DOCENCIA

1. Tendencias
educativas
innovadoras
Trabajo corto 3
INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGIA
Carlos Quirós Salas

2. Educación tradicional
1
1. Nacida de un
modelo apegado a las
exigencias de la
revolución industrial
2
3
2. “Los objetivos con que nació y
se estructuró están cada día más
lejos de la realidad actual. La
educación consiste en conseguir
que el alumnado aprenda y hoy
sabemos mucho más que ayer
sobre cómo aprende nuestro
cerebro; unas evidencias que
todavía cuestionan más el actual
modelo educativo”.
3. “La escuela está
caminando de un modelo
uniformador hacia un
modelo en el que la
creatividad es incentivada.
En el que el alumno pasa a
ser el protagonista de su
aprendizaje y el maestro el
acompañante y facilitador de
esos aprendizajes. En el que
el ‘ser’ de cada alumno toma
tanto peso como el ‘saber’”.

3. TENDENCIAS EDUCATIVAS INOVADORAS
3
El Aprendizaje
lúdico
Modelo educativo
Finlandés
Sistema educativo
en Japón

4. Aprendizaje lúdico
• El aprendizaje lúdico es una
estrategia de aprendizaje diseñada
con el objetivo de crear
un ambiente agradable en el aula,
donde los estudiantes pueden
aprender jugando, realizando el
proceso de aprendizaje mediante
diversas actividades lúdicas.
(EUROINNOVA S.f.)

5. Siglo XVIII
• Juego como instrumento pedagógico.
• Plantea que la educación tome lo bueno de la
sociedad sin que esta la corrompa
• Efecto de la relación entre aprendiz-naturaleza,
aprendiz-personas y aprendiz-cosas
Calvo, P., Gómez, M. (2018)

6. Aprendizaje lúdico
Características de las
lúdicas
• Estimular la concentración.
• Debe liberar tensiones.
• Mejorar la creatividad.
• Mejorar el estado de ánimo.
• Fomenta el desarrollo de habilidades
comunicativas.
• Otorga conocimientos y adquisición de
nuevos conceptos.
• Incentiva el desarrollo de aptitudes físicas y
sociales.
(EUROINNOVA S.f.)

7. Aprendizaje lúdico
Estrategias didácticas del
aprendizaje lúdico
• Identificación de colores: el docente realiza agrupaciones de objetos de
diferentes colores y les pide a sus alumnos que los agrupen en cajas que
pertenezcan a cada color, en un juego de competencia.
• Reconocer las letras: Elaboración de carteles con diferentes letras.
• Identificar números: con la elaboración de números en material de anime
y con la canción de los números el niño aprende de una manera
divertida.
(EUROINNOVA S.f.)

8. Aprendizaje lúdico
¿Qué tipo de juegos son los que mejor resultados
ofrecen?
• En la etapa de Educación Infantil, sin duda el juego
simbólico, los juegos de construcción y los juegos
de exploración van a tener un papel relevante.
• A partir de los 6 años, los juegos de mesa y las
construcciones más sofisticadas son un buen
recurso. Sin olvidar las aplicaciones y juegos
tecnológicos: apps, robótica, etc, que también nos
ofrecen unas buenas oportunidades.
Marin. I. (S.f).

9. Aprendizaje lúdico
¿Qué debemos
considerar?
• Hay que tener en cuenta cuál es el objetivo perseguido: ¿Un refuerzo
en el área de Matemáticas? ¿La práctica de vocabulario o la
construcción gramatical? ¿La cohesión del grupo aula? ¿La mediación
en un problema relacional entre un grupo de alumnos?
• Número de estudiantes,.
• Tiempo del que dispondremos
• Lugar dónde jugaremos
• En este sentido, cada reto que nos planteemos podremos resolverlo a
través de un juego de los que existen en el mercado o deberemos
modificarlo; o quizás inventarlo totalmente e, incluso, producirlo. También
tendremos la posibilidad de escoger una dinámica lúdica en donde el
cuerpo se va a poner en juego, etc. Cada reto tendrá una respuesta
diferente.
Marin. I. (S.f).

10. Aprendizaje lúdico
¿Cómo evaluar?
• La evaluación se basa en la forma en que los videojuegos los
hacen, al permitir pasar a otro nivel
• Igual que en un juego, existen distintos “niveles”, o problemas
interesantes, y vías para resolverlos, produciendo
competencias y habilidades diferentes.
• Se basan en proyectos, lo cual ayuda a que el alumno
reflexione cómo y por qué tomaron ciertas decisiones, y
entregue sus pensamientos al final de la evaluación
• Si un estudiante no obtuvo el resultado esperado, puede
entender qué fue lo que pasó, por qué y dónde se equivocó.
Delgado, P. (Octubre, 2018).

