El documento propone implementar comunidades de aprendizaje docente para optimizar el tiempo no lectivo. Los docentes se reunirían periódicamente en grupos por ciclo para colaborar en estrategias de clima de aula y desarrollo de habilidades de pensamiento con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Un diagnóstico previo mostró que el trabajo colaborativo mejora las prácticas docentes y el aprendizaje, aunque se necesita mejorar aspectos como los tiempos y la frecuencia de las reuniones

1. ÁREA ACADÉMICA CES
ADECO 2022
TRABAJO COLABORATIVO PARA OPTIMIZAR EL TIEMPO NO LECTIVO
2 – AGOSTO - 2022

2. Ley 19.933 (Art. 18)
Asignación de
Desempeño Colectivo
Ley 20.903 Sistema
Desarrollo Profesional
Docente
CPEIP PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE SOSTENEDORES Y EQUIPOS
DIRECTIVOS EN EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN CONVENIO DE
DESEMPEÑO COLECTIVO, PRIORIZANDO EL FORTALECIMIENTO DE PRÁCTICAS
DE LIDERAZGO Y GESTIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO.

3. OBJETIVO GENERAL:
▪ Asegurar una distribución adecuada del tiempo no lectivo para priorizar aquellas actividades que favorezcan el
proceso educativo.
▪ Innovar respecto a cómo gestionar el tiempo no lectivo para hacer un uso efectivo que produzca un impacto
positivo en las prácticas pedagógicas.
▪ Generar y modelar espacios para el trabajo colaborativo en los tiempos no lectivos según las necesidades de
desarrollo profesional de los docentes.
▪ Facilitar los espacios y condiciones para las actividades y buscar mecanismos para reducir el tiempo que deben
dedicar a otras actividades.
“Liderar y gestionar la instalación de una acción sistemática de desarrollo
profesional docente mediante trabajo colaborativo en tiempo no lectivo”.
NOMBRE ADECO ACTUAL:
TRABAJO COLABORATIVO PARA OPTIMIZAR EL TIEMPO NO LECTIVO

4. Horas lectiva y no lectivas ( ley 20.903)
⮚ Horas lectivas : son aquellas destinadas a actividades de aula o de clases.
⮚ Horas no lectivas: son destinadas a actividades que incluyen: preparación de
clases, evaluación de aprendizajes, labores de desarrollo profesional docente,
trabajo colaborativo y actividades profesionales relevantes para el
establecimiento educacional.
La distribución de horas lectivas y no lectivas, en una proporción de 65%
y 35%

5. ESTRUCTURA: METAS
Diagnóstico Planificación Implementación Evaluación

6. RESULTADOS
DIAGNÓSTICO

7. Resultados Diagnóstico
1.- Marque la modalidad de trabajo colaborativo más conocida por usted.

8. 2- ¿Ha participado en alguna instancia de trabajo colaborativo en nuestro
establecimiento? ¿en qué consistió?
Si : 93,9% NO: 6,1%
Implementación de
estrategias
pedagógicas( Ejemplo
MAE)
Aula diversificada
Rutinas de
pensamiento y
clima de aula
Coordinación PIE
Reuniones equipo
multidisciplinario

9. 3.- ¿Cuál era el propósito de esta?
Planificación de
actividades
didácticas
Compartir
metodologías de
enseñanzas
Compartir
estrategias de
contención y clima
de aula
Planificar
actividades para
estudiantes con
necesidades
específicas
Compartir sobre los
roles en la sala de
clases
Reforzar estrategias
para el desarrollo
de habilidades
Aplicación de
estrategias DUA

10. 4.- ¿Por qué considera que hubo trabajo colaborativo
en la experiencia comentada anteriormente?
Trabajo en
equipo
Se generan
saberes
Objetivo en
común
Se toman
decisiones
Comparten
experiencias y
conocimiento.
Colaboración
de distintas
personas
Se realiza
investigación y
análisis.
Se dan
respuesta a
necesidades

11. 5.- ¿Qué aspectos destaca de esta experiencia?
❑ Instancia de colaboración y traspaso de conocimientos.
❑ Permite el diálogo y la reflexión.
❑ Se detectan necesidades y debilidades.
❑ Se evalúa el trabajo académico.
❑ Instancia que fortalece el trabajo en equipo y el
compañerismo.
❑ Tiempo determinado para el trabajo colaborativo.
❑ Se promueve la innovación y creatividad.
❑ Posibilita encontrar diversas soluciones a problemas.
❑ Impacta positivamente en las actividades del aula.

12. 6.- ¿Qué aspecto de esta experiencia podría mejorar?
Tiempos
razonables
Frecuencia
Conocimientos
actualizados
Espacios
adecuados

13. 7.- ¿De qué manera el trabajo colaborativo impacta
en el aprendizaje de sus estudiantes?
Nuevas formas de
aprendizaje-
Significativo
Fortalecer las
interrelaciones sanas
(clima de aula)
Mayor motivación y
disposición a
aprender

14. 7.- ¿ De qué manera fortalece su práctica docente el trabajo
colaborativo?
Búsqueda de
información
Fortalece la
comunicación
Potencia
Trabajo en
equipo
Importancia de
todas las áreas
Mejora las
prácticas
docentes
Enriquece el
trabajo entre
pares
Actualización
de
conocimientos
Genera
motivación y
sentimiento de
pertenencia

15. ¿CÓMO TRABAJAREMOS
ESTE SEMESTRE?

16. GRUPO DE TRABAJO
POR CICLO
DOCENTES
ASIGNATURAS
EDUCADORAS
DIFERENCIALES SE
INCORPORAN A SUS
CICLOS.
MODALIDAD TRABAJO
COLABORATIVO
COMUNIDAD
DE
APRENDIZAJE
FOCO
ESTRATEGIAS CLIMA DE
AULA
ESTRATEGIA DESARROLLO
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
ESTRATEGIAS MAE

17. CAP
Grupo de profesores(as) que se reúnen periódicamente a trabajar colaborativamente
para abordar problemáticas, asociadas a clima de aula, reflexionando críticamente
respecto a cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes y llegan a acuerdos que
luego implementan en sus aulas

18. A CONSIDERAR:
� Las comunidades de aprendizaje se realizaran 1 vez al mes, como mínimo.
� El tiempo a utilizar es de 1:30 minutos.
� Espacio físico: por confirmar.
� Se busca generar un momento de encuentro significativo, que promueva el trabajo colaborativo y dialogo
reflexivo, donde todos aporten desde sus saberes pedagógicos y disciplinares.
� Las personas que se evalúan este año en carrera docente, pueden utilizar este trabajo como parte del
portafolio.
� Con el fin de motivar la participación en este ADECO: los participantes contaran con 1hora, 30 minutos para
retirarse antes, durante la misma semana en que se realice la comunidad y previa autorización con
coordinación.