Portafolio de tecnologia educativa

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Universidad Mariano Gálvez
Facultad de Humanidades
Profesorado de Enseñanza Media con Especialidad.
Tecnología Educativa.
Lic. Julio Argueta
PORTAFOLIO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
Walter Stuardo Barrios Galvez
II Semestre
9819-18-26050
Malacatán, San Marcos, 06 de junio de 2,019

2
INTRODUCCION
La tecnología educativa (TE) es la incorporación
de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la
educación para apoyar los [procesos de aprendizaje] en distintos
contextosde educación formal y educaciónno formal. Se refiere a
la tecnología educativa basada en las TIC (Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones).
Según la UNESCO, la misma esta consiste en el modo
sistemático de concebir,aplicar y evaluar elconjunto de procesos
de enseñanzay aprendizaje,reconociendo los recursostécnicosy
humanos y las interacciones entre ellos.
Gracias a la tecnología educativa, los docentes
pueden planificar el procesode aprendizaje y optimizar la tarea de
enseñanza. Esto es posible gracias al uso de recursos técnicos,
como computadora(ordenadores), televisores, etc.

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INDICE
1. Objetivos……………………………………………………………………………………………… 4
2. Programa del Curso de TecnologíaEducativa……………………………………….. 5
3. Elaboración de Presentaciónsobre Evoluciónde la Tecnología……………. 9
4. Aportes y Compromisosde la Tecnología,Cuadro comparativo…………… 11
5. Resumensobre aplicación de la Tecnologíaenla Educación……………….. 13
6. Informe sobre elaboraciónde videopara presentaciónde clase…………. 18
7. Elaboración de Blog…………………………………………………………………………….. 30
8. Creaciónde sitioWebcon pagina Wix.………………………………………………. 32
9. Cuestionario………………………………………………………………………………………. 35
10. Conclusiones………………………………………………………………………………………. 40
11. Recomendaciones………………………………………………………………………………. 40
12. Anexos………………………………………………………………………………………………... 41

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OBJETIVOS
General:
Estudiarla Importanciade laAplicaciónde laTecnologíaenel procesode aprendizaje.
Específicos.
 Conocerla Importanciade laaplicaciónde latecnologíaenla educación.
 Aplicardiversasherramientastecnológicaparapoderimplementarloenactividades
educativas.
 Conocerherramientasde aplicaciónde latecnologíaenlared.

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Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Centro Universitario Malacatán San Marcos
Curso: Tecnología Educativa
II ciclo de PEM con Especialidad.
Hoja de trabajo
Sesión No. 3
Domingo, 17 de febrero de 2019.
WALTER STUARDO BARRIOS GÁLVEZ/9819-18-26050
INSTRUCCIONES: después de visualizar el video de apoyo y analizar el tema Aportes y
compromisos de la tecnología educativa, debe realizar lo siguiente:
- Línea del tiempo relacionada con la evolución de la tecnología.
- cuadro de dos entradas: aportes y compromisos de la tecnología educativa.
APORTES Y COMPROMISOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATICA
APORTES COMPROMISOS
Facilita la comprensión Brindar herramientas que
faciliten la comprensión
de los contenidos.
Autonomía. Fomentar el
autoaprendizaje para
facilitar y que se enseñe a
el alumno a aprender a
aprender.
Trabajo en equipo. Fomentar el trabajo en
equipo para que exista la
interacción entre los
alumnos.
Pensamiento crítico. Fortaleciendo las ideas y el
pensamiento crítico.
Flexibilidad. Está abierto a que exista
facilidad en el aprendizaje.

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Hoja de trabajo
Sesión No. 6
Domingo, 10 de marzo de 2019.
INSTRUCCIONES: después de leer y analizar el tema Aplicaciones de la tecnología en la
educación, debe realizar lo siguiente:
- Organizarse en grupos de 3 integrantes.
- Realizar un análisis del tema
- Socializar,
- Subir la tarea a la plataforma.