11. Sistema Educativo
en Finladia
Finlandia es uno de los
países con un mejor sistema
educativo. Así lo revela su
evolución en el informe
PISA. Si bien ha descendido
algunos puestos durante los
últimos años, su fórmula
educativa sigue
considerándose una de las de
más éxito a nivel mundial

12. “La clave del éxito educativo es el nivel de los
profesores". "En Finlandia hay una competición para
estudiar la carrera de Magisterio"

13. Sistema Educativo Finlandés
Características
• Es obligatoria para todos.
• La enseñanza, los útiles, los libros de texto, la
atención sanitaria y la comida son gratuitos.
• Los 6 primeros años tienen al mismo maestro/a
en un grupo.
• Los 3 últimos años tienen un solo maestro por
materia.
• Hay un máximo de 24 alumnos por clase.
• Existe una atención especial para niños con
problemas de aprendizaje o capacidades
diferentes.

14. Sistema Educativo Finlandés
Características
• El municipio es responsable de la administración de las escuelas
básicas, y es también el responsable de organizar y pagar el
transporte de los alumnos que vivan a más de 5 Km. de la escuela.
• La red de escuelas se extiende por todo el país, llegando a lugares
muy remotos.
• Sólo el 0,4 % de los alumnos no termina esta educación obligatoria.
• El calendario escolar es de 190 días y la semana escolar consta de
25 a 30 horas.
Salmeron (2010)

15. Sistema Educativo Finlandés
Claves del éxito
• Valor que se le da al sistema educativo
• Valor que le da la sociedad a los docentes
• La carrera de docencia es muy exigente y bien
pagada
• Los profesores y maestros no tienen tanta carga
horaria; y en cambio imparten más horas del
día en la preparación sus clases
Busca tuclase.com (S.f)

16. Sistema Educativo Finlandés
Claves del éxito
• La educación es gratuita y obligatoria entre
los 7 y 16 años
• Los fondos estatales se reparten en función
de las necesidades de cada centro
• El currículo es común, pero es adaptada por
cada centro y se planifica para conseguir
objetivos específicos.
• Participación activa de los padres. La familia
participa mucho en la educación

17. Sistema Educativo Finlandés
Estructura curricular
• Compuesta por dos ciclos
• El primer ciclo: Educción básica (generalista)
a. Educación primaria (6años)
b. Educación secundaria baja (3años)
• Ingresan a los 7 años y salen de 15
• El segundo ciclo: Orientación académica y
orientación curricular técnico/vocacional
a. Educación secundaria alta (3 años)
Holz, M y Poblete, M. (2018)

18. Sistema Educativo Finlandés
¿Cómo se evalúa?
• No hay notas con cifras. De esta manera, se evita la
competencia. No hay exámenes hasta 5° de Primaria y los
informes son descriptivos y no numéricos.
• Se premia la curiosidad y participación del alumno. Se valora la
creatividad, la investigación, la colaboración por encima de la
memorización.

19. Sistema Educativo
Finlandés
¿Cómo se evalúa?
Según la Ley de educación básica finlandesa17, el
objetivo de la evaluación de los estudiantes en la
escuela es guiar, fomentar el aprendizaje y desarrollar
la capacidad de auto-evaluación de los estudiantes. El
aprendizaje, trabajo y comportamiento de los alumnos
debe ser evaluado de diversas maneras.
Holz, M y Poblete, M. (2018)

20. Sistema Educativo Finlandés
¿Cómo se evalúa?
Evaluación formativa
El objetivo es guiar e incentivar el estudio y ayudar a los
alumnos en su proceso de aprendizaje
Con la ayuda de la evaluación y los comentarios, los
profesores guían a los alumnos a tomar conciencia de su
pensamiento y acción, y ayudan a los alumnos a comprender
lo que están aprendiendo.
Holz, M y Poblete, M. (2018)

21. Sistema Educativo
Finlandés
¿Cómo se evalúa?
Evaluación sumativa
El estudiante debe recibir un reporte que contenga una evaluación, hecha por el
profesor, por materias, sobre el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje
establecidos en el currículo, y de su conducta en la escuela
A partir del 7° grado de la educación básica, la evaluación debe ser representada
en una escala numérica discreta (sin decimales), que va de 4 a 10, donde:
10 es igual a excelente
9 es igual a muy bueno
8 es igual a bueno
7 es igual a promedio
6 es igual a suficiente
5 es igual a débil
4 es igual a reprobado
Holz, M y Poblete, M. (2018)

22. Modelo Educativo
Japonés
“El sistema educativo japonés es considerado por muchos uno
de los más eficientes del mundo. No en vano, Japón se sitúa, año
tras año, en los primeros puestos del ranking del informe PISA.
Mezcla de trabajo en equipo, disciplina y meritocracia, el modelo
educativo nipón se ha convertido en un paradigma de formación
de alta calidad”.

