Plan Estratégico de Transformación Educativa (Veracruz)

1. PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
NOMBRE: CCT:30EP
TURNO:MATUTINO NIVEL/MODALIDAD:PRIMARIA
ZONA ESCOLAR: SECTOR:
DOMICILIO:CONOCIDO LOCALIDAD:
MUNICIPIO:SAN ANDRES TUXTLA ENTIDAD: ESTATAL VERACRUZ
TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO:
DIRECTOR: SERGIO ORGANISTA SEBA CICLO ESCOLAR: 2011-2015
Nombre y firma Nombre y firma
Firma Secretario(a) Supervisor (a)/
Del/la Directora(a) Técnico del Inspector (a)
CEPS Escolar
Sello de la Escuela Sello de la Supervisión/Inspección
a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las
apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y
sus posibilidades de mejora.

2. DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR
 Los docentes no tienen un dominio en los planes y Fomentar el perfeccionamiento pedagógico
programa. en todos los docentes en la planificación.
 Hay muy poca motivación en los docentes en
asistir a cursos para su capacitación y su Concientizar a los docentes en la
actualización profesional relevante para su importancia de estar actualizado.
contexto de su escuela.
 no se comparte entre si las modalidades de su Promover el trabajo colaborativo.
planeación didáctica para atender diferentes tipo
de aprendizaje de alumnos
PEDAGOGICA  En sus reuniones los docentes no analizan las Promover las centralidad del aprendizaje.
acciones de perfeccionamiento ofrecidas por el
CURRICULAR sistema educativo. Organizar colegiados para hacer
planeaciones comunes en todos los grados.
 La evaluación de las planeaciones didácticas no se
lleva a cabo en colectivo. Promover el trabajo colegiado para
retroalimentar la planificación.
 Los profesores no diseñan en común estrategias
para apoyar a los alumnos en rezago académico. Promover reuniones basadas en el
intercambio de experiencias para reforzar
 El director centra las reuniones con su personal en el aprendizaje de los alumnos.
asuntos administrativos, no teniendo como tema
principal el aprendizaje de los alumnos. Organizar compromisos de aprendizajes.
 Los alumnos no tienen altas expectativas en su
aprendizaje, no lo consideran valioso para su vida Promover la equidad en las oportunidades
presente y futura. de aprendizaje.
 La escuela no cuenta con espacios y materiales
especiales para los alumnos que requieren mayor
apoyo para el aprendizaje.

3.  El consejo de participación social desconoce el Conocer y analizar el funcionamiento
plan de mejora de la escuela, por lo que los de los lineamientos del concejo de
conlleva hacer repetitiva las actividades. participación social y A.P.F.
 En el plantel no se llevan a cabo procesos de Concientizar la participación de los
capacitación para el involucramiento de los padres de familias en el quehacer
RTICIPACIÓN
padres, como por ejemplo “Escuela para educativos de sus hijos.
SOCIAL padres”.
 Los padres de familia no llevan Promover talleres de apoyo al
frecuentemente talleres para saber cómo aprendizaje en el hogar.
ayudar a mejor a sus hijos en los estudios y
sus tareas extraescolares.
 El director, en algunas ocasiones, no obtiene el  Tener un liderazgo efectivo.
apoyo total de la comunidad para alcanzar los
objetivos escolares planeados.  Crear compromisos de enseñanza.
 En la escuela no se incentiva que los maestros
mejoren cotidianamente su práctica pedagógica.
ORGANIZATIVA  Crear planeaciones institucional.
 La comunidad escolar no se involucra totalmente
en la coordinación y ejecución de actividades.
 Promover visitas para intercambiar
 No se colabora con otras escuelas para la estrategias de trabajo educativos.
formación de su personal.
 No siempre puede organizarse el calendario de  Elaborar metas de trabajos para llevar
ADMINISTRATIVA reuniones internas, externas y de profesionalización en tiempo y forma las actividades a
para no afectar el tiempo destinado a la enseñanza. realizar en todo el ciclo escolar
 Las instalaciones hidrosanitarias y eléctricas y los
materiales didácticos e insumos para garantizar el  Buscar estrategias que ayuden a
logro de los objetivos y las metas planeados son mejorar la Infraestructura del plantel.
inadecuados.