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Universidad Mariano Gálvez
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía con Especialidad
Malacatán, San Marcos.
TECNOLOGIA EDUCATIVA
LIC. JULIO ARGUETA
INFORME DE ELABORACIÓN DE VIDEO PARA PRESENTACIÓN DE CLASE.
SEGUNDO CICLO
INTEGRANTES
Walter Stuardo Barrios Galvez 9818 18 26050
Karen Janeth Soto Niz 9779 18 26090
Miguel Giovanni Hernandez De León 9779 18 26085
Malacatán, San Marcos, Marzo de 2019

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INFORME DE DISEÑO DE CLASE VIRTUAL
Diseño de la clase.
1. Se realizólapreparacióndel Material,enbase alostemasbrindadosenclase de Tecnología
de la Educación, sobre “APLICACIÓN DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION”.
2. En base al tema se coordinócon el grupo para identificarque herramientavirtual se podía
utilizar,tomandoladecisiónde grupode realizarlaa travésde la presentaciónde unvideo
con el Programa de Movie Maker, programa utilizado para la creación de videos con
diversasherramientascomoimágenes,cortosde audio,cortosde videos,unirvariosvideos,
unir imágenes,insertartextos,animaciones,personalizaciónyentre otras opcionesque se
tienen disponible.
3. Luego de decidir en qué programa se realizaría la presentación del material didáctico se
procedió a la grabación de las voces con el contenido que se utilizaría en el video, como
base se utilizóel Watts App y el Grabador de voces del teléfono para obtener los audios.
4. Al tenervariosaudioscon el contenidose utilizóel programade Real PlayerComberte,que
sirviópara dejar losaudiosen un soloformato, al igual que el Real Player Trimmerel cual
se utiliza para cortar audios.
5. Al tenerlosaudiosen el formatocorrecto y cortado ya para su ediciónse realizóunapista
a travésdel programade Virtual DJ,el cual permite laediciónde audios,mezclasde sonido,
efectos, ecualización para dejar bien la pista que se utilizaría de fondo en el video.
6. Al tener el audio, se realizóuna investigación en el explorador Google Crome para ver las
imágenesadecuadasque se podían adaptar segúnel tema llamado“DIEZ CONSEJOSPARA
UTILIZAR BIEN LA TECNOLOGÍA EN EL AULA”.
7. Al tener las imágenesy la pista de fondo y redactadas algunas palabras clavesen textose
empezóa crear un proyectoenla aplicaciónMovie Maker, endonde como base se insertó
el Audio que contenía voces con el tema y de fondo una pista de canción instrumental.
8. Teniendo colocada la pista, se tomó de base para agregar imágenes y textos claves.
9. Al tener finalizado el proyecto se exporta a un formato compatible para diversos
dispositivos,eneste casose utilizó uno compatible con la aplicación de Windows Media.

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CONTENIDO DE LA CLASE.
DIEZ CONSEJOS PARA UTILIZAR (BIEN) LA TECNOLOGÍA EN EL AULA
10 consejos para utilizar bienla tecnología enel aula. Resumimos estos 10…pero seguro que
a ti se te ocurren muchos más…
1. La tecnología es sólo una herramienta en el aula – No te dejes llevar por la
herramienta, por interesante que sea.La herramienta sólo debe utilizarseal servicio
del aprendizaje. Como el tiempo de instrucción es precioso, aprende a desarrollar
actividades que se ajusten a la herramienta en su lugar.
2. La tecnología no puede reemplazar a una gran enseñanza – No importa lo
interesante que sea la tecnología, un buen diseño didáctico eficaz siempre es
necesario para atender a una amplia gama de estudiantes y estilos de aprendizaje.

22
3. Establece los objetivos de aprendizaje – Cuando trates de aprender más acerca de
la tecnología, establece metas que sean realistas. No te pongas en una posición en
la que te sientas abrumado y frustrado por la falta de experiencia en el uso de las
TIC.
4. La diversidad tecnológica es parte del aprendizaje ¡Bienvenido al aula BYOD! Con
tantos fabricantes de hardware y sistemas operativos, hay que animar a los
estudiantes a descubrir respuestas a los problemas empleando sus propios
dispositivos.
5. Diviértete y aprende de los demás – ¡Siempre es sorprendente lo mucho que
podemos aprender de nuestros estudiantes! Como nativos digitales, los estudiantes
tienen experiencias y maneras de usar la tecnología que los adultos ni siquiera han
imaginado.
6. Emplea recursos existentes utilizando BYOD. No disponer de suficiente tecnología
para innovar es un problema real en nuestro sistema educativo. Trata de usar
dispositivos personales como los smartphones o tablets para complementar la falta
de tecnología disponible. Muchas aplicaciones están disponibles para
complementar el software de escritorio.
7. Barato es bueno, libre es mejor – El precio de la tecnología sigue cayendo. Evita
hacer compras costosas cuando las aplicaciones gratuitas y el software basado en la
nube están disponibles. Los teléfonos inteligentes han bajado considerablemente
en el precio, por lo que con WIFI gratuito, todo es posible…
8. Extiende el aprendizaje fuera del aula – Trata de adoptar las herramientas de los
medios sociales (por ejemplo, Twitter) que nuestros estudiantes estén
familiarizados.Permite que los estudiantes continúen las “conversaciones”fueradel
aula usando herramientas basadas en la nube. Esto ayuda a aumentar la calidad de
las ideas porque el estudiante está asumiendo la propiedad de su propio
aprendizaje.
9. Si la tecnología falla, se paciente – ¡Respira hondo y no te rindas! Hay una multitud
de recursos en Internet y colegas que te pueden ayudar.
Comparte tu pasión y conocimiento – No seas tímido, y defiende tus ideas con otros. Esto
puede lograrse mediante sesiones de conversación informal, reuniones de personal y
comunidades profesionales de aprendizaje.

