Estrategias curriculares por competencias

1. Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad: Ciencias de la Educación
Licenciatura:Ciencias de la Educación
Estrategias curriculares por competencias
U.A: Teoría Curricular
Docente: Anna Rocio Tejeda Paez
Estudiante: Victor Salas Mastranzo
Grupo: 210

2. ESTRATEGIAS
CURRICULARES
POR
COMPETENCIAS

3. ¿QUE ES UNA
COMPETENCIA?
Para Carlos Ramirez (2000)
Las competencias son repertorios de comportamientos
de algunas personas que saben dominar mejor que otras,
eso los hacen eficaces en una situcion determinada.
Señala que las competencias son la observacion en
situaciones reales y en situaciones de prueba, en donde
las personas ponen en practica las aptitudes, rasgos de
personalidad y conocimientos adquiridos

4. Definir las competencias
Una ejecución exitosa de una actividad y permiten predecir
conductas en el desempeño laboral o profesional.Combinan el
saber, saber hacer y ser.
describir las capacidades en las que se desarrollara la enseñanza
y aprendizaje en el proceso.
-Identificación de la competencia
-Elementos de la competencia
-Criterios de desempeño
-Campo de aplicación
-Problemas
-Evidencias de desempeño
-Evidencias de conocimiento

5. Capacidades que constituyen los objetivos generales del diseño a partir de
los elementos de competencias
Estructura modular preferente
Desarrollar un enfoque integrador
Aprobacion de los distintos modulos que se basan en en los criterios de
evaluacion
Enfoque de enseñanza-aprendizaje significativo
estrategia de aprendizaje basado en problemas, proyectos etc.
EL DISEÑO DEBERA CONTENER LAS SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS

6. -Características de contexto productivo
-rol profesional
-concepciones teóricas
-formacion profesional
Introducción o marco de referencia

7. Objetivos generales: en el proceso
formativo
Se lleva acabo el como se debe aprender, como se
adquieren los conocimientos como también a los
docentes con la intención formativa del como
impartir las materias para que los estudiantes
obtengan ese conocimiento

8. Es un conjunto ordenado e integrado de módulos
que conforman el diseño, son las materias que se
van a aplicar o cursar en los estudiantes en su
formación como profesional
Estructura Curricular Modular

9. se refiere al conjunto de la estructura y a cada uno
de los módulos que la integran o incluyen los
créditos es decir las asignaturas que deberán
cursar para poder obtener el semestre o llegar a
cumplirlo y seguir con su formación profesional
Carga horaria

10. Contar con un perfil de ingreso y egreso consistentes y
realizados de una manera científica para lograr la orientación
necesaria para el diseño curricular
Estudios e investigaciones sobre el seguimiento de egresados
o estudios del mercado laboral
Perfil de egreso por competencias

11. Realizar juicios acerca del desempeño individual para detectar si
se logro lo que se propone y sobre el desempeño laboral como
profesional en los resultados que se estan obteniendo y
poderdetectar en donde se necesita mejorar o fortalecer para
llegar a alcanzar las competencias
Evaluación

12. Bibliografia
Ponce, M. (2010). Las competencias en educación superior.
Mexico:LETEC.