4. b) FORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como los
resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, en general, de la
información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos*).
INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARI
ESTADÍSTICA ESCOLAR (Matrícula)
Asignatura
Indicadores escolares Español Matemáticas
Complementaria
7.0 7.0 7.1
Aprovechamiento (Promedio)
SUFICIENTE: 37.5% SUFICIENTE: 16.4% SUFICIENTE:3.1%
ENLACE(Porcentaje de alumnos en ELEMENTAL:44.3% ELEMENTAL: 57.3% ELEMENTAL: 77.5%
BUENO: 18.1% BUENO: 26.2% BUENO:19.5%
cada nivel) EXCELENTE: 0.0% EXCELENTE:0.0% EXCELENTE:0.0%
Aprobación (Porcentaje) 88.6% 86.6% 93.3%
Inscripción inicial Existencia Deserción %
36 36 0%
Indicadores Escolares Porcentaje o número Medio que permitió identificarlos

5. Alumnos con rezago de 2 o más años respecto 1  Estadística
al grado que les correspondería cursar según su  Tabla
edad (extra edad)
Niños que trabajan 0  Tabla de edad
Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en 0  Platicas con sus mama
el siguiente nivel educativo (condiciones  estadística
familiares y sociales)

Alumnos en condición de pobreza extrema que 20  Tabla entrevista con el comité de
no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas oportunidades
municipales, entre otros)
Niños con educación especial 0  Estadística
c) ¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO? Reflexionen en colegiado: ¿Los resultados de aprendizaje son
satisfactorios según los resultados estadísticos?¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos
o satisfechos con lo que aprenden?¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en
la escuela?¿Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?¿Qué podemos
hacer para mejorar las prácticas docentes?¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?

6.  En la escuela no se está al 100% satisfecho en los resultados de enlace, ya que algunos maestros hemos trabajado de
manera comprometidas en el conocimiento de aprendizaje de los alumnos
 Si de acuerdo a las necesidades del alumno son satisfactorias porque lo que aprende lo llevan a la práctica, porque por
naturaleza los niños son curiosos y les gusta a prender y a experimenta cosas nuevas perola ideología presentada en la
comunidad no es de superarse más allá pues tienen expectativas muy escasas.
 Sí, porque la mayoría de los padres centran su atención en esperar que el niño pase al siguiente grado y aprendan a
leer y escribir, pero le falta involucrarse más en la cuestión educativa porque siempre dejan la responsabilidad en manos
del docente.
 Ante todo ver cómo están mis alumnos para realizar planeaciones adecuada a sus necesidades, innovar para poder
enseñar estrategias de enseñanzas a corde al entorno que tienen nuestros alumnos.
 Utilizar adecuadamente estrategias de enseñanza, materiales didácticos y los materiales de apoyo, para lograr un
aprendizaje autónomo, otra manera es realizar una planificación adecuada a las necesidades del alumno.
 Elaborar exámenes de acuerdo a las necesidades del alumno, también que los exámenes de enlace se apliquen de
acuerdo a las características de la escuela.
d) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR. Realicen un análisis crítico, contrasten la situación
detectada en su escuela con los resultados de logro y permanencia para precisar los aspectos a mejorar y
seleccionen los que requieran ser atendidos de manera prioritaria.

7. DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
 Diseño de estrategias para apoyar alumnos en rezagos académicos.
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
 La consideración de los alumnos en su propio aprendizaje como valioso para su vida
presente y futura.
 Evaluación mutuamente y planificación didáctica.
 No se lleva a cabo los talleres con padres de familias y alumnos para que ellos se
informen como apoyar a sus hijos en tareas escolares.
 El conocimiento de los lineamientos de C.E.P.S y A.P.F.
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
 Los directores, docentes y personal de apoyo (medico, trabajo social, técnicos), colaboren
con la formación de los colectivos de otras escuelas.
Se incentiva que los docentes mejoren cotidianamente su práctica pedagógica.
ORGANIZATIVA
L a disposición de los materiales e insumo para garantizar el logro de los objetivos en las

8. e) DEFINAN LOS ELEMENTOS CLAVE (FILOSOFÍA) que guiarán la construcción de la escuela a la que aspira
Visión (nuestra escuela será)
 Seremos una institución publica que
brinde educación atreves de la
profesionalización continua y
permanece de sus docentes yendo
siempre a la vanguardia de los
avances tecnológicos de la sociedad
manteniendo una infraestructura de
equipamiento de calidad.