23
FOTOGRAFÍAS
GRABACIÓN DE VOCES PARA EL VIDEO.

24
VIRTUAL DJ, EDICIÓN DE AUDIO PARA EL VIDEO.

25
SELECCIÓN DE IMÁGENES PARA COLOCAR EN EL VIDEO.

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EDICIÓN DE VIDEO EN PROGRAMA, MOVIE MAKER
EDICIÓN Y PREPARACIÓN DE VIDEO, COLOCACIÓN DE IMÁGENES
COLOCACION DE AUDIO Y TEXTO EN VIDEO.

27
EDICIÓN DE VIDEO EN MOVIE MAKER

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Comentario sobre la experiencia de la aplicación de la tecnología en la educación.
 En la actualidad, es importante pensar en cuál es el uso adecuado de la tecnología en el
procesode enseñanza-aprendizajeyaque enestaeralosjóvenesse identificanmásconlas
mismas,poresoincorporar latecnologíaa la educaciónaportabeneficiosalosestudiantes
mejorando su eficiencia y su productividad dentro y fuera de los establecimientos
educativos y creo además, que aumenta el interéspor el estudio. Finalmente, el uso del
internet y los dispositivos cambian los paradigmas del uso de la tecnología en las aulas y
mejora el rendimiento escolar en los y las estudiantes.
ComentarioMiguel Giovanni HernandezDe León
 Poderaprovecharlosdiferentesrecursosque latecnologíabrindaenlaactualidad,permite
desarrollar nuevas y atractivas formar para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea
más llamativo para el estudiante. El estudiante tiene la oportunidad de poder interactuar
de formamás directaconla tecnologíayle enseñaque puede serunaherramientamuyútil
para su formaciónacadémica,aparte de ser un mediode entretenimientoparala mayoría
de jóvenes, tiene sus ventajas la correcta utilización.
WalterBarrios
 La diversidad de herramientas disponibles gracias a la tecnología permite salir de los
métodos tradicionales de enseñanza, teniendo medios más accesibles para captar la
atención y el buen aprendizaje de los estudiantes.
Karen Janeth Soto Niz

31
Hoja de trabajo
Sesión No. 9 Y 10
Domingo, 31 de marzo, 07 y 15 de abril de 2019.
INSTRUCCIONES: a continuación, debe realizar lo siguiente:
- Diseñar un blog personal.
- El tema queda a criterio personal, así como la creatividad.
- Debe contener mínimo una portada, la bienvenida y una publicación del tema de
su preferencia.
- Todos deberán ir preparados para la presentación en la siguiente sesión.
- Se sorteará para el inicio de las presentaciones.
- Guíese del video tutorial para la creación de su blog
- En esta hoja debe pegar el link de su blog para su revisión y asignación de nota.
https://pemconespecialidad2019.blogspot.com/

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PUEDE INGRESARAL SIGUIENTE LINKPARA VER LA PAGINA WEB.
https://wbarriosg2.wixsite.com/website

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Centro Universitario Malacatán, San Marcos.
Hoja de trabajo
Sesión No. 14 y 15
Domingo, 26 de mayo, de 2019.
Walter Stuardo Barrios Galvez / 9819-18-26050
INSTRUCCIONES: a continuación, debe realizar los siguiente:
- Organizarse en equipos de trabajo.
- Analizar el tema asignado
- Exposición en clase.
Seguidamente deberá responder el siguiente Cuestionario:
1. ¿Qué es tecnología?
Tecnología: Aplicación de la ciencia a los fines práctico de la sociedad
mediante la cual se modifica el entorno natural para beneficio exclusivo del
hombre.
2. ¿A qué se le denomina tecnología Educativa, según la UNESCO?
Se entiende como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el
conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la
vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como
forma de obtener una más efectiva educación”. (UNESCO, 1984, 43-44)
3. ¿Qué pretenden las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación?
Capacitar al futuro profesor comoun usuario de recursos multimedia.Gracias
a la tecnología educativa, los docentes pueden planificar el proceso de
aprendizaje y optimizar la tarea de enseñanza.
4. ¿Cómo modifica el rol del docente la aplicación de las TIC en la
educación?
La aplicación de las TIC en la educación modifica el rol de profesor docente,
siendo ahora el de tutor virtual.

