tutoria primaria

1. INSTITUCION EDUCATIVA N°1263
"PURUCHUCO”
PLAN INSTITUCIONAL 2020 DE TUTORÍA,
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
EN EDUCACIÓN A DISTANCIA A TRAVÉS DE LA
ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” EN EL MARCO DE
LA CUARENTENA SOCIAL POR EL COVID -19.
NIVEL: PRIMARIA - SECUNDARIA
2 020
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1263 “PURUCHUCO”
I. DATOS GENERALES
PLAN INSTITUCIONAL 2020 DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR EN EDUCACIÓN A DISTANCIA A TRAVÉS DE LA
ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” EN EL MARCO DE LA CUARENTENA
SOCIAL POR EL COVID-19.

2. 1.1. UGEL : N° 06
1.2. Red Educativa Institucional : N° 06
1.3. Institución educativa : N° 1263 PURUCHUCO
1.4. Director : Rafael FERNANDEZ CUICAPUSA
1.5. Sub directora - Secundaria : Carolina FLORES ASCENCIO
Sub directora - Primaria : Mary Luz HUACHACA MEZA
1.6. Promotor TOECE : Nancy Mariana TAFUR CASTROMONTE
1.7. Coordinadores de Tutoría : Guillermo VIVANCO TORRES (Secundaria)
Agar VÁSQUEZ VELA (Primaria)
1.8. Integrantes del Comité de Tutoría, Orientación Educativa yConvivencia Escolar
 Director de la II.EE quién lo preside: RAFAEL FERNANDEZ CUICAPUSA
 Coordinadores de Tutoría
 Responsables de Convivencia: son responsables de Síseve:
Lic. León Carlos / Condori María / Barrenechea Rosa
Lic. Díaz Relina / Huaytalla Maribel / Mellado Melvin / Santy Cacilia
 Promotor de tutoría/psicólogo: Lic. TAFUR CASTROMONTE, Nancy Mariana
 Responsable de Inclusión: _______
 Representante de los tutores por grado.
 Representante de los auxiliares de educación: Esther BONILLA BELLO
 Representante de estudiantes, líderes:
 Representante del Municipio Escolar: ___________
 Representante de los Padres de Familia: ___________
1.8. Responsables de la Escuela de Padres:
 Rosario CARRASCO SOLANO
 Carlos BARNAL LORENZO
 Robin CELEDONIO CORDOVA
 Hortencia FLORES COVEÑAS
II. EQUIPO DE TUTORES
TURNO MAÑANA (PRIMARIA)
GRADO Y
SEC
N°DE ESTUDIANTES
TUTOR (A)
HORARIO
AUXILIARDE EDUCACIÓN
H M DÍA HORA
1° A 14 12 Carrasco Solano,Rosario Jueves 5 y 6
1° B 15 13 Pérez Puente,Cleofe Rosario Miércoles 3 y4
1° C 11 13 Kcucho Tapia, Miriam Miércoles 5 y 6
2° A 13 20 Luna Saire, María Angélica
2° B 18 18 Montes López, Francisca Lunes 5 y 6
2° C 13 26 Burgos Chancafe ,Zoila Jueves 3 y 4
3° A 15 13 Alfaro Díaz , Yvonne Miércoles 4 y 5
3° B 9 19 Montes Jara, Elva Rosaura Martes 3 y 4
3° C 16 12 Diaz Arana , Relina Jueves 3 y 4
4° A 25 14 Santy De La Torre Cecilia Liliana Martes 1
4° B Vasquez Zelada, Nelber Miguel lunes 1 y2
5° A 18 13 Valverde Paredes,Yrma Rosa Jueves 1y 2
5° B 15 18 Barnal Lorenzo, Carlos Martes 5 y 6
5° C 12 19 Vásquez Vela, Agar Jueves 5 y 6
6° A 15 16 Peña Valdeiglesias,Mildred Lunes 3 y 4
6° B 20 11 Yacsavilca Doria,Karina Miércoles 1 y 2
6° C 14 15 Daniel Ayuque, Jose Luis Jueves 3 y 4

