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FECHA Lunes 18 de Julio del 2022 Dominio Fundamental Lectura Tiempo 60 minutos
Aprendizaje Fundamental
Imprescindible
Textos biográficos.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Comentar en grupo la biografía de Mark Robert, ex ingeniero de la NASA y YouTuber.
Identificar: nombre, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, un logro en su infancia, ocupación y motivo por el que dejo la NASA.
E
Incitar a los alumnos a ver sus experimentos en YouTube para generar interés por la ciencia.
Realizar en un cuarto de cartulina una autobiografía, los alumnos:
• Pedirán a un compañero que los dibuje en su cartulina y viceversa.
S
• Colocaran: nombre, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, un logro personal, deporte favorito y pasatiempo favorito.
• Expondrán el trabajo realizado con el grupo.
P
Jugar “¡Basta Compañeros!”
Para jugar, en una tabla colocar: nombre, fecha, lugar, logro, deporte y pasatiempo.
• El jugador uno repasa mentalmente el nombre de sus compañeros, hasta que el jugador dos dice ¡basta! Y dice el nombre en el que
A
se detuvo (el alumno mencionado no juega).
• Los demás compañeros deberán escribir los datos que recuerdan del compañero mencionado. Cada dato correcto vale 50 puntos.
• Gana quien tenga la mayor cantidad de puntos. Ñ
Ajustes Curriculares Recursos Didácticos Observaciones y reflexiones de la sesión.
Principiante: Puede usar dibujos para colocar
logro, deporte y pasatiempo.
Elemental: se tomara en cuenta ortografía y
signos de puntuación.
Básico: ortografía, signos de puntuación, limpieza,
uso de viñetas, decoración.
Biografía de Mark Robert.
Cartulina. O
L
Instrumentos de Evaluación.

Autoevaluación. Lista de Cotejo.
Si Esperado
Puedo mejorar
Se me dificulta
Mayoría…
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.

FECHA Lunes 18 de Julio del 2022 Dominio
Fundamental
Aritmética Tiempo 60 minutos
Aprendizaje Fund.
Imprescindible
Construir números naturales para compararlos y ordenarlos.
 Entregar una tabla a cada equipo para registrar los números que formen.
 Lanzar una moneda. Cara: ganará el numero mayor. Cruz: ganará el numero menor.
 Lanzar un dado, los alumnos colocaran el numero obtenido en la posición que ellos deseen para poder ganar (no se puede mover).
 Repetir el paso anterior con el otro equipo y continuar intercalando los turnos hasta obtener un numero de 4, 6 y 9 cifras según
el nivel de aprendizaje.
 Comparar los números y determinar cual es el ganador.
 Escribir en su cuaderno el numero respetando el valor posicional y describir el criterio utilizado para determinar a el ganador.
 Repetir el juego las veces deseadas.
 Ordenar los números obtenidos de menor a mayor y escribirlos con letra.
 Describir el criterio usado para ordenarlos.
 Recortar, pegar y resolver el siguiente ejercicio:
Lía y Berna jugaron a construir números, pero se les revolvieron y no saben
cuál de ellos es el mayor y cuál el menor.
 Escribir el signo < o > donde corresponda.
Ajustes Curriculares Recursos
Didácticos
Observaciones y reflexiones.
Los equipos estarán integrados según su
nivel de aprendizaje.
El material que se otorgará estará basado
en sus competencias y habilidades.
Dado.
Moneda.
Tijeras, lápiz adhesivo.
Tablade valor posicional.
Instrumentos de Evaluación

4 a 5 Esperado
2 a 3
0 a 1
Número de aciertos.
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.
Coevaluación. Ejercicio mayor y menor que.

FECHA Martes 19 de Julio del 2022 Dominio Fundamental Lectura Tiempo 60 minutos
Imprescindible
Localizar información específica en diversos tipos de
textos
.
• Entregar un sobre a cada equipo con un rompecabezas.
• Armar el rompecabezas y pegarlo con cinta adhesiva (atrás del rompecabezas hay una lectura).
E
• Elegir a un integrante del equipo, tendrá 30 segundos para colorear la imagen, al sonar el temporizador se deberá cambiar de
integrante sin repetir. El equipo que coloree primero su dibujo sin salirse de los márgenes ganará.
• Leer en voz alta la lectura por equipos, los integrantes deberán ponerse de acuerdo para subrayar solo las ideas mas importantes.
S
• Realizar individualmente un mapa conceptual en una hoja blanca, usar hojas de colores para escribir en ellas los conceptos (mostrar
un ejemplo). Pueden apoyarse por equipo en su elaboración.
P
• Se debe recabar la siguiente información: actividades productivas, artesanías, lengua y medicina tradicional.
• Realizar en la parte de atrás de la hoja un dibujo de la información recabada.
Ajustes Curriculares Recursos Didácticos Observaciones y reflexiones de la sesión. A
Principiante: Lectura: El Gato Pepón y ejemplo de
mapa conceptual.
Elemental: Lectura: “La historia de los niños
triquis…” y ejemplo de mapa conceptual.
Básico: Lectura: “La historia de los niños
triquis…” sin ejemplo de mapa conceptual.
Sobre con rompecabezas.
Cinta adhesiva.
Colores.
Hoja blanca.
Ñ
O
L
Rúbrica.

