Este documento presenta una propuesta de intervención para mejorar la evaluación de los estudiantes de posgrado. Propone evaluar a los estudiantes tomando en cuenta sus habilidades y áreas de oportunidad, así como aspectos como los valores y la ética. La propuesta sugiere utilizar listas de verificación que incluyan actividades diseñadas para desarrollar las habilidades más débiles de cada estudiante. El objetivo es estimular a los estudiantes en diferentes áreas para formar ciudadanos más completos.

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
PLANTEL ZITÁCUARO
Maestría en:
Psicopedagogía y docencia en educación media superior y superior
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
En la educación de posgrados
ASESOR:
DR. Marco Antonio Alanís Martinez
MATERIA:
Fundamentos de la educación media superior y superior
SUSTENTA:
Viridiana Martínez Solís
GRUPO:
G-2
Octubre, 2018

2. FUNDAMENTOS DELA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORY SUPERIOR
2 “UCLA plantel Zitácuaro”
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
CONCLUSIÓN

3. FUNDAMENTOS DELA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORY SUPERIOR
3 “UCLA plantel Zitácuaro”
INTRODUCCIÓN
La intervención educativa tiene la función de actuar ante una problemática que surge en
el contexto educativo, lo que hace que no se logren los objetivos planteados dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje, con un programa previamente diseñado, para promover
un cambio generalmente de conducta, actitudes o practicas la planificación es un elemento
importante dentro de la intervención educativa pues a través de esta se va organizar y
preparar dicha propuesta y los objetivos que se pretenden lograr en la aplicación.
Entonces la presente propuesta de intervención educativa tiene como finalidad aportar
ideas que puedan mejorar la evaluación de los docentes hacia los alumnos, que conozcan
mejor las estrategias que son implementadas para evaluar y no lo se basen en las que son
más comunes y utilizadas entre la comunidad de docentes, así puede lograr dar un giro a
la evaluación como salir de la rutina y tomar en cuenta otros aspectos que son importantes
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Los alumnos también podrán salir beneficiados con esta propuesta de intervención debido
a que se trata de ver siempre en el constante mejoramiento y aumento de la calidad
educativa, por ello se tomaran en cuenta todas su habilidades que cada individuo, para que
la evaluación beneficie a ambos y así tratando de mejorar en las áreas que no es tan hábil,
para estimular y reforzar esas habilidades que con el paso del tiempo se han dejado a un
lado, para que el aprovechamiento sea mejor y el aprendizaje colaborativo tome fuerza y
entre alumnos puedan compartir sus aprendizajes tomando también el papel de docente
ante sus compañeros con quienes va a compartir sus conocimientos .
Y sobre todo que se integre en una realidad educativa, donde los pequeños o grandes
logros obtenidos en este proceso son tomados en cuenta y no solo se basan en los
esperados como tal ya que muchas ocasiones tiene que ser modificados porque los
resultados no son los esperados.

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4 “UCLA plantel Zitácuaro”
Planteamiento del problema
La evaluación sin duda es un elemento de gran importancia dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje pues a través de esta se puede conocer los conocimientos previos
del alumno, así como la adquisición de conocimientos y el seguimiento del mismo, pero
generalmente los docentes caen en la escuela tradicionalista sin tomar en cuenta todos los
aspectos y elementos que contiene el proceso de aprendizaje de los alumnos, pues se deja
a un lado todo el aspecto humano y moral para basarse solo en la adquisición de
conocimientos.
Entonces en la educación de posgrados es más difícil llevar a cabo un seguimiento donde
se tomen en cuenta estos aspectos de gran importancia para la vida cotidiana, como la
ética la moral el humanismo, que aunque suene absurdo es muy significante que las
personas que tienen una mayor preparación sean cada vez más humanos, humildes y que
no sean egoístas para poder compartir todos los conocimientos que han adquirido, esto
hará que los que son docentes también trabajen estos aspectos con sus alumnos a los cuales
están moldeando para ser el futuro del país.
Como actualmente se habla mucho de tomar en cuenta las habilidades que los alumnos
poseen, en este nivel se sigue tratando a los alumnos por igual sin saber que es aún más
difícil que a la edad que generalmente se entra a un posgrado ya son personas adultas que
tiene arraigados muchas habilidad las cuales algunas no son desarrolladas como se hubiera
querido por ello sin duda es importante que aquí también se tome encuentra en que
habilidades o inteligencias destacan los alumnos para poder trabajar las áreas que no son
hábiles y mejorar las que ya son fuertes. Son dos aspectos importantes que se tiene que
retomar y tener seguimiento en la educación de posgrados para mejorar no solo al
individuo sino ir creando ciudadanos de bien que con el tiempo, el cambio será notorio en
todo la sociedad.

