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Discapacidad intelectual 1
- 2. INTRODUCCIÓN Evolución que va desde el rechazo y la ignorancia hasta la compresión actual que trata de entender a la persona con discapacidad partiendo de sus necesidades de apoyo. La discapacidad deja de ser un concepto médico (una enfermedad) y pasa a ser un concepto educativo y social. • •
- 3. INTRODUCCIÓN La DI no debe entenderse como un element propio y unicamente de la persona , debemos considerar la discapacidad como una expresion de la interacion entre persona y su entorno. Se caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, tal como en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años • •
- 6. La responsable del Área de Discapacidad del Sedes: señaló que en Oruro existen registradas 3.260 personas con discapacidad, de las cuales la mayor parte presenta discapacidad física motora con un 42%, intelectual con un 29%, múltiple con 18%, y sensorial con 6%
- 8. CLASIFICACIÓN DE ALGUNOS TÉRMINOS DISCAPACIDAD ENFERMEDAD 1 - Discapacidad: dificultad o imposibilidad para realizar una o más actividades de la vida cotidiana. OMS la discapacidad es cualquier restriccion o impedimiento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano
- 9. ¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL? La discapacidad intelectual se da cuando la persona tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en destrezas tales como aquellas de la comunicación, cuidado personal, y destrezas sociales. Estas limitaciones causan que el niño aprenda y se desarrolle más lentamente que un niño típico. Para ser diagnosticado como discapacitado intelectual, la persona tiene que tener un C.I. (Coeficiente Intelectual) significativamente bajo y problemas considerables en su adaptación a la vida diaria. • •
- 10. DEFINICIÓN DISCAPACIDAD INTELECTUAL (Luckasson y cols., 2002). La discapacidad intelectual según( AAMR) por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad aparece antes de los 18 años.
- 11. DEFINICION DE LOS APOYOS SEGÚN SU INTENSIDAD: INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO
- 12. Modelo multidimensional de abordaje de la DI
- 13. CLASIFICACIÓN BÁSICA LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE Según el coeficiente intelectual( DSMIV-DSMV) - Discapacidad Intelectual - Discapacidad Intelectual - Discapacidad Intelectual - Discapacidad Intelectual Leve Moderada Grave Profunda
- 14. - MODERAD o VARIABLES LEVE GRAVE PROFUNDO 20-25 a 35-40 50-55 a 70 35-40 a 50-55 < De 20-25 CI Edad de fallecimiento 50-59 50-59 40-49 Cerca de 20 % población 89 7 3 1 Nivel socio- económico Bajo Menos bajo Sin sesgo Sin sesgo - Nivel académico 6º curso 2º curso 1_ 1 No adiestrable Educación Educable Adiestrado No adiestrable 1 Colectivida d Muy supervisados Residencia Tutelada Supervisados
- 15. Sumario Niveles de DI Niveles de CI (DSM-IV-TR) Equivalencia edad mental (EM) Entre 50-55 y 70 DI leve 8:0 - 11 :O años Entre 3 5-40 y 50-55 DI moderada 5:7 - 8:2 años Entre 20-25 y 35-40 Dl grave < 5 años < 20 ó 25 DI profunda < 5 años
- 16. CAPACIDAD ADAPTATIVA Se refiere a cómo afrontan los sujetos efectivamente las y exigencias de la las vida cotidiana cómo cumplen normas de autonomía personal esperables de alguien situado en su grupo de edad, origen sociocultural, y ubicación comunitaria particulares.
- 17. DSMV Funciones intelectuales:? componentes críticos:? pruebas psicométricas: DIFERENCIAS DE LA DSMIV Y DSMV? Deficiencias en el comportamiento adaptativo(implican 3 dominios) Dominio conceptual(memoria,lenguaje , lectura….. Dominio social(conciencia de los pensamientos, sentimientos……… Dominio practico(aprendizaje,autogestión……….
- 18. Discapacidad Intelectual (Trastorno del desarrollo Intelectual) Es un trastorno que comienza durante el periodo de desarrollo del como que incluye limitaciones intelectual funcionamiento también del los comportamiento adaptativo en dominios conceptual, social y práctico.