Rúbrica.
Excelente Esperado
Buen
Regular o
mejorar
Mayoría…
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.

FECHA Martes 19 de Julio del
2022
Dominio
Fundamental
Aprendizaje Fund.
Imprescindible
Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medirlos.
 Con la ayuda de tu transportador, localiza en la imagen del “anexo 1” ángulos rectos (miden 90°), ángulos agudos (miden menos de 90°) y
ángulos obtusos (miden más de 90° y menos de 180°).
 Remarca con color azul los ángulos rectos, con verde los agudos y con morado los obtusos.
 a) Con tu transportador mide los ángulos del anexo 2.
 b) Recorta los relojes y pégalos en tu cuaderno. (anexo 3).
 c) Reproduce los ángulos anteriores en seis de los relojes que pegaste en tu cuaderno. Escribe en cada caso si se trata de un ángulo
recto, agudo u obtuso.
 d) En tres de los relojes restantes traza las manecillas, de manera tal que marquen:
- Una hora que forme un ángulo de 90°.
 e) Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas y haz lo que se pide.
¿Qué tipo de ángulo se forma con las manecillas del reloj a las 8 horas en punto? Trázalo en uno de los dos relojes restantes.
¿Qué tipo de ángulo se forma con las manecillas del reloj a las 10:30? Trázalo en el último reloj.
 Explica en tu cuaderno cómo identificar ángulos mayores o menores que un ángulo recto, y cómo se usa el transportador para medir
ángulos.
Didácticos
Principiante: se le indica como realizar la
actividad.
Elemental: se da orientación si es
necesaria. Básico: trabajo en equipo sin
orientación.
Imagen (anexo 1)
Ángulos (anexo 2)
Relojes (anexo 3)
Coevaluación. Ejercicios en su cuaderno (anexos).

Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medirlos. ANEXOS.
“Anexo
1”
“Anexo
2”
“Anexo
3”
Identifico los 3 tipos de ángulos en la vida
cotidiana y se usar el trasportador para medirlos.
Esperado
Criterio.
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.
Se me dificulta identificar los 3 tipos de ángulos en la
vida cotidiana y usar el trasportador para medirlos.
No identifico los ángulos ni se usar el transportador
para medirlos
Autoevaluación. Ejercicios en el cuaderno (anexos).

FECHA Miér. 20 de Julio del 2022 Dominio Fundamental Lectura Tiempo 60 minutos
Aprendizaje Fundamental Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
Imprescindible
• En hojas de colores cada integrante escribirá 5 preguntas usando adjetivos y adverbios para después jugar “Adivina quien”
• Echar los papelitos en una bolsa.
• En otra bolsa colocar los nombres de los alumnos.
• El jugador toma un nombre sin verlo y se lo coloca en la cabeza para que los vean los demás.
• Elige una pregunta de la bolsa y la dice en voz alta (solo pueden contestar si o no).
• El jugador puede adivinar después de hacer 3 preguntas (solo tendrá 3 intentos).
• Gana el jugador que adivine mas veces.
• Indicar a los alumnos: en su cuaderno escribir las preguntas que ayudarían a adivinar que se esta hablando de el.
• Copiar la tabla de adjetivos y adverbios, escribir las palabras en hojas de colores y acomodarlas en el lugar correcto (anexo 1).
adjetivos y adverbios indicar como realizar las
preguntas para el juego y ejercicio.
Elemental: Entregar la lista, sin orientación.
Básico: Sin lista ni orientación.
Ajustes Curriculares Recursos Didácticos Observaciones y reflexiones de la sesión.
Trabajo por equipo de acuerdo a nivel de Hojas de colores.
aprendizaje. Nombres de los alumnos.
Principiante: entregar al equipo una lista de
Pruebas escritas
E
S
P
A
Ñ
O
L

Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
“Anexo
1”
De 10 a 14. Esperado
Aciertos (anexo 1).
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.
De 6 a 9
5 o menos
Pruebas escritas.