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5. ¿Cómo es considerado el rol del docente en relación a la aplicación de
las TIC, en la educación?
Siendo considerado por algunos autores como: programador, director y
coordinador de procesos de aprendizaje con medios interactivos; transmisor
de información e impulsor de la ejercitación de conocimientos,
procedimientos y actitudes; motivador y como lazo de conexión entre los
objetivos a alcanzar y el participante.
6. Mencione 5 características de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la
educación:
 Equilibran los procesos de pensamiento (visual-racional).
 Propician el manejo de la información y el desarrollo de la creatividad.
 Responden a las exigencias de la sociedad.
 Favorecen la innovación.
 Tienen un propósito instructivo.
7. Mencione 5 ventajas de la aplicación de las TIC en el aula: (seleccione
las más importantes)
 Utiliza diferentes medios: texto, imágenes, video, voz.
 Los contenidos se asimilan más rápido.
 Genera autonomía.
 Genera diálogo.
 Promueve el autoaprendizaje.
8. Mencione 5 desventajas de la aplicación de las TIC en el aula:
(seleccione las más importantes)
 Si no se tiene sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje.
 Elimina la posibilidad de desarrollar habilidades físicas.
 Si hay fallas en los equipos provoca frustración.
 Si hay fallas en la energía eléctrica es necesario cambiar
de estrategia.
 Tanto docentes como dicentes se acostumbran a utilizarla.
 Es cara.
9. ¿Cómo considera la perspectiva artefactual a la tecnología?
Considera la tecnología como conjunto de herramientas instrumentales.

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10. .¿Cómo considera la perspectiva cognitiva a la tecnología?
Se concibe que el cambio social es inducido por el cambio tecnológico.
11. ¿Cómo concibe la tecnología la visión artefactual de Ernest Kapp
(1808-1896)?
Concibe la tecnología como expresión del dominio colonizador de la
naturaleza por parte del hombre, a través de los artefactos que es capaz de
construir para adaptarse a este entorno.
12. ¿Cómo describen las definiciones artefactuales a la tecnología?
Como el conjunto de herramientas hechas por el hombre, configuradas como los
medios eficientes para un fin, o como el conjunto de artefactos materiales, dejan
paso a otras concepciones en las que lo social se funde con lo tecnológico.
13. ¿Qué establece el Modelo Lineal de Innovación Tecnológica?
Una ligazón lineal entre la investigación científica básica
y la investigación aplicada a partir de ella, el desarrollo tecnológico y el progreso
económico, que deviene en bienestar social.
14. ¿A qué se refiere el Síndrome de Frankenstein?
En este periodo comienzan a cimentarse los actuales estudios y
programas CTS. Las primeras acepciones CTS (Ciencia Tecnología y
Sociedad) o STS (Science Thechnology and Society) que se asocian a las
humanidades (Historia, Filosofía, Arte y Religión), y los “Estudios de Ciencia y
Tecnología” STS (Science and Technology Studies), relacionados con las
ciencias sociales (Sociología, Economía y Ciencia Política, reciben actualmente
la denominación genérica de estudios CTS o STS (1).
15. Analice y explique, a qué se refiere el neopositivismo tecnológico.
El neopositivismo lógico pretende una concepción científica del mundo. Desde
este punto de vista, la ciencia, acumulativa y progresiva, es el modo de
conocimiento que describe la realidad del mundo. La ciencia que es neutra y
está libre de valores, es nítidamente separable de otras formas de conocimiento.
Además, es unitaria y todas las ramas pueden ser reducidas a la física. Las
teorías científicas tienen estructura deductiva y se distinguen de los datos de
observación.

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16. ¿Por qué se dice que la tecnología es un término INTEGRADOR VIVO,
POLISÉMICO Y CONTRADICTORIO?
Integrador vivo(en tanto que ha integrado diversas ciencias, tecnologías
y técnicas: física, ingeniería, pedagogía, psicología), (por todas las
transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto
educativo como por los de las ciencias básicas que la sustentan).
Polisémico (a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados)
Contradictorio (provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales).
17. ¿Dónde tiene sus orígenes la tecnología como disciplina académica?
La concepción del termino de Tecnología Educativa se asoció con el desarrollo
de los medios de comunicación en la década de los sesentas, aunque ya se
consideraba como tal desde los cuarenta con el despunte de la
comunicación audiovisual, aunque los avances más significativos se han
producido en los últimos 30 años, a partir de los avances tecnológicos, la ciencia
conductual y la teoría del aprendizaje.
18. ¿Cuáles son las disciplinas que más directamente han apoyado las
propuestas tecnológicas aplicadas a la educación y que con sus
avances conceptuales han hecho evolucionar la Tecnología
Educativa?
La didáctica y las demás ciencias pedagógicas, las teorías de la comunicación,
la teoría general de sistemas y cibernética, la psicología del aprendizaje, así
como la filosofía, la antropología y la sociología.
19. ¿Cuál es la doble acepción de tecnología educativa que formula la
UNESCO en 1984?
1.- Originalmente ha sido concebida como el "uso para fines educativos de los
medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios
audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de "hardware" y "software".
2.- En un nuevo y más amplio sentido, se entiende como "el modo sistemático
de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación".
(UNESCO, 1984, 43-44)

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20. Según el concepto centrado en los medios, la Tecnología educativa se
entiende como tecnología en la educación y se refiere a:
El diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales (productos)
basados en los nuevos medios tecnológicos (Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones - TIC- y mass media) para promover la eficacia y
la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos.
21. Salinas (1991) denomina a la Tecnología Educativa como “Tecnología
de la Educación”, a qué se refiere esto:
Se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales
(productos) basados en los nuevos medios tecnológicos (Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones - TIC- y mass media) para promover
la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas
educativos.
22. ¿Cuál es la finalidad de la tecnología en la educación?
Contribuir a la mejora de las actividades educativas y a la resolución de sus
problemas.
23. Mencione el deseo que debe provocar el uso de la Tecnología
Educativa, tanto en estudiantes como en docentes.
El uso de la tecnología debe provocar en los estudiantes el deseo de aprender
y adquirir conocimientos en forma natural, pero consciente de ello. En los
docentes debe provocar el deseo de utilizarlas, realizando
una planeación adecuada y el diseño de estrategias de enseñanza de las
diferentes asignaturas que incluyan la tecnología adecuada,
creando modelos académicos basados en la tecnología y respaldados por
conceptos pedagógicos que apoyen su uso.

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CONCLUSIONES
La Tecnología Educativa se ha presentado a lo largo de su evolución, es
aplicada de modo descontextualizado, sobre todo en las propuestas educativas de
los países del sur del mundo, hoy con las TIC. Desde la década de los 90, el
concepto de «Tecnología Educativa Apropiada y Crítica» rescata por un lado, todos
los movimientos que nacen en la década de 1980 en Inglaterra que incorporan estas
líneas y, la revalorización de los recursos no convencionales para la educación.
Existe gran variedad,desde los artesanales y cotidianos, que no requieren alto
equipamiento o infraestructura, hasta los aparatos electrónicos más actuales y
sofisticados, que hoy son de menor coste, muchos se consiguen de modo gratuito
en Internet, con la posibilidad del open source, es decir, con muchas facilidades.20
En la tecnología educativa apropiada y crítica, toman vigor las tecnologías de la
información y la comunicación. Estas constituyen redes que favorecen el
aprendizaje colaborativo. Se podría pensar en un modelo circular de la
comunicación, es decir, las comunicaciones son bidireccionales y dan lugar a la
construcción en conjunto del mensaje o del conocimiento. Si es un modelo circular,
los sujetos no son considerados ni el origen ni el fin de la comunicación, sino que
simplemente participan en ella. Esto a su vez permite que el alumno adquiera un rol
activo en su proceso de aprendizaje. De esta forma son los alumnos, junto con los
profesores, quienes construyen el conocimiento utilizando como soporte las redes,
al mismo tiempo que se favorece el desarrollo de las facultades superiores del
pensamiento de los alumnos.
RECOMENDACIONES
o Motivación del uso de las herramientas tecnológicas de un modo más
constante.
o La adquisición de equipos para el uso de la tecnología en la educación.
o Capacitación sobre la utilización de herramientas electrónicas y Web.

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