23. El modelo educativo de Japón se caracteriza por su eficiencia
y está estrechamente relacionado con las características
culturales y sociales del país asiático, que mezcla el trabajo
en equipo y la meritocracia
Masaharu Nakagawa
Minisro de Educación,
Cultura, Deportes,
Ciencia y Tecnología

24. Modelo Educativo Japonés
Características
• El currículo se establece a nivel nacional
• Todas las directrices se deben revisar cada 10 años
• La legislación educativa es muy estable
• La educación obligatoria es mayoritariamente pública
• Enseñan materias, pero también muchos valores,
educación cooperativa y disciplina de grupo
• El esfuerzo y perseverancia son esenciales y la
competitividad es alta
Planeta, A., Miravalles, J. (2016)

25. Modelo Educativo Japonés
Características
• Se prima la habilidad de resolver problemas
• El estudiante debe comprender cómo suceden las cosas
• En los centros educativos deben colaborar con la
limpieza, servir comida y lo hacen en forma grupal,
trabajo en equipo
• Se estudia muchas horas y los deberes son habituales
• En vacaciones deben hacer proyectos educativos
• Los profesores son muy respetados y es una de las
profesiones mejor pagadas
Planeta, A., Miravalles, J. (2016)

26. Modelo Educativo Japonés
Características
• Educar es trabajo de todos
• Trabajar en equipo es clave
• Los alumnos destacados ayudan a los que
tienen dificultades
• Los padres tienen la obligación de
involucrarse en la educación de sus hijos. Un
fracaso en la escuela significa un fracaso de
la familia.
• La comunicación entre los docentes y los
padres es constante e individualizada
Planeta, A., Miravalles, J. (2016)

27. Modelo Educativo Japonés
Estructura curricular
• Los niños inician el colegio a los 6 años
• La educación es obligatoria hasta los 15
• Hay 4 niveles educativos
a. Primaria (6 a 12 años)
b. Secundaria inferior (hasta los 15)
c. Secundaria superior (hasta los 18)
d. Universidad
Planeta, A., Miravalles, J. (2016)

28. Modelo Educativo Japonés
¿Cómo se evalúa?
• Se evalúa la reflexión que elabora cada estudiante, en su cuaderno
resumen resultados de la entrega docente.
• El profesor supervisa el trabajo del estudiante en cada momento.
• Los jóvenes trabajan en parejas
• Se aplican pruebas escritas a partir de tercer grado, elaboradas por
el docente de materia.
• Mini test.
• Hay pruebas estatales según el área de especialización en
secundaria superior.
Chacón, María. (S.f).

29. Referencias
• EUROINNOVA. (S.f.). Aprendizaje lúdico. International Online Education
Tomada de: https://www.euroinnova.edu.es/blog/aprendizaje-ludico
• Calvo, P., Gómez, M. (2018) Aprendizaje y juego a lo largo de la historia.
Revista La Razón histórica. Número 40. p 23-31
• Marin. I. (S.f). El aprendizaje lúdico puede transformar la educación.
Educación 3.0. Tomado de:
https://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/imma-marin-
aprendizaje-ludico
• Delgado, P. (Octubre, 2018). Evaluaciones lúdicas: calificando el
aprendizaje como en los juegos. Institute for the future of education.
Tecnplógico de Monterrey. Mexico. Tomado de
https://observatorio.tec.mx/edu-news/evaluaciones-ldicas-calificando-el-
aprendizaje-como-en-los-juegos
• Chacón, María. (S.f). Metodología y Evaluación de la educación en el Sistema
Educativo Japonés, su visión Holística e integral. CIEMAC. EUNED. Costa Rica

30. Referencias
• Salmeron, M. (setiembre, 2010). El sistema educativo en Finlandia. Revista
EFDeportes.com. Año 15 (148)
• Busca tuclase.com. (S.f). La educación en Finlandia. 10 claves de la Educación
en Filandia. Recuperado de: https://www.buscatuclase.com/ar/blog/la-
educacion-de-finlandia
• Holz, M., Poblete, M. (Junio, 2018). Evaluación de estudiantes en tres países
OCDE: Estonia, Finlandia y Dinamarca. Biblioteca del Congreso Nacional de
Chile.
• García, P. (junio, 2018). Características del sistema educativo japonés. Go Go
Nihon. Recuperado de: https://gogonihon.com/es/blog/caracteristicas-del-
sistema-educativo-japones
• Planeta, A., Miravalles, J. (febrero, 2016). Las Contradicciones del sistema
educativo japonés. Otras voces en Educación. Recuperado de:
https://otrasvoceseneducacion.org/archivos/1668

31. Gracias
Carlos Quirós Salas