FECHA Miér. 13 de Julio del 2022 Dominio
Fundamental
Aprendizaje Fund.
Imprescindible
Identifica las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas y
viceversa.
 Entregar los anexos 1 y 2 a los alumnos con desarrollos planos de cuerpos geométricos.
 Antes de armar los cuerpos geométricos, analiza los desarrollos planos y completa los datos de la tabla 1 (anexo 3).
 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. ¿En qué desarrollos planos todas las caras son iguales?
2. ¿En cuáles no? Describe con un ejemplo.
 Pega los desarrollos planos del anexo 1 y 2 a una cartulina para que los cuerpos geométricos queden más firmes. Luego, coloréalos
y ármalos.
 Con base en los cuerpos geométricos que obtuviste, completa tabla 2 (anexo 4).
 En una tabla, del lado izquierdo, dibuja 4 objetos de la vida cotidiana con características similares a los cuerpos geométricos que armaste.
 Del lado derecho describe sus características:.
 Ejemplo:
Didácticos
Principiante: Se le indica como identificar las
caras, la base y su forma.
Elemental: se da orientación si la solicita.
Básico: trabajo en equipo sin
orientación.
Desarrollo plano (anexos 1 y
2)
Tabla 1 (anexo 3)
Tabla 2 (anexo 4)
Autoevaluación. Ejercicios en su cuaderno (anexos).

Autoevaluación. Ejercicios en su cuaderno (anexos).
“Anexo
1
y
2”
“Anexo
3”
“Anexo
4”
Identifica las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas y viceversa.
Identifico las caras de objetos y cuerpos geométricos a
partir de su representación plana y viceversa
Esperado
Criterio.
En desarrollo
Requiere apoyo
Nivel de logro.
Se me dificulta identificar en algunos cuerpos geométricos las
caras a partir de su representación plana y viceversa
No identifico las caras de objetos y cuerpos geométricos
a partir de su representación plana y viceversa

FECHA 18de julio del 2022 Dominio Fundamental Aritmética
Imprescindible
Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
DESCRIPCI
ÓNDEACT
I
V
I
DADES
ACTIVIDAD:Seformaran equipos de acuerdo al nivel académico de cada alumno.Cada equipo saldrá del aula para
medir áreas y perímetros del patio con su cinta métrica, en su libreta deberán de ir anotando sus medidas de largo y
ancho de las áreas asignadas para sacar el área y perímetro.
Las áreas asignadas de la siguiente manera:
Equipo 1: principiante-cuadricula azul frente a 1°B.
Equipo 2: elemental- cuadros del patio cívico frente a dirección.
Equipo 3: básico- cancha de básquet.
Ajustes Curriculares Actividad para trabajar fuera del aula, adecuando la dificultad para cada uno de los alumnos con apoyo
de material didáctico.
Recursos Didácticos • Libreta
• Lápiz
• Cinta métrica
• Listasde cotejo
• Rubricas.
• T
rabajos escritos.
Observaciones y reflexiones de lassesión.

De manera grupal en la siguiente tabla se clasificará la información de las medidas de
diferentes espacios otorgados a cada equipo.
Espacio Área Perímetro Largo Ancho
Qué aprendí 1. Resuelve los siguientes problemas y explica detalladamente tu
estrategia de resolución en cada caso.
Equipo 1: a) Cada una de las cortinas a las que Carlos les cose un listón en la orilla
mide 50 cm de largo y 30 cm de ancho. ¿Cuánto listón necesita por cortina?
Equipo 2: b) El contorno de la cancha que el equipo de futbol de Río pintará mide 120
m de largo y 90 m de ancho. ¿Cuántos metros pintarán?
equipo 3: c) Si el tablero de ajedrez tiene 8 casillas de largo y 8 casillas de ancho,
¿cuántas casillas hay en total?

FECHA 20 de Julio del
2022
Dominio
Fundamental
Aritmética
Aprendizaje
Fundamental
Imprescindible
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES
Actividad: Elaboración de un fraccionario.
Por equipos elaboren un fraccionario equivalente con material reciclado.
Elijan un nombre para cada equipo.
Equipo A: principiante. Pequeño 20 x 20 cm
Equipo B: elemental. Mediano 40 x 40 cm
Equipo C: básico. Grande. 60 x 60 cm
Ajustes
Curriculares
Actividad para trabajar fuera del aula, adecuandola dificultad para cada uno de los alumnos con apoyo de
material didáctico.
Recursos
Didácticos
papel, cartón, cartulina, tijeras, pegamento, plumones, hojas de colores.
• Listas de cotejo
• Rubricas.
• Trabajos
escritos.
Observacionesy reflexionesde las sesión.

Con ayuda del fraccionario, escribe dos fracciones que sean equivalentes a las que
se muestran en la primera columna de la siguiente tabla:
Fracción Fracción equivalente 1 Fracción equivalente 2
8
_
4
2
_
4
5
_
8
2
_
3
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué son las fracciones equivalentes para ti? Argumenta tu respuesta.
b) ¿Cómo le explicarías a alguien qué es una fracción equivalente? Descríbelo a detalle.

FECHA 21 de julio del
2022
Dominio Fundamental aritmética
Imprescindible
Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
.
Tema:Las ofertas. Actividad: elaboración de un anuncio.
De manera individual elabora un anuncio para ofrecer al público un servicio, producto o propiedad.
El tipo de anuncio será otorgado de acuerdo a su nivel.
Deberás traer el articulo o las imágenes necesarias para vender al público tu productos, servicio o propiedad.
Con monedas y billetes falsos tendrán la posibilidad de comprar en el mercado que será colocado en el área
verde en mesas.
Ajustes
Curriculares
Actividad para trabajar fuera del aula, adecuando la dificultad para cada uno de los alumnos con apoyo de material didáctico.
Recursos
Didácticos
Cartulina, plumones, recortes, pegamento, tijeras monedas y billetes falsos, mobiliario.
• Rubricas.
• Trabajos
escritos.

Clasifica la información de tu anuncio en la siguiente tabla:
Público al que se dirige
Características del servicio
Costos del servicio
Descuentos si los hay
Cualquier otro detalle que consideres
importante.

l
FECHA 22 de julio del 2022 Dominio Fundamental lectura
Aprendizaje
Fundamenta
Imprescindible
Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
A divertirnos 1. En grupo, organicen un recital o lectura en voz alta de trabalenguas y juegos de palabras.
Cada uno de ustedes compartirá el que se les haya hecho más difícil de pronunciar, el que más les haya gustado o el
que ustedes quieran.
2. En equipos, jueguen ahorcado en un papel bong. Cada uno de los integrantes seleccionará un juego de palabras o
trabalenguas, contará el número de letras que tiene y en su cuaderno dibujará el mismo número de líneas. Luego, por
turnos, pidan a sus compañeros que digan, una por una, algunas letras del abecedario que piensen son parte del
juego de palabras o trabalenguas. Si aciertan, escriban la letra sobre las líneas que le corresponden; si fallan, dibujen
una parte de la figura del ahorcado.
Ajustes
Curriculares actividad diseñada a base de juegos de palabras para la interpretación de trabalenguas de acuerdo al nivel de
aprendizaje de cada alumno.
Recursos
Didácticos juegos de trabalenguas, papel bong, plumones.
• Rubricas.
• Trabajos
escritos.

Evaluación 1. Marca con una ✔ la opción con la que te identifiques.
Si Puedo
mejorar
Se me dificulta
Identifico las características de los
trabalenguas
Conozco distintos juegos de
palabras
Logro una búsqueda eficaz en el
diccionario

FECHA 22 de julio del
2022
Dominio Fundamental Lectura
Aprendizaje
Fundamental
Imprescindible
Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
REPOSTERIA “LA ESCUELITA DE IZCALLI”
Actividad: En una hoja blanca los alumnos elaboraran una receta de un postre fácil sin horno.
(se les informara un día antes para que lleven los ingredientes y materiales que necesitaran)
La receta es a su elección de acuerdo a su creatividad.
Para finalizar mostraran su postre finalizado, así como también su receta.
Al terminar, haz lo siguiente:
a) Subraya los verbos con color rojo.
b) Encierra la terminación de cada uno de los verbos que identificaste.
c) Responde: ¿sabes cómo se llama esta forma de los verbos?
Ajustes
Curriculares
Actividad para trabajar fuera del aula, adecuando la dificultad y creatividad para cada uno de los alumnos con apoyo
de material didáctico.
Recursos
Didácticos
Materiales: hojas blancas, regla, lápiz, colores. Ingredientes
• Rubricas.

Evaluación 1. Marca con una ✓ la opción con la que te identifiques.
Si Puedo mejorar Se me dificulta
Identifico los verbos en
infinitivo
Identifico los verbos en
imperativo
Escribo instructivos con verbos
en infinitivo e imperativo

FECHA 22 de julio del 2022 Dominio
Fundamental
lectura
Aprendizaje
Fundamenta
Imprescindible
l
Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y
situaciones en una narración.
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES
Materiales: papel cascaron pequeño, pinturas, pinceles.
De manera individual realiza un dibujo de tu zona favorita de la escuela.
Agrega en un espacio su descripción.
La actividad está adecuada para cada nivel de aprendizaje y será elaborada de acuerdo a la
creatividad y habilidades de cada alumno.
Al finalizar mostraran a sus compañeros cada uno de sus trabajos y darán lectura a su
descripción.
Ajustes
Curriculares
Actividad para trabajar fuera del aula, adecuando la dificultad y creatividad para cada uno de los alumnos con
apoyo de material didáctico.
Recursos
Didácticos
Materiales: papel cascaron pequeño, pinturas, pinceles.
• Rubricas.
• Trabajos
escritos.

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