- 19. Trastornos del Neurodesarrollo Son un grupo de afecciones con inicio en el periodo del manifiestan desarrollo. Los normalmente trastornos se de manera precoz en el el se desarrollo, a menudo antes de que niño empiece la escuela primaria, desarrollo caracterizan por un déficit de limitaciones que varían desde muy específicas del aprendizaje o del control de las funciones ejecutivas hasta deficiencias globales de las habilidades
- 22. FUNCIONES CEREBRALES GENERALES 1) COMPORTAMIENTO GENERAL 2) ESTADO EMOCIONAL 3) SENSORIO 4) NIVEL DE INTELIGENCIA 5) CONTENIDO DE PENSAMIENTO
- 23. A). Deficiencias en las funciones intelectuales confirmadas mediante la evaluación clínica y pruebas de inteligencia estandarizadas B). deficiencias en el comportamiento adaptativo en múltiples entornos como el hogar, la escuela y la comunidad C). inicio durante el periodo de desarrollo Criterios Diagnósticos DSMV
- 25. DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE - - Adquieren tarde el lenguaje. La mayoría llegan a alcanzar una independencia completa para el cuidado de su persona (comer, lavarse, vestirse, controlar los esfínteres). Las mayores dificultades se presentan en las actividades escolares (lectura y escritura). -
- 26. DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA - Lentitud en el desarrollo de la comprensión uso del lenguaje. La adquisición de la capacidad de cuidado personal y de las funciones motrices está retrasada. y del - - Aunque los progresos escolares son limitados, algunos aprenden lo esencial para la lectura, la escritura y el cálculo. Rara vez pueden conseguir una vida completamente independiente en la edad adulta. -
- 27. Discapacidad Intelectual Grave Habilidades comprensión abstracciones, conceptuales reducidas, poca y de pero lenguaje escrito pueden dominar ciertas lectura habilidades como el aprendizaje de la global para de algunas palabras imprescindibles la «supervivencia». (3-4 % de los individuos con D.I.), requieren de cuidadores.
- 28. DISCAPACIDAD INTELECTUAL PROFUNDA Los afectados están totalmente incapacitados para comprender instrucciones o requerimientos o para actuar de acuerdo con ellas. La mayoría tienen una movilidad muy restringida o totalmente inexistente. No controlan esfínteres. Poseen una muy limitada capacidad para cuidar sus necesidades básicas y requieren ayuda y supervisión constantes. - - - -
- 29. Retraso global del desarrollo Individuos menores de 5 años cuando nivel de gravedad clínica no se puede valorar de forma fiable, el sujeto no cumple con los hitos del desarrollo el esperado en varios campos del funcionamiento intelectual.
- 30. Discapacidad Intelectual No especificada Individuos mayores de 5 años cuando la valoración mediante procedimientos localmente es difícil o deterioros sensoriales Esta clasificación solo imposible debido a o físicos asociados. se usa para situaciones excepcionales y se valorar después de un tiempo. debe
- 32. Buenas noches estimadas alumnas el segundo parcial es hasta la diapositiva 31
- 38. Según las características físicas visibles: I. Tipos familiares II.Microcefalia. III.Macrocefalia IV.Hidrocefalia V.Síndrome de Down.
- 39. TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL - Sólo pueden prevenirse algunos tipos de discapacidad intelectual (pruebas genéticas). Los programas de intervención precoz ayudan a estos niños a adquirir habilidades básicas para cuidar de sí mismos y habilidades de socialización. -
- 40. - Según la gravedad de su discapacidad, los adultos pueden vivir solos, con compañeros o en hogares colectivos con ligera supervisión - Los adultos con un diagnóstico grave pueden vivir en residencias comunitarias que provean apoyo diario.
- 41. OBJETIVO PRINCIPAL - Prevenir futuras alteraciones y potenciar al máximo las capacidades de desarrollo del niño posibilitando de la forma más completa su autonomía personal e integración familiar, escolar y social. en el medio DESTINATARIOS - Niños de Oa 3 años - Niños de 3 a 6 años (que no estén escolarizados)