música - PERCUSIÓN CORPORAL

1. Tema: ¡Percusión corporal!
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Sor Ana de los Ángeles
ÁREA : Arte y Cultura
GRADO : 2º año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
PROFESOR(A) : Ignacio Callata Quispe
DIRECTOR : Lic. María Monteza Rodríguez.
DURACIÓN : 2 horas pedagógicas aprox.
Competencias Capacidades Desempeños
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
 Percibir un video para describir y analizar
las características del sonido percutido. y
asociarlas a experiencias, mensajes,
emociones e ideas, siendo consciente de
que generan diferentes reacciones e
interpretaciones en las personas.
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta
los lenguajes artísticos.
 Explorar y experimentar, combinando
sonidos percutidos ejecutados de manera
corporal para conseguir los efectos
deseados.
Actividad: Escuchar y analizar
Actividad: Exploramos sonidos con nuestro cuerpo
Actividad: Planificamos nuestro proyecto
Actividad: ¡Llegó la hora de filmar mi video!
¿Qué es percusión?
Se refiere a la acción y resultado de percutir (chocar, batir, sacudir, vibrar o golpear repetidamente
algo), lo que provoca la emisión de sonido. Su significado más frecuente está vinculado al ámbito
de la música para nombrar al conjunto de los instrumentos de percusión clasificados en afinados y
no afinados.
¿Qué es percusión corporal?
Es una disciplina que crea sonidos y ritmos (música) usando únicamente partes del cuerpo como
instrumento. Proporciona una experiencia directa en ritmo, tempo (tiempo) y métrica. Se realiza
produciendo distintos sonidos interactuando con diversas partes del cuerpo, como puede ser
golpeando las rodillas o aplaudiendo, pisando, saltando, etc.
ACTIVIDAD N° 03

2. La música mejora nuestras capacidades cognitivas, nos motiva y estimula. La combinación de
sonidos activa nuestro cerebro más que cualquier otro estímulo humano.
En esta experiencia, encontrarás nuevas formas de musicalizar tus momentos usando como
instrumento musical tu cuerpo. A partir de la observación o escucha, analizarás el trabajo de
Tarambé Percusión Corporal, un grupo de músicos costarricenses que promueven el movimiento y
la música con percusión corporal. Finalmente, filmarás tu propia propuesta musical acompañada(o)
de tu familia.
Para ello, te proponemos seguir la secuencia de actividades sugeridas.
PRIMERO ¿QUÉ NECESITAMOS?
 Celular con cámara de video
 Video de Tarambé Percusión Corporal / Body Percussion.
Actividad: Escuchar y analizar
Observa y escucha el siguiente video.
 Tarambé Percusión Corporal / Body Percussion, para verlo, ingresa al siguiente
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=eAIRfM4eELE
https://www.youtube.com/watch?v=ncD2xjg71tw&t=2s

3. Ahora, responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu portafolio personal.
(Cuaderno o folder)
 ¿Qué instrumentos musicales naturales posee el
hombre para crear música?
 Según tu criterio, Mencione los instrumentos
musicales afinados y no afinados.
 ¿Por qué es importante practicar o escuchar la
música?
 ¿Cuál fue mi reacción inicial al observar el video?
 ¿Cómo crees que las personas del video lograron
armar su propuesta de percusión corporal?
 ¿Qué cualidades del sonido encontraste en el video
Tarambé Percusión Corporal / Body Percussion?
Para contestar esta pregunta revisa la información
adicional en el recuadro.
 ¿Qué crees que quieren transmitir con sus
movimientos y sonidos?
 ¿Qué emociones te ha generado?
 ¿Qué detalles han llamado tu atención?
 ¿Con qué experiencia de tu vida asocias este video
y por qué?
 ¿En qué lugar del Perú se realiza percusión corporal
y cómo esta práctica refleja la identidad de un grupo
de personas?
 ¿Cuál crees que ha sido la intención de este grupo
de percusión corporal? ¿Qué mensajes crees que
quieren transmitir?
Actividad: Exploramos sonidos con nuestro cuerpo.
Luego de ver el video, experimenta con los sonidos percutidos que puedes hacer con tu cuerpo.
Prueba con las palmas, haciendo chasquidos con los dedos, zapateando, con silbidos, con pequeños
golpeteos a los costados de los zapatos, entre otros, para encontrar sonidos graves y agudos. Luego,
intenta acompañar una canción que te guste realizando sonidos percutidos que encontraste.
Las cualidades del sonido
Las cualidades del sonido son: altura,
intensidad, timbre y duración.
 Altura: La altura o tono se refiere a lo
agudo o grave del sonido.
 Intensidad: Se refiere a lo fuerte o
suave del sonido, según la energía que
se utilice al emitir el sonido.
 Timbre: Permite diferenciar unos
sonidos de otros. Es decir, distinguir el
sonido de aplausos o zapateos.
 Duración: Se refiere a cuánto duran los
sonidos, es decir, si son más largos o
más cortos.
Puedes encontrar mayor información en
el siguiente enlace:
http://www.minedu.gob.pe/
pdf/ed/musica.pdf
Breve historia
La percusión corporal probablemente
fue una de las primeras manifestaciones
musicales del ser humano, junto a la
voz. Por lo tanto, no se puede extraer un
origen especifico de ella. Pese a su
evidente antigüedad, es redescubierto
recientemente como un potente recurso
didáctico, siendo beneficioso para el
aprendizaje musical como en los planos
cognitivo, físico, social o emocional de la
persona.
Elena Pérez Zahonero.

4. Actividad: Planificamos nuestro proyecto. (sencillo)
• De la exploración de los sonidos percutidos que hiciste en la actividad anterior, prueba algunas
variantes y luego selecciona los sonidos que más te agraden.
• Planifica la grabación de tu video para mostrar tu creación de sonidos. Para ello, ten en cuenta
las siguientes preguntas: ¿Qué me gustaría comunicar en mi video? ¿Qué sonidos incluiré en mi
secuencia de sonidos? ¿Qué efectos quiero lograr en mi proyecto? ¿En qué espacio de la casa
practicaré y filmaré mi video para generar un mayor efecto de sonido?
• Invita a tu familia a participar de tu creación. Muéstrales los sonidos que lograste crear y
anímalos a realizarlos también.
• Practica varias veces hasta que aprendas a hacer la secuencia.
Actividad: ¡Llegó la hora de filmar mi video!
Ensaya por última vez la secuencia de sonidos que creaste. Asegúrate de que tu celular o cámara de
video filmen tu creación en un plano general. Filma tu trabajo, edita el video y no olvides agregarle
un título creativo. Algunas aplicaciones gratuitas de edición que puedes usar son: Kinemaster,
VideoSoft, VivaVideo, Magisto.
Si tu familia participa de tu trabajo, pídeles que ensayen contigo para filmar el video juntos.
Por último, observa el resultado final con el propósito de evaluar y reflexionar sobre tu proyecto.
Preguntas de autorreflexión
- ¿Qué he aprendido en esta actividad?
- ¿Qué parte de mi creación me gustó más?
- ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
- ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
- ¿Cómo me sentí al trabajar el proyecto con mi familia