9. Nuestros compromisos de mejora
Director Colectivo docente Alumnos Padres de familia CEPS/APF
 Promueve que los  Realizar la planeación Cumplir con  Mandar a sus hijos  Mejorar la infraestructura
docentes formen un de acuerdo al entorno tarea. puntualmente. del plantel.
sólo equipo de trabajo. de mi grupo. Participar en  Vigilar que cumplan  Promover recursos para un
 Impulsa la participación  Disponibilidad de clases. con sus tareas. mejoramiento del plantel.
de profesores y padres tiempo. Ser investigador  Fomentar los valores  Promover la colaboración
en decisiones y  Lograr un mejor y autónomo. participación activa de madres y padres para
acciones relevantes desempeño escolar. Ser en diferentes mejorar la estructura del
para mejorar el nivel de responsables aspectos. plantel.
aprendizaje.  Los directivos, de sus útiles  Se dispone de  Realizar acciones
 Desarrolla una visión profesores o el escolares. medios para dar a especificas, gestionar al
compartida entre la co- personal de apoyo conocer a los padres inicio de la escuela en
munidad escolar sobre la (médico, trabajo social, de familia los programas educativos y
mejora académica continua. técnicos) colaboran avances académicos proponer eventos a favor a
 Logra los compromisos con la formación de los de los alumnos. la escuela
necesarios de la comunidad colectivos de otras  Los padres de familia
escolar para mejorar los escuelas. participan  Se reúnen periódicamente
niveles de aprendizaje.
activamente para tomar decisiones
 Maneja adecuadamente
 Se usan medios  en el análisis de los  informadas sobre el
los conflictos suscitados en
tecnológicos para resultados aprendizaje de los
la escuela.
 Gestiona
mejorar el académicos de los Alumnos.
permanentemente recursos conocimiento del alumnos.  Se discuten los avances
para que la escuela mundo, de la sociedad  Los padres de familia académicos de la escuela.
funcione de la forma más y de las ciencias. están satisfechos con  Sus decisiones y
adecuada posible.  Propicia intercambios la actividades tienen relación
 Lleva a cabo intercambios de experiencias de  información que les con la mejora de los
de experiencias directivas maestros que tienen da la escuela sobre procesos de enseñanza y
con otras escuelas. éxito en su enseñanza. las Actividades de aprendizaje.
 Dedica el tiempo  Da seguimiento a las Académicas.  La gestión de recursos se
necesario y suficiente a las actividades y relaciona con la mejora del
tareas académicas que resultados ambiente de aprendizaje en
respaldan más el apren-  del plan de mejora la escuela.
dizaje de los alumnos. escolar.  Se participa activamente en
 Logra el apoyo de la
comunidad para alcanzar
el proceso de
los objetivos escolares Autoevaluación de la
planeados. escuela.
 Satisface a la comunidad  Se conoce el plan de
por su forma de conducir la mejora de la escuela
escuela.  con el propósito de elaborar
 Satisface a los profesores su programa de trabajo y
con la conducción que hace evitar duplicidad o empalme
de la escuela. de Actividades.

