Planeaciones educativas para 1°, 2°, 3° de preescolar

1. NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: __”Rosaura Zapata”______________ GRADO:
_1_GRUPO: “A”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “ Primeras Palabras ”
CAMPO FORMATIVO: _________ Pensamiento Matemático ASPECTO: Número___________
COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican igualar y comparar._____ _______________ _
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Usa procedimientos
propios para resolver
problemas.
 Comprende problemas
numéricos que se
plantean.
 Reconoce el valor real
de los números; las
utilizaen situacionesde
juego.
 Identifica, entre
distintas estrategias de
solución, las que
permiten encontrar el
resultado a un
problema.
o Presentar la actividad a todo el grupo.
o Se lesharán saberlas indicaciones de dicho juego.
o Se pondrán dos números en la pantalla.
o Debe escucharlaindicaciónquesedé pormediodel
teléfono.
o Seleccionara el número correcto.
o Ira pasandounoaunohastalograrque todoshayan
participado.
Celular
Recursos
humanos:
Alumnos
Docente
5-10
min.
Por
niño
Sala de
medios.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

2. NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _2__GRUPO: “B”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”Explorando ando”_____________________________________________________
CAMPO FORMATIVO: ________Exploracióny conocimiento del mundo- ASPECTO: _Mundo Natural______________________
COMPETENCIA: __Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Examinapiedras,plantas,
animales y otros objetos
del medio natural, se fija
en sus propiedades y
comenta lo que observa.
 Describe las
características que
observaenla vegetación,
la fauna, las montañas y
los tipos de construcción
del medio en que vive.
 Describe características
de los seres vivos (partes
que conforman una
planta o un animal) y el
color, tamaño y textura y
consistencia de
elementos no vivos.
 Identifica algunos rasgos
que distinguen de los
elementos no vivos del
medio natural.
 Se les pedirá a los alumnos que presten atención
para darles a conocer las indicaciones del juego.
 Conayudadel proyectoryconectandolasbocinasse
les dará a conocer el juego y la manera de ir
utilizando.
 Cada alumno deberá localizar en el dibujo que se
presenta,lasdiferentesimágenesquese encuentran
a un lado de este.
 Mediante la observación deberán identificar todas
las imágenes hasta lograr que estén todas
completas.
 Al momento de ir encontrando las figuras, se les
pedirá que vayan describiendo el animal u objeto
que vayan identificando.
 Al encontrarla imagen,describiránsi se trata de un
ser vivo.
 Se les pedirá uno a uno a los alumnos que pasen a
realizar la actividad.
 Alumnos
 Docente
 Celular
 Sala de medios
 Bocinas
 Proyector
 5 a 7
minutos
por
alumno.
 El
espacio
que se
requiere
es la sala
de
medios.

3.  Clasifica elementos y
seres de la naturaleza
según sus características,
como animalesy plantas,
entre otros.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

4. NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _3__GRUPO: “B__”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ____”FIGURAS GEOMETRICAS”_______________________________________________________
CAMPO FORMATIVO: _Pensamiento Matemático________ ASPECTO: _Forma, Espacio y Medida________
COMPETENCIA: _Identifica figuras geométricas tomando en cuenta sus características,a partir de criterios de repetición.
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Observa, nombra,
compara figuras
geométricas, describe
sus atributos con su
propiolenguaje yadopta
públicamente un
lenguaje convencional
(caras planas y curvas,
lados rectos y curvos,
lados cortos y largos);
nombra las figuras.
 Reconoce formas
geométricas (planas) en
diversas posiciones.
 Describe semejanzasque
observa al comparar las
figuras geométricas
entre sí.
 Realiza estimaciones y
comparaciones
perceptuales sobre las
 Se presentara a los niños el juego dando a conocer
por medio del proyector de la sala de medios.
 Se le explica la manera de jugar.
 En este caso se les dirán los nombres de las figuras
geométricas.
 Se lesindicaraque cada figurase ensamblarasobre
el espacio correcto.
 Se les pedirá que vean las características de cada
figura para que localicen el espacio donde va.
 Se les mostrara el deslizamiento que aran en la
pantalla para poder ensamblar la figura.
 Alumnos.
 Maestra.
 Tableta.
 Sala de medios.
 Bocinas.
 Proyector.
 5 minutos
por
alumno.
 El espacio
destinado
es la sala
de
medios.

5. características de la
figura.
 Ejecuta desplazamientos
siguiendo instrucciones.
 Describe
desplazamientos de
figuras, utilizando
referencias propias.
 Explicalas características
que ve de unafigurapara
así colocarla en el lugar
que le corresponde.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO