Análisis y síntesis

1. Unidad Didáctica: “Técnicas de
Comunicación”

2.  1.1 Concepto. Es la identificación y separación de los
elementos fundamentales. Se descomponen, se
desintegran las ideas.
 1.2 ¿ Cómo se hace?
 Si es un texto corto; como un artículo, un reportaje, un
cuento, una descripción, etc., se realiza separando la
idea principal de cada párrafo
 Si es un texto largo, por ejemplo una obra literaria,
una conferencia, un folleto, etc,. se separan las ideas
Unidad Didáctica: “Técnicas de
Comunicación”

3. 1.3.1 El subrayado
A. Objetivos
 Señalar las ideas.
 Facilitar la comprensión lectora.
 Facilitar la síntesis.
 Facilitar la memorización y fijar los conceptos.
Unidad Didáctica: “Técnicas de
Comunicación”

4.  Se debe hacer sin prisa.
 Buscando las ideas generales.
 Antes de subrayar, leer el texto.
 Buscar las palabras clave.
 Eliminar las palabras o partículas.
 Nunca subrayar algo que se repite en
reglones anteriores o párrafos.
Unidad Didáctica: “Técnicas de
Comunicación”

5. A. Estructural: Consiste en anotar en el margen
izquierdo palabras que nos orienten sobre la
estructura del tema estudiado.
B. Lineal: Consiste en utilizar un código de líneas que
permitan jerarquizar las ideas.
C. Realce. Consiste en escribir en el margen derecho del
texto leído CLAVES o SIGNOS que nos permitan
localizar puntos de interés.
Unidad Didáctica: “Técnicas de
Comunicación”

6. 2.1 Concepto. Es la composición de algo a partir del
análisis de todos sus elementos por separado.
2.2. ¿Cómo se hace la síntesis?
A. Leer primero el texto tantas veces como sea
necesario hasta estar seguro de haberlo comprendido
B. Se debe analizar el texto tomando nota sólo de lo
fundamental.
C. Se ordenan las ideas más sencillas hasta llegar a la
más compleja, siguiendo un orden lógico.
D. Se interpreta el texto, integrando sus partes.
Unidad Didáctica: “Técnicas de
Comunicación”

7. 2.3 Herramientas que sirven para sintetizar
2.3.1 Resumen
2.3.2 Esquemas
 De llaves.
 De números
2.3.3 Mapas
 Conceptuales.
 Mentales.
 Cuadros comparativos.
 Fichas de resumen.
 Fórmulas científicas.
Unidad Didáctica: “Técnicas de
Comunicación”

8. ¿Nos enfrentamos o dialogamos?
A veces, cuando no estamos de acuerdo con algunas ideas,
discutimos con nuestros amigos o familiares. En estas
circunstancias, tenemos dos os posibilidades: convertir la
discusión en una pelea o aprovechar la diferencia de ideas para
dialogar constructivamente.
La primera de las opciones, pelear, generalmente no trae
beneficios para ninguna de las dos partes. Pues las personas que
se enfrentan terminan sintiéndose mal, resentidas y
arrepentidas.
El diálogo, por el contrario, busca encontrar una solución
pacífica. Las personas, luego de dialogar, exponer sus puntos de
vista y proponer alternativas para darle fin al problema, se
sienten tranquilas y de buen ánimo.
Pelea
Diálogo
Enfrentan
Arrepentidas
Exponer
Alternativas
Tranquilas
Ánimo
+
Palabra
repetida
(dialogar y
pelear)
?
¿Por qué
dialogar?
R
Repasar
partes
importantes
*
Importante
(dialogar)
Unidad Didáctica: “Técnicas de
Comunicación”

9. En el texto nos habla que existen dos
posibilidades cuando no concordamos con
nuestras ideas, el de pelear o dialogar. Si usamos
la primera, las personas que se enfrentan no
arreglan el problema; pero si se dialoga los
involucrados solucionan el inconveniente, debido
a que exponen de manera lógica sus ideas.
Unidad Didáctica: “Interpretación y
Producción de Textos”

10. Cuando no estamos de acuerdo con algunas ideas, existen dos posibilidades, el
de pelear o dialogar. Si usamos la primera, las personas que se enfrentan
concluyen sintiéndose mal, disgustadas y afligidas; pero si se dialoga los que
se retan, explican sus ideas y proponen alternativas, para verse placidas y,
además, de buen temple.
 Aumento de información sin variar el texto original
 Uso de conectores lógicos
 Uso de sinónimos contextuales
Unidad Didáctica: “Técnicas de
Comunicación”