10. f) REGISTREN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES del Plan Estratégico de Transformación Escolar con una
perspectiva de mediano plazo (3-5 años).
Estrategias para el
Objetivos Metas Indicadores
logro de los objetivos
 Implementar círculos de  Realizar un círculo de  Implementar círculos de  Realizar concursos
de lecturas en los lectura al término de lectura. para motivar al alumno
alumnos que conformen cada mes de manera  Total de círculos de así como publicar en el
la escuela para lograr participativa durante lectura realizados periódico mural las
una compresión lectura todo el ciclo escolar. mensualmente x 100/ redacciones por
en los diferentes textos  Realizar 5 sesiones de total de círculos de alumnos más
enseñanza y trabajo con los docentes lecturas planeados. destacados en este
aprendizaje. de la escuela para  Colegiados para realizar ámbito.
 Implementar colegiadas realizar planes de clases planeaciones.  Compartir intercambio
con los docentes para de manera satisfactoria  Realizar reuniones de experiencia para
PEDAGÓGICA desarrollar la durante el ciclo escolar. colegiados para complementar
CURRICULAR planificación de todos  Realizar 5 reuniones planificar en todos los estrategias de
los grados. durante el ciclo escolar grados. enseñanza en la
 Promover el trabajo en al término de cada  Total de reuniones planeación.
equipo entre docentes bimestre para analizar colegiadas realizadas x  Realizar pláticas
para mejorar la calidad resultados obtenidos del 100/ total de reuniones orientadas a la
académica continua. proceso de enseñanza y planeadas. integración académica
 Promover un dominio aprendizaje.  Revisión de resultados. continua para
pleno de los enfoques  Realizar 5 sesiones de  Realizar 5 reuniones desarrollar estrategias
curriculares, plan y trabajo durante el ciclo durante el ciclo escolar dirigidas al aprendizaje
programa de estudio y escolar de manera para analizar resultados del alumno.
de los libros para el comprometida con los obtenidos. Total de  Analizar detalladamente
desarrollo de las docentes. reuniones realizadas x / los fundamentos
actividades académicas. 100. educativos en colegiado
 Trabajar 5 sesiones con de escuela.
los docentes.
 Realizar sesiones de
trabajo con docente
para tener un dominio
pleno del plan y
programa.

11.  Conocer el plan de  Realizar dos sesiones  Conocer el plan de trabajo  Crear asambleas con
mejora con el propósito de trabajo durante el de APF y CEPS para padres de familia
de elaborar su programa ciclo escolar para que lograr un buen desarrollo para dar a conocer
de trabajo y evitar conozcan los de trabajo del plantel. los procesos de
repetición de las lineamientos y tomas de Total de sesiones x 100/
mejora del plantel y
actividades para la decisiones a desarrollar de las sesiones
mejora del plantel. de manera eficaz. planeadas.
replantar las
PARTICIPACIÓN  Contribuir a la formación  Implementar
necesidades que
cinco  Contribuir a la formación y
SOCIAL y actualización de los actualización de los tiene la escuela.
círculos de estudios
docentes para mejorar de manera eficiente docentes de los cinco  Asistir a los cursos
su desempeño a durante el ciclo círculos de estudio total. cuando estos sean
académico.
escolar.  Total de los círculos de requeridos por
lectura x 100 de los consejo técnico de
círculos planeados manera
comprometida.

12.  Implementar liderazgo académico  Realizar 3  Reuniones de trabajo  Llevar controles de
social administrativo y reuniones de académico. documentación y
organizativo para realizar visitas trabajo académico  Implementar 3 forma administrativa
a otras escuelas para de manera reuniones de trabajo. técnico pedagógico.
intercambiar experiencias que trimestral durante el  Total de las reuniones  Mediante la
favorezcan la enseñanza y ciclo escolar. trimestrales realizadas participación en
aprendizaje.  Realizar 2 visitar x 100/ de las intercambio de
ORGANIZATIVA
 Realizar visitas a otras escuelas semestrales de reuniones planeadas. experiencia ---- las
para intercambiar experiencias manera  Visitas a escuelas planeaciones.
que favorezcan la enseñanza y participativa multigrados.
aprendizaje. durante el ciclo  Realización de visitas
escolar en otra a escuela multigrado
escuela para el para intercambiar
intercambio de experiencias en el
estrategias de desarrollo de
enseñanza y estrategias.
aprendizaje.  Total de visitar x 100/
de las visitas
planeadas.
 Disponer de instalaciones  Realizar 3  Reuniones de trabajo.  Desarrollar
hidrosanitarias y eléctricas o sesiones de  Realizar 3 reuniones reuniones para
insumo para garantizar el trabajo de trabajo cada 3 dialogar que
logro de los propósitos y colaborativo al meses para plantear trabajos se van a
metas planeadas. termino de cada las actividades a
realizar durante las
ADMINISTRATIVA trimestre para realizar.
planear las  Total de las reuniones fechas
actividades de x 100/ de las establecidas.
infraestructura de reuniones planteadas.
la escuela de
manera
organizada.