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5 “UCLA plantel Zitácuaro”
Objetivos
-Evaluar al alumno contantemente tomando en cuenta las habilidades en las cuales
destaca, y el mejoramiento de las cuales no tiene tan desarrolladas con la finalidad de
poder estimularlas y que crezcan los conocimientos en distintas áreas.
-Tomar en cuenta aspectos básicos como lo son los valores morales, los cuales el alumno
de educación de posgrados deberá fomentar y tener presente que son indispensables para
su formación.
-Adaptar las formas de evaluar a las características que presenta el grupo en general.
DELIMITACIÓN
Esta propuesta está centrada solamente en los alumnos que cursan los posgrados como
especialidades, maestrías y doctorados, abordando el tema de la evaluación, aportando
aspectos que son de gran importancia y deben tomarse en cuenta en el proceso de
enseñanza aprendizaje como tal.
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
Para comenzar a desglosar la propuesta que se presenta a nivel medio superior es
importante tomar en cuenta lo que varios autores dicen, como es el caso de Julio Herminio
Pimienta prieto que menciona lo siguiente “Las evaluaciones tienen que ayudar a las
audiencias a observar y a mejorar lo que están haciendo… Los test a menudo resultan
inadecuados o insuficientes para satisfacer los propósitos de una evaluación, y
frecuentemente deben sustituirse o completarse con una variedad de métodos.” (Prieto,

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2008) Es así como este autor afirma que los exámenes no siempre son la mejor estrategia
para poder evaluar. Por ello se pretende que con esta propuesta se tome en cuenta todo en
lo que el sujeto que en este caso es el estudiante de posgrado puede realizar, la habilidad
en las que destacan y es muy eficiente así como los logros que va teniendo al estar dentro
del proceso de enseñanza aprendizaje.
Por ejemplo si se deja un trabajo a graves del cual se va a realizar la evaluación como lo
es una exposición que es generalmente utilizada con frecuencia, pude tomarse en cuenta
la creatividad con la cual realizaron la presentación, no solo enfocarse en el
desenvolvimiento que tiene el sujeto porque está claro que no por ser ya un licenciado de
cualquier maestría ya va contar con todas esas habilidades, es decir puede que el estudiante
no sea tan bueno para llevar a cabo una exposición frente a grupo, pero si tiene otras
habilidades que pueden hacer que la exposición destaque como la aplicación de una
estrategia de retroalimentación, así como la forma de presentar las diapositivas.
Esto no significa que se va a evaluar al estudiante solo con estas habilidades que cuenta
sino tomando en cuenta las áreas que no son su fuerte y de ahí partir para poder reforzarlas
e ir trabajando en ellas para que también desempeñe un buen papel por el esfuerzo y el
logro que está realizando.
Para ello Hugo Cerda Gutiérrez hace referencia a la educación como una experiencia total,
en al que se centra en el logro de los objetivos planteados, es decir que la evaluación no
será medida de forma cualitativa sino a través de los logros que va teniendo el alumno
“algunos es el mínimo aprendizaje que debe construirse u obtenerse para que se considere
alcanzado un objetivo” (Gutierrez, 2000), entonces al implantarse un sistema de
evaluación que se centra en los logros que va obteniendo el estudiante es un beneficio para
el mismo pues así se basa realmente en los conocimientos que como sujeto singular va a
tener dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, y aun que no sean los logros esperados
para el docente en cierta materia , se tiene la certeza que al menos el estudiante si está
logrando aprendizajes.

