Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Valoramos nuestros aprendizajes
Cometas de triángulos.
Hoja de evaluación.
Ojos de papel y figuras de triángulos de colores azul,
verde y rojo.
Colores, plumones, tijeras y goma.
Lista de cotejo.
En esta sesión, se evaluará el
desempeño de los estudiantes en
la Unidad 6 y se registrará el logro
de los aprendizajes en una lista de
cotejo.
Verifica que todos cuenten con su cometa de triángulos (dos
caras deben estar forradas: una de color rojo y otra de color
amarillo).
Prepara la hoja de evaluación (Anexo 1).
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 18

2. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localización.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Emplea materiales concretos
para construir formas
bidimensionales con el
modelo presente según sus
características y medidas.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Matematiza
situaciones.
Identifica cantidades de hasta
10 objetos en problemas en que
se repite dos veces una misma
cantidad, expresándolas en un
modelo de solución de doble,
con material concreto.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
Elabora y usa
estrategias.
Emplea alguna estrategia
heurística (por ensayo-error y
usando material concreto) para
ampliar patrones de repetición
con un criterio.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos e
incertidumbre.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Transita de una representación
a otra: de tabla de conteo a
gráfico de barras.
Dialoga con los niños y las niñas sobre los temas desarrollados y
las actividades que realizaron durante esta unidad. Pregunta: ¿qué
aprendieron durante estos días?, ¿qué actividades les gustaron más?,
¿cómo las hicieron?, ¿con qué materiales trabajaron?, etc.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
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Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 18

3. Normas de convivencia
Mantener limpios los espacios del aula.
Respetar el trabajo de los compañeros.
Comunica el propósito de la sesión: hoy tendrán la oportunidad
de demostrar todo lo que han aprendido en la Unidad 6; para ello,
decorarán sus cometas tomando en cuenta indicaciones propuestas en
una hoja de evaluación y resolverán algunos problemas. Al culminar,
saldrán al patio a participar en un concurso de cometas.
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que
favorezcan el desarrollo de la sesión y la resolución de las actividades.
60minutos
DESARROLLO2.
Organiza a los niños y a las niñas en equipos de trabajo y verifica
nuevamente que cuenten con la cometa de triángulos forrada con dos
colores (rojo y amarillo) que elaboraron en casa.
Entrega a cada estudiante la hoja de evaluación con las actividades
planteadas. Indica que escriban su nombre y sus apellidos.
Pon al alcance de cada niño y niña los materiales concretos: ojos de
papel, figuras de triángulos de diversos colores, goma, tijera, etc.
Pide que guarden silencio durante el desarrollo de la evaluación, a fin
de favorecer la concentración de todos.
Brinda unos minutos para que den una mirada a los problemas que se
presentan en la hoja.
Lee en voz alta y de forma pausada la situación de contexto “El vuelo
de las cometas”, para que todos la comprendan. Asegúrate de que
sigan la lectura.
Actividad a.
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Verifica que peguen en el centro de la cara roja de la cometa un ojo y
los dos rectángulos juntos, y luego dibujen la boca.
No brindes información adicional, solo ayúdalos en la lectura de las
actividades y consignas. Dispón de un tiempo prudencial para que
terminen la actividad.
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Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 18

4. Actividad b.
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Verifica que peguen en el centro de la cara amarilla de la cometa el
doble de un ojo y el doble de dos rectángulos, y luego dibujen la boca.
No brindes información adicional, solo ayúdalos en la lectura de las
actividades y consignas. Dispón de un tiempo prudencial para que
terminen la actividad.
Actividad c.
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Verifica que recorten los cuatro triángulos de los colores que se
muestran en el ejemplo de la actividad y los peguen como se indica.
Ayúdalos a usar la goma adecuadamente y a pegar los triángulos solo
por una punta.
Es posible que algunos prefieran cambiar el orden de los colores: si es
así, permite que creen su propio patrón.
Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad.
Actividad d.
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Verifica que hayan pegado en su cometa los cuatro triángulos de la
actividad anterior y continúen el patrón, a fin de que formen la cola
de la cometa. Esta puede ser del tamaño que ellos prefieran (hasta de
20 triángulos). Ayúdalos a usar la goma adecuadamente y a pegar los
triángulos solo por una punta.
Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad.
Actividad e.
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Señala que cuenten los triángulos que utilizaron para formar la cola de
su cometa, completen la tabla usando palotes y, después, coloquen la
cantidad con números y el total de triángulos usados.
Una vez completada la tabla, lee el primer problema con voz audible y
clara e indica que completen el gráfico.
Actividad f.
Pide que resuelvan los problemas aplicando una o dos operaciones,
que deberán hacerla dentro del recuadro, y luego escriban su
respuesta.
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Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 18

5. Propicia la reflexión sobre lo que aprendieron en esta sesión y las
dificultades que tuvieron en el desarrollo de las actividades, mediante
estas preguntas: ¿qué les gustó más de la sesión?, ¿por qué?; ¿qué
actividad les pareció difícil?, ¿por qué?
Invita a los niños y a las niñas a participar en el concurso de cometas.
Propón alguna norma de convivencia referida al cuidado de los espacios
de la escuela y del medioambiente.
20minutos
CIERRE3.
No brindes información adicional, solo ayúdalos en la lectura de los
problemas.
Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad.
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Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 18

6. Nombre:__________________________________Grado:___________Fecha:____________
Anexo 1
Primer Grado
Demostramos lo aprendido
“El vuelo de las cometas”
Los estudiantes de primer grado van a participar
del concurso “El vuelo de las cometas”, en el cual
se premiará al dueño de la cometa más bonita y
que vuele más alto. Ellos han decidido decorar
sus cometas teniendo en cuenta las siguientes
indicaciones:
a. Pega un ojo y dos
rectángulos en
la cara roja de la
cometa; luego,
dibuja una boca en
los rectángulos.
c. Recorta cuatro
triángulos de colores
y pégalos juntos, tal
como en el ejemplo:
b. En la cara amarilla,
pega el doble de un
ojo y el doble de dos
rectángulos, y dibuja la
boca de la cometa.
d. Pega los triángulos
en la cometa y
continúa el patrón,
para que así formes
la cola.
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Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 18

7. e. Completa la tabla y, según los datos, pinta los recuadros del gráfico.
Triángulos utilizados para formar la cola de la cometa
f. Resuelve los problemas usando una operación.
• ¿Cuántos triángulos azules debes agregar en la cola de la cometa para
tener igual cantidad que triángulos verdes?
• ¿Cuántos triángulos verdes debes quitar de la cola de la cometa para
tener igual cantidad que triángulos rojos?
Debo agregar____________________________.
Debo agregar____________________________.
Color Conteo Cantidad
Total de triángulos utilizados
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Colores
Cantidad
490
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 18

8. Anexo 2
Primer Grado
Lista de cotejo
Para evidenciar el aprendizaje de las cuatro competencias en la Unidad 6.
Logrado. No logrado.
N.° Nombre y apellidos de los estudiantes
Empleamaterialesconcretospara
construirformasbidimensionales
conelmodelopresentesegúnsus
característicasymedidas.
Identificacantidadesdehasta10
objetosenproblemasenquese
repitedosvecesunamismacantidad,
expresándolasenunmodelode
solucióndedoble,conmaterial
concreto.
Empleaalgunaestrategiaheurística
(porensayo-erroryusandomaterial
concreto)paraampliarpatronesde
repeticiónconuncriterio.
Transitadeunarepresentaciónaotra:
detabladeconteoagráficodebarras.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Logrado. No logrado.
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