planeaciones didácticas (1°,2°,3°)

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _3__GRUPO: “B”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”PRIMERAS PALABRAS”_________________________________________________________
CAMPO FORMATIVO: _________ Desarrollo Físico y Salud ASPECTO: _Coordinación, Fuerza y Equilibrio______________________
COMPETENCIA: __Mantiene el control de movimientos que implica fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Participa en juegos que lo
hacen identificar distintas
partes de su cuerpo.
 Se presentaraa losniñoslasituaciónde aprendizaje,en
este caso las partes del cuerpo.
 Se les dará a conocer el juego que lleva por nombre
“primeraspalabras”,el cual será expuesto en la sala de
medios.
 Una vez proyectado el juego se les explicara que tiene
un menú de distintos opciones y que en este caso
buscaremos la que dice cuerpo.
 Ya que se identificó daremos un toque para entrar al
primer apartado, en el cual comienza a decir las partes
del cuerpo, explicando su localización.
 Se dará la oportunidad de que cada niño tenga la
oportunidad de jugar en el primer apartado.
 Regresamosal menúyvemosdosapartados,que llevan
por nombre trivia y memorama.
 Elegiremos memorama.
 Se mostraran cuatro fichas que forman el memorama,
se dará un toque para voltear, y así sucesivamente
hasta que se formen los pares.
 Alumnos
 Docente
 Celular
 Sala de medios
 Bocinas
 Proyector
 Juego “primeras
palabras”
 1 minuto
por niño
en el
primer
apartado
del juego.
 3 minutos
por cada
dos niños
en el
segundo
apartado.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
 El juego tiene diferentes niveles de dificultad, ya que
conforme se identifican las fichas de manera correcta,
incrementa el nivel.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
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SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 3
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _2__GRUPO: “B”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”PRIMERAS PALABRAS”_________________________________________________________
CAMPO FORMATIVO: _________ “EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO” ASPECTO: _Mundo Natural______________________
COMPETENCIA: __Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Examina piedras, plantas,
animales y otros objetos
del medio natural, se fija
en sus propiedades y
comenta lo que observa.
 Describe las características
que observa en la
vegetación, la fauna, las
montañas y los tipos de
construcción del medio en
que vive.
 Describe características de
los seres vivos (partes que
conforman una planta o un
animal) y el color, tamaño
y textura y consistencia de
elementos no vivos.
 Se les pedirá a los alumnos que presten atención para
darles a conocer las indicaciones del juego.
 Se presentara el juego “primeras palabras”.
 Indicaremos que cuenta con diferentes apartados con
temáticas diferentes a trabajar.
 Seleccionaremos el tema “animales”.
 Ingresaremos en el primer apartado y nos mostrara a
un animal y el sonido que emite cada uno de estos.
 Pediremosque losniñosrepitanel sonido,identifiquen
el color del animal y sus características.
 Posteriormente saldremos de este apartado.
 Se mostraran un apartado de trivia y memorama.
 Elegiremos trivia.
 Se presentaran dos animales (gato y perro), se
mencionarael “perro”y el niño deberá tocar la imagen
correspondiente a este.
 Realizaremos la misma secuencia con todos los niños
del grupo.
 Alumnos
 Docente
 Celular
 Sala de medios
 Bocinas
 Proyector
 Juego “Primeras
palabras”
 5 a 7
minutos
por
alumno
para
realizar el
trabajo
de ambos
apartados
 El espacio
que se
requiere
es la sala
de
medios.

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 4
 Conforme avance el nivel de dificultad ira en aumento,
propiciando que el alumno ponga atención y se
mantenga atento a la situación de juego.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 5
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ROSAURA ZAPATA ________________ GRADO: _1__GRUPO: “A”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _____”PRIMERAS PLABRAS”_________________________________________________________
CAMPO FORMATIVO: _________ Pensamiento matemático ASPECTO: Número_____________________
COMPETENCIA: __Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Usa y nombra los números
que sabe, ampliando el
rango d conteo.
 Usa y menciona los
números en orden
descendente, ampliando
gradualmente el rango de
conteo según sus
posibilidades.
 Conoce algunosusosde los
números en la vida
cotidiana.
 Identifica el orden de los
números en forma escrita,
en situaciones escolares y
familiares.
 Presentaremos el juego “primeras palabras”
 Nos ubicaremos en la categoría “números”
 Entraremos en el primer apartado, en el cual nos
presentaran los números y cada uno emite un sonido,
así los niños irán identificando el numero
relacionándolo con alguna situación u objeto.
 Saldremos de este apartado.
 Se nos presentan dos apartados trivia y memorama.
 Elegimos el apartado de trivia.
 Se presentarandosnúmeros,se mencionarael nombre
de uno de estos, y el niño deberá identificar con su
dedo el número que se pide.
 Se pedirá la participación por parte de todo el grupo.
 Conforme avanza el juego, su nivel de dificultad ira
aumentando.
 Alumnos
 Docente
 Celular
 Sala de medios
 Bocinas
 Proyector
 Juego “primeras
palabras”
 3 a 5
minutos
por
alumno.
 El espacio
a utilizar
será la
sala de
medios.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO