1. 155
Averiguamos cuánto
aprendimos
UNIDAD 2
SESIÓN 25
En esta sesión, se
evaluará lo aprendido
en la Unidad 2.
Antes de la sesión
Revisa las páginas 53 y 54 del libro
Matemática 1.
PRIMER GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Libro Matemática 1 (págs. 53 y 54).
Hojas de trabajo.
Lista de cotejo (anexo 1).

2. 156
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Plantea y resuelve
problemas con
cantidades y
magnitudes
que implican la
construcción y
uso de números
y operaciones,
empleando
diversas
representaciones
y estrategias para
obtener soluciones
pertinentes al
contexto
Matematiza problemas
de cantidades discretas
y continuas que implican
utilizar y construir
modelos, verificándolos
con el contexto.
Comunica y representa
el significado de los
números y operaciones
en la resolución del
problema, a través de
la socialización, usando
notación y terminología
apropiadas.
Elabora y usa estrategias,
y procedimientos que
involucran relaciones
entre el número y sus
operaciones, haciendo
uso de diversos recursos.
Reconoce el numeral y
sus diferentes usos, según
los contextos en los que
aparecen
Compara y ordena dos o
más cantidades (de hasta
9 objetos) en problemas
de contexto recreativo,
familiar y cotidiano.
Expresa una relación de
orden y comparación
con números hasta 9, en
forma concreta, usando
las expresiones "mayor
que", "menor que" e "igual
a".
Emplea estrategias para
resolver problemas que
impliquen comparar
cantidades de objetos y
números hasta 9
Plantea y resuelve
problemas de
regularidades,
equivalencias
y cambios que
implican desarrollar
patrones, establecer
relaciones con
variables, proponer
y usar modelos,
empleando
diversas formas de
representación y
lenguaje simbólico
que permitan
generalizar una
situación.
Matematiza problemas
que expresan
regularidades,
equivalencias y cambios
que implican utilizar,
construir y evaluar
modelos algebraicos.
Identifica el núcleo de
repetición con un criterio
perceptual (color, forma,
tamaño o grosor) de
patrones con objetos o
dibujos, para reproducirlos
en la resolución de
problemas de contexto
cotidiano y lúdico.

3. 157
10
minutos
Comunica a los estudiantes que hoy tendrán la oportunidad de
demostrar cuánto han aprendido en la Unidad 2.
Conversa con ellos sobre las actividades realizadas durante el desarrollo
de esta unidad y hagan un recuento.
Reitera que en esta sesión tendrán la oportunidad de demostrar todo
lo que aprendieron y, para ello, desarrollarán en forma individual las
actividades de las páginas 53 y 54 del libro Matemática 1. Si desean,
pueden utilizar algunos materiales del sector de Matemática
Inicio
Momentos de la sesión
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve
problemas de forma,
movimiento y localización
de cuerpos que implican
su construcción y uso en
el plano, y el espacio,
empleando relaciones
geométricas, atributos
medibles, la visualización
y el uso de herramientas
diversas que permitan
conceptualizar el entorno
físico.
Comunica y
representa
relaciones
geométricas y su
significado con
el contexto en la
resolución del
problema, mediante
la socialización,
usando notación
y terminología
apropiadas.
Expresa la posición o
los cambios de posición
de objetos, empleando
nociones espaciales:
"derecha", "izquierda",
"hacia…"

4. 158
Actividad 1 del libro
Invita a los estudiantes a que observen la ilustración y en voz alta realiza
las siguientes preguntas: ¿qué hay a la derecha del niño?, ¿qué hay a
su izquierda?
Pide que en su hoja de trabajo escriban el número 1 y dibujen lo que
está a la izquierda del niño.
Bríndales unos minutos para que puedan dibujar su respuesta con
tranquilidad.
Actividad 3 del libro
Pide que escriban el número 3 en su hoja de trabajo y, pide que
observen la pulsera. Luego, léeles la indicación en voz alta e invítalos a
desarrollar la actividad.
Espera unos minutos para que puedan realizar esta actividad. Pasa
por el lugar de cada niño o niña para animarlo(a) y observa cómo
desarrollan la actividad. Deben dibujar el patrón en su hoja de trabajo.
Actividad 4 del libro
Invita a los estudiantes desarrollar la actividad 4. Para ello, pide que
observen las imágenes. Luego, lee en voz alta la actividad “Dibuja cada
grupo y escribe… ”
Observa cómo desarrollan la actividad, si consideras necesario vuelve a
leer la actividad 4.
Espera unos minutos para que puedan dibujar y escribir los números
correspondientes.
Actividad 5 del libro
Pide que escriban el número 5 en su hoja de trabajo. Luego, lee en voz
alta la actividad 5 “A Nora se le desordenaron sus tarjetas…” Luego
pide que observen los números y las escriban ordenando de mayor a
menor.
Espera unos minutos para que puedan realizar esta actividad. Pasa por
el lugar de cada niño o niña para verificar sus avances, animarlo(a) y/o
monitorear su trabajo.
70
minutos
Desarrollo

5. 159
Actividad 6 del libro
Indica a los estudiantes que observen las ilustraciones. Coméntalas una
a una y realiza preguntas que orienten a la comprensión de cada uno
de los problemas planteados.
Pide que escriban el número 6 en su hoja de trabajo y, luego, respondan
uno a uno los problemas.
Mientras responden chequea el desempeño de los estudiantes en la
lista de cotejo.
Felicita a todos por sus logros. Conversa con ellos sobre cómo les pareció
el trabajo de hoy
10
minutos
Cierre

6. 160
Lista de cotejo para evaluar los aprendizajes esperados en la Unidad 2
Resuelve problemas,
con autonomía y
seguridad, cuya
solución requiera de
relaciones de posición
y desplazamiento de
objetos en el plano.
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático
que implican la construcción del significado y el uso de los números
y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Establece relaciones
lógicas a partir de
datos de ubicación,
atributos, rasgos,
características de los
objetos.
Elabora diversas
estrategias
para resolver
problemas
haciendo uso
de los patrones,
relaciones y
funciones.
Utiliza
expresiones
simbólicas,
técnicas y
formales de los
números y sus
operaciones
para resolver
problemas
Representa situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Identifica su derecha
e izquierda ubicando
objetos de su entorno
en posición correcta)
Continúa y
explica patrones
de repetición
de hasta cuatro
elementos
en diversos
contextos con
objetos o
gráficos.
Explica la
relación “mayor
que”, “menor
que” e “igual
que”, para
expresar la
comparación
de números
naturales hasta
diez a partir
de situaciones
cotidianas
Describe en situaciones
cotidianas las acciones
de juntar, agregar-quitar,
avanzar-retroceder
números naturales con
resultados de hasta 9.
COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORESNOMBREYAPELLIDOS
Sabe hacerlo. • Sabe hacerlo con nuestro apoyo. No sabe hacerlo.
Anexo 1
LISTA DE COTEJO