTILYJUVENIL:DELAESCUELAAINTERNETYDELAREDAELE,LecciónInaugural.VIIEPELE,2010