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Pues se vuelve a destacar la propuesta planteada, seguir formando al estudiante con las
habilidades que destaca y estimular en las que es menos fuerte, otro claro ejemplo seria,
la aplicación de un examen en el cual pude que sea muy bueno para responder con certeza
todos los cuestionamientos debido a que su memoria a corto plazo es muy eficiente, pero
¿realmente un estudiante se merece la calificación obtenida?, tal vez comprende mejor los
conocimientos cuando los aplica en la vida cotidiana es decir que los lleva a la práctica y
eso honestamente nunca se toma en cuenta para ser evaluado en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la educación de posgrado.
Otro de los aspectos más importantes en esta propuesta es formar en el estudiante un buen
ciudadano que pueda cumplir y respetar las normas que rige a la nación, para poder estar
en un contexto de armonía y paz, pero esto no se logra si no se toman en cuenta como tal
dentro de la educación debido a que se deja a un lado para darle mayor prioridad a la
inteligencia y comprensión del conocimiento que queda claro que es indispensable, pero
también es bueno darle importancia a esta parte del sujeto para que se forme más
humanista.
El autor David Isaacs habla sobre la educación de las virtudes y menciona lo siguiente
“Educar en la generosidad en este sentido no es opcional, es fundamental para que las
personas lleguen a su plenitud…El egoísmo fomentado por la sociedad de consumo, por
la comodidad u por el abandono deber ser contrastado.” (Isaacs, 2003) Se entiende
entonces que el egoísmo que forma parte de los individuos debe ser eliminado o al menos
disminuir esta parte que hace que como seres humanos no se forme un ambiente de
armonía en el cual se compartan conocimientos dejando a un lado problemáticas que
afectan a gran medida ala planeta como tal.
Entonces si esta parte de las virtudes, valores y ética son una parte fundamental para una
persona que está más preparada, deben de tomarme en cuenta y ser evaluada , para que se
estimulen e inciten a los estudiantes a crear este tipo de ambientes en los cuales la
comunidad sea afectada y se contagie esta forma de actuar, así mismo los estudiantes que
estén frente a grupo o a cargo de un grupo de personas, puedan también llevarlo a la

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práctica y así como es tomado en cuenta como una evaluación será tomado con mayor
importancia, para que con el paso del tiempo sea haga costumbre el actuar de esta forma
y en una vida futura se vea reflejado en la solución de problemas que se ven afectados por
lo malos comportamientos del ser humano.
La idea de integrar estos aspecto a la evaluación es porque, el mexicano tiene una
mentalidad un tanto peculiar es decir si no se va obtener algo a cambio no se toma con la
importancia que se debería de tomar, por ello el hecho de que se integren estos aspectos a
la evaluación es para que así el estudiante este de laguna forma en constante estimulación
así como llevar a cabo el proceso de estímulo respuesta, es decir el docente a cargo
presentara estímulos que serán reflejados en su evaluación al tomarlos en cuenta y por lo
tanto la respuesta será que se tomen con la madurez necesaria como para intégralos en el
día con día.
De esta forma podrán pasar a ser un aprendizaje significativo para el estudiante que
realmente lo está llevando a cabo, y así los que no se les incite a que día con día traten de
ir retomando todas las acciones que se van integrar en el proceso de evaluación. Sobre
todo que se lleven a la práctica y la realidad educativa, ya que para esta nunca se enseña
al individuo y de esta manera podrá ser más fácil integrarse.
Para ello se le recomienda al docente que haga uso de listas de cotejo en las cuales se
integren aspectos que se propusieron en cuestión de las habilidades, primero reconocer las
inteligencias y habilidades que tiene mayor desarrollada para esto se recomienda hacer lo
siguiente
-Analizar la siguiente tabla, donde el estudiante va poder ubicar las habilidades en las
cuales destaca para posteriormente identificar en cuales no es tan hábil y poder trabajar
sobre ello con ayuda del docente.

