1. INTERCAMBIO DIALÓGICO INTEGRADO EN VIDA REAL COMUNIDAD NO CONVERTIR TODO EN DEPORTE SALUD Y BIENESTAR CREADOR NO VENTA SÍMBOLOS PERSONAS COEDUCATIVOS PROCESO + PRODUCTO ERGO + LUDO DEPORTE RE-CREATIVO DEPORTE SELECTIVO PROPÓSITOS

2. TIPOS DE DEPORTE Deportes tradicionales de un pueblo, País, comunidad Deportes clásicos de la modernidad, en sus diversas tipologías: individuales, oposición, colaboración-oposición Nuevos deportes

4. www.kon-traste.com www.iisaber.com [email_address]

5. CÓMO QUÉ PARA QUÉ Percepción Consciencia Autonomía Pertenencia Posibilidad

6. EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE QUÉ : El movimiento La eficiencia La eficacia CÓMO : técnicas, tácticas, métodos diversos de resolución de problemas concretos de la actividad en curso. POR QUÉ: porque el hombre es un ser naturalmente activo, precisa mantener esta condición y mejorarla a través de desafíos que es necesario superar. PARA QUÉ: para el desenvolvimiento de su condición física, habilidades motoras, rendimiento deportivo, expresividad y competencias agonísticas. MOVIMIENTO = desplazamiento de un cuerpo en el espacio MOTRICIDAD HUMANA QUÉ : La capacidad de la MH El ser humano en su complejidad que se moviliza (emociona, desea) desde el aquí y el ahora a la trascendencia y de ésta al aquí y al ahora, en la relación yo-otro-cosmos. CÓMO : adentrándose en la subjetividad desde todo tipo de situación provocativa y problemas reales de la vida y el mundo. POR QUÉ : porque el ser humano es indivisible, complejo y se construye con el otro y el universo a dónde pertenece. PARA QUÉ : Desenvolvimiento yo-otro-cosmos. "Proyecto de Humanización en la búsqueda de la emancipación del Ser Humano" Construcción otros mundos posibles. Proyecto ético-socio-político de revolución de los pueblos. MOVIMIENTO = Vida, Energía, Intencionalidad, Superación . .

10. ESPACIOS DEPORTIVOS Aprovechamiento espacios Ciudad Cuidado espacios naturales Multifuncionales Ecológicos Económicos Adaptación del deporte a los espacios existentes y no al contrario

11. Innovación Valiosa (Ricardo Marín) Crear = inventar posibilidades (José Antonio Marina, 1993) Nada se crea ni nada se destruye, sólo se transforma (Einstein)

12. CREATIVIDAD Y CRISIS DEL DESARROLLO La CREATIVIDAD engendra un EXCEDENTE El excedente Una ABUNDANCIA La abundancia Se convierte en AGLOMERACIÓN La aglomeración EN EXCESO El exceso de conocimiento Impide el CONOCER El impedimento en el conocer Bloquea la CREATIVIDAD

13. CLASES DE CONCEPTOS Centrados en el producto = C. Secundaria Centrados en el proceso = C. Primaria

14. Niveles de la creatividad 1º nivel personas brillantes 2º nivel personalmente creativas 3º nivel creativas CREATIVIDAD PRIMARIA CREATIVIDAD SECUNDARIA

15. Refugio en lo conocido Trans-gredir -sentir -verger -stender Di todo lo contrario de lo que debería ser CRISIS Retroceso Miedo Desconcierto

16. Crear - Re-crear trabajo motricidad Relaciones humanas investigación Formación permanente naturaleza arte cultura del ser Jugar con las ideas

17. del inconsciente proviene del inconsciente proviene: (Maslow, 1971) de disfrutar de fantasear de reír de holgazanear de ser espontáneos de ser creativos capacidad de jugar

18. Indicadores de la Creatividad FLUIDEZ nº de ideas FLEXIBILIDAD facilidad de adaptación ELABORACIÓN completar una idea SENSIBILIDAD ANTE LOS PROBLEMAS ver más allá REDEFINIR utilizaciones inusuales ANALIZAR búsqueda nuevas relaciones a las partes de un todo SINTETIZAR enlazar varios elementos para formar un todo novedoso COMUNICACIÓN dar a conocer nuestras ideas creativas NIVEL DE INVENTIVA productos creadores ORIGINALIDAD nuevo y valioso

20. Características de una persona creativa perseverancia ante los obstáculos voluntad de asumir riesgos sensibles voluntad de crecer tolerancia a la ambigüedad apertura a la experiencia confianza en uno mismo coraje de las convicciones propias automotivación

24. PRODUCTO El producto creativo es el final de un proceso, la conclusión de una acción creadora que por sí misma tiene un enorme valor. “ La utilización del producto acabado como criterio, crea demasiadas confusiones al introducir características como buenos hábitos de trabajo, obstinación, disciplina, paciencia, buena capacidad de selección y otras que no tienen una relación directa con la creatividad” (Maslow)