Este documento presenta una investigación sobre la sistematización de estrategias didácticas para mejorar los procesos de aprendizaje de educación física e inglés en estudiantes de cuarto grado en un colegio en Bogotá. El documento incluye el marco teórico, planteamiento del problema, metodología, resultados y conclusiones de la investigación.

1. SISTEMATIZACION DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL
MARCO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA Y EL IDIOMA INGLÉS EN LOS
ESTUDIANTES DE 4° GRADO DE PRIMARIA DEL COLEGIO
LA GIRALDA.
MARTHA LUCIA VANEGAS BUITRAGO
DOCENTE ALIANZA EDUCATIVA BOGOTÁ D.C.

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de exposición de 20 minutos.
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Secciones y número de filminas sugeridas:
• Marco teórico (2 diapositivas) / Planteamiento del problema (1 diapositiva) /
Metodología (2 diapositivas)
• Resultados (4 diapositivas) /Conclusiones (1 diapositiva) / Evidencias del
trabajo de campo (1 diapositiva)
• Información sobre revista científica o evento a la que se envió o enviará el artículo
derivado de la investigación (1 diapositiva)
• Curriculum Vitae breve (80 palabras) (1 diapositiva)
• Enviar a los sinodales cuando el profesor tutor haya dado el VB. a la presentación

3. Marco Teórico
Los conceptos que se desarrollaron en este apartado son: Educación bilingüe,
Educación física en cuarto de primaria, Estrategia didáctica, Sistematización de
experiencias. A continuación, se expone cada uno de ellos.
- Enseñanza del inglés en Cuarto de primaria:
Mercau (2007):
EDUCACIÓN BILINGÜE:
Baker (2002)
- Importancia de la E.F. en la Etapa Escolar:
Vargas & Orozco (2004)
EDUCACIÓN FÍSICA EN CUARTO DE PRIMARIA
Molina (2015)

4. Marco Teórico
- Modelo AICLE/ CLIL
Santos (2013)
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Alvarado (2013) SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS
Jara (2020)

5. Planteamiento del problema
• Este proyecto surge a partir de una problemática identificada durante los procesos
de aprendizaje de educación física y el idioma ingles en estudiantes de grado cuarto
de primaria del Colegio La Giralda. Esto incluye la definición clara y oportuna de
implementar estrategias didácticas bajo las cuales los docentes realizan su práctica
pedagógica, dando soporte a la estructura organizacional en la acción educativa de
calidad, el cual identifica dificultades en competencias correspondientes tanto de EF
como de LEI. En este sentido, se pretende mejorar y replantear la enseñanza de la
lengua extranjera inglesa y la educación física, haciendo énfasis en la articulación de
contenidos y el lenguaje en áreas integradas.
• Para comprender profundamente las experiencias y así poder mejorarlas la
pregunta problema a resolver en el proyecto subyace en: ¿Cómo Sistematizar
estrategias didácticas en el marco de los procesos de aprendizaje de la educación
física y el idioma inglés en los estudiantes de 4° grado de primaria del colegio La
Giralda?

6. Método
MÉTODO DE
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVO
INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN
CRITICO-SOCIAL
CIFUENTES (2011)

7. Método
MÉTODOLOGIA
AICLE/CLIL
CONTENIDOS
INTEGRADOS
APRENDIZAJE
PLURIBILINGUE
SANTOS (2013)

8. Resultados

9. Resultados
• Las sesiones de clase involucran y entrelazan las actividades en cada una de las
competencias fundamentadas por las orientaciones pedagógicas del ministerio de
educación colombiano a las áreas de conocimiento E.F. y L.I.E para dar mayor
sustento a los desempeños que se pretenden alcanzar. Las competencias
respectivas son codificadas en la siguiente tabla:

10. Resultados

11. Resultados

12. Conclusiones
• Este proyecto de sistematización permitió caracterizar las experiencias con la información recogida
de los actores y optimizó el uso de estrategias didácticas para articular el aprendizaje de los
estudiantes de manera significativa al articular la educación física y la lengua extranjera inglesa a
través de estrategias didácticas en el grado 4° de primaria del colegio La Giralda.
• Los avances cognitivos de los niños de grado 4° de primaria fueron prevalecientes en el desempeño
lingüístico y en la percepción temporo espacial. Así mismo, podemos verificar que las E.D.
implementadas se enmarcan en el método AICLE, ya que permite el conducto adecuado para
relacionar los contenidos de las dos áreas y por ende mejorar el nivel de desempeño de los
estudiantes
• La difusión de los resultados de la investigación permite evidenciar la sistematización de
experiencias en la importancia de usar de estrategias didácticas que articulan dos áreas de
conocimiento involucrando el conocimiento integral en el estudiante y sea un complemento en el
desarrollo educativo.

13. Evidencias de trabajo de campo

14. Evidencias de trabajo de campo

15. Producto de difusión
- Revista
- Conference papers en SCOPUS y/o WoS
- Título del producto
- SISTEMATIZACION DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL MARCO DE LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES
DE 4° GRADO DE PRIMARIA DEL COLEGIO LA GIRALDA.
- Fecha de envío o en proceso de envío
- Octubre 17/2022

16. Currículum Vitae
Martha Lucia Vanegas Buitrago
Magister en formación, Profesional en Lenguas Modernas y Licenciada en
Ed. física, con especialización en educación bilingüe, persona entusiasta con
7 años de experiencia en el ámbito educativo; excelente habilidad
comunicativa en inglés y francés con capacidad para resolver problemas y
crear ideas nuevas, asimismo para diseñar y ejecutar programas de
investigación, capacitación y actualización educativa en el ámbito escolar.
Fotografía