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Tabla de características de las Inteligencias Múltiples

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-Cuando ya se conozca cuáles son las habilidades e inteligencias que se tienen y en cuales
se va a trabajar para reforzarlas realizando actividades que integren las características que
tiene dicha inteligencia, diseñadas especialmente para el estudiante.
-Por ejemplo si la habilidad que no tiene tan desarrolladas se encuentra dentro de la
inteligencia Naturalista, dentro de su evaluación puede integrarse un proyecto en el cual
implique una de las características correspondiente como cuidar el planeta, haciendo
actividades de reciclaje, o cuidar animales, para este alumno en específico el logro de esta
actividades va tener el porcentaje asignado, otro ejemplo seria, en las habilidades que
corresponden a la inteligencia lingüística, en la que al estudiante se le deje realizar
investigaciones escritas, que posteriormente va explicar cómo el guste ya sea a través de
un video, una presentación, para que poco a poco pueda sentirse en confianza y estimular
estas habilidades.
-Entonces así es como a cada alumno se le va a diseñar la actividad en las cuales se
pretende que se refuercen y serán evaluadas con el porcentaje que se les asigno, tomando
en cuenta el logro de objetivos planteados con la actividad correspondiente
-Se pretende que esta propuesta sea evaluada conforme a los logros que va obteniendo el
alumno, y el porcentaje en la evaluación sea correspondiente a 10% o 20% máximo en
una escala de 100%, debido a que son habilidades que es importante que desarrolle el
alumno pero no debe dejarse a un lado las otras actividades que el docente tiene ya
planteadas.

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CONCLUSIÓN
Entonces la evaluación es un proceso indispensable dentro de la educación y sin duda
existen muchas estrategias que pueden ser aplicadas para poder obtener dicha evaluación
ya sea cualitativa o cuantitativa sin dejar atrás los momentos que pueden ser aplicada ya
sea antes, durante y al finalizar el proceso, pero esta propuesta se centra en tomar en cuenta
aspectos que son importantes para los estudiantes que por alguna razón se han dejado a un
lado.
Esto no quiere decir que los aspectos que actualmente son evaluados no son eficaces sino
que aumentado los rasgos a evaluar el estudiante tendrá mayores oportunidades de seguir
adquiriendo conocimientos, y es importante que se integren dentro de la evaluación, para
que puedan ser tomados con la madurez que se merece,
Para concluir con esta propuesta de intervención, es importante resaltar que se requiere de
una gran investigación, para poder realizar dicha intervención en el ámbito educativo
debido a que son muchos los factores que se tiene que estudiar así como los aspectos y
elementos que se tiene que tomar en cuenta para poder hacer previamente una
planificación de lo que se va realizar, también los materiales que se van utilizar, pues es
importante saber en qué condiciones está el contexto en el que se va integrar, y para esto
se necesita hacer específicamente en un un nivel y una institución como tal.
Por ello con la poca experiencia que se tiene en la educación de posgrados, se cree
necesario integrar los aspectos que ya fueron mencionados en la propuesta de
intervención, debido a que no se centran en una sola comunidad o institución sino que en
general esos podrían ser integrados en todos los posgrados que existen, sea la especialidad
que sea o el lugar en donde se encuentren.

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BIBLIOGRAFÍA
(s.f.).
Gutierrez, H. C. (2000). La evaluación como experiencia total . Bogotá: MAGISTERIO .
Isaacs, D. (2003). La educación de las virtudes humanas y su evaluación . España :
EUNSA.
Prieto, J. H. (2008). Evaluacion de los aprendizajes . Mexico : Pearson Prentice Hall.