3. III. BASES LEGALES
• ConstituciónPolíticadel Perú.
• LeyNº 28044. Ley General de Educación.
• LeyNº 29994. Ley de ReformaMagisterial.
• LeyNº 27337. Ley que apruebael nuevoCódigode losniñosyadolescentes.
• LeyNº 28628. Ley que regulalaparticipaciónde lasasociacionesde padresde familia.
• Ley Nº 29719.Ley que promueve la convivencia sin violenciaen las Instituciones Educativas.
• LeyNº 29260. Ley de la políticade Estado y sociedadfrente alaviolenciaescolar.
• Ley Nº 28705.Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
• LeyNº 29600. Ley que fomentalareinserciónescolarporembarazo.
• LeyNº 28950. Ley contra latrata de personasyel tráfico ilícitode migrantes.
• LeyNº 29973. Ley General de laPersonacon Discapacidad.
• LeyNº 29988. Ley que establece medidasextraordinariasparael personal docentey
administrativode institucioneseducativas.
• LeyN° 30364 Ley para prevenir,sancionaryerradicarlaviolenciacontralasmujeresy
losintegrantesdel grupofamiliar.
• LeyNº 30772 Leyque promueve laatencióneducativaintegral de losestudiantesen
condicionesde hospitalizaciónocontratamientoambulatoriode laEducaciónBásica.
• DS Nº 004-2006-ED. Reglamentode laLeyNº 28628, Leyque regulala participaciónde
lasasociacionesde padresde familiaenlasinstitucioneseducativaspúblicas.
• DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamentode la LeyNº 29973, LeyGeneral de la persona condiscapacidad.
• DS Nº 010-2012-ED. Reglamentode laLey29719, Leyque promueve laconvivenciasin
violenciaenlasInstitucionesEducativas.
• DS Nº 011-2012-ED. Que apruebael reglamentode laLeyGeneral de Educación.
• DS Nº 004-2013-ED. Que apruebael reglamentode laLeyde ReformaMagisterial.
• DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamentode laLeyN° 29988, Leyque establece medidas
extraordinariasparael personal docenteyadministrativode institucioneseducativas
públicasyprivadas,implicadoendelitosde terrorismo,apologíadel terrorismo,delitos
de violaciónde lalibertadsexualydelitosde tráficoilícitode drogas.
• D.S.N° 004-2018-MINEDU. LineamientosparalaGestiónde laConvivenciaEscolar,la
PrevenciónylaAtenciónde laViolenciaContraNiñas,NiñosyAdolescentes.
TURNO TARDE “SECUNDARIA”
GRADO Y
SEC
N° DE
ESTUDIANTES TUTOR (A)
HORARIO AUXILIAR DE
EDUCACIÓN
H M DÍA HORA
1° A 12 13 Lic. Ochoa Enriquez ,Doris Lunes 5pm Aguilar Rosa Elva
1° B 14 12 Lic Solano Huratado Pedro Lunes 5pm Aguilar Rosa Elva
1° C 13 14 Lic. Barrenechea Mendieta,Rosa Martes 3pm Aguilar Rosa Elva
2° A 18 11 Li, Risco Martel ,Fernando viernes 4pm Aguilar Rosa Elva
2° B 15 15 Lic Quispe Flores Miguel Angel martes 4pm Aguilar Rosa Elva
3° A 14 14 Lic. Vivanco Torres Guillermo viernes 6 pm Aguilar Rosa Elva
3° B 08 18 Lic. Celedonio Cordova ,Robin martes 5pm
Bonilla Bello
,Esther
4° A 12 8 Lic. Condori Quispe Maria Luz martes 2pm
Bonilla Bello
,Esther
4° B 8 14 Lic. Barrenechea Mendieta,Rosa jueves 3pm
Bonilla Bello
,Esther
4° C 9 13 Lic. Leon Valdez ,Carlos Rafael Lunes 1pm
Bonilla Bello
,Esther
5° A 18 9 Lic. Atunka Cuba Cristian Miércoles 1pm
Bonilla Bello
,Esther
5° B 14 13 Lic. Zaens Camayoc, Victoria viernes 4pm
Bonilla Bello
,Esther

4. • RMNº 519-2013-ED. Lineamientosparalaprevenciónyprotecciónde lasylos
estudiantescontralaviolenciaejercidaporel personal de lasInstitucionesEducativas.
• RMNº 281-2016-MINEDU Norma que apruebael CurrículoNacional de laEducación
Básica.• R.M. Nº 321-2018-MINEDU "EscritorioLimpio2017".
• RMNº 353-2018-MINEDU “Normaspara laimplementacióndelmodelode servicio
educativoJECpara las II.EE.de educaciónsecundaria”.
• R.M. Nº 396-2018-MINEDU "EscritorioLimpio2018".
• R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que apruebalas disposicionesparalaimplementaciónde
lassemanasde lucha contra laanemiaenlas II.EE.y programas educativosde la
EducaciónBásica.
• RVMNº 220-2019-MINEDU. Orientacionesparael desarrollodel añoescolar2020 en
InstitucionesEducativasyProgramasEducativosde laEducaciónBásica.
• RVMNº 004-2007-ED. Directivaque normala campañaeducativanacional
permanente de sensibilizaciónypromociónparauna vidasindrogas.
• RVMNº 0067-2011-ED. Normas y orientacionesparalaorganización,implementación
y funcionamientode losMunicipiosEscolares.
• RD Nº 2896-2009-ED, que apruebalas“Orientacionesparalaconformacióndel
Consejode ParticipaciónEstudiantil –COPAE”.
• RD Nº 0343-2010-ED. Normaspara el desarrollode lasaccionesde Tutoría y
OrientaciónEducativaenlasDRE,UGEL e II.EE.
• DIRECTIVA Nº002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollode lasaccionesy
funcionamientode lasdefensoríasescolaresdel niñoydel adolescente (DESNA) enlas
institucioneseducativas”.
• RSG Nº 014-2019-MINEDU.
• RVMNº 133-2020-MINEDU. Orientacionesparael desarrollodel añoescolar2020 en
InstitucionesEducativasyProgramasEducativosde laEducaciónBásica.
IV. FUNDAMENTACIÓN
Las actividades propuestas en el presente Plan Institucional de TOECE responden a la
situación del contexto de aislamiento social por el COVID-19 y la educación a distancia a través
de la estrategia “Aprendo en casa” considerando que “la tutoría se define como la interacción
entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y
los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes
necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la
tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del
estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social en este contexto de
aislamiento social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica en la educación
a distancia con el desarrollo de los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención
a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y
búsqueda de la excelencia. (CNEB)
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión
de la Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde la
contextualización de los instrumentos de gestión de las II.EE. hasta los Planes de TOE
institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera
acciones de fortalecimiento de capacidades en el contexto de educación a distancia,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de
Educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes y
padres de familia en el contexto de aislamiento social y la educación a distancia para la
promoción de estilos de vida saludable, prevención de situaciones y conductas de riesgo como
el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.
(R.M. Nº 0343-2010) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia
Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia
contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes;
para el cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018)

5. V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:
5.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:
DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
1. A nivel de instrumentosde
gestión.
- Limitada difusión del Reglamento
Interno y otros instrumentos de
gestión por parte de los
responsables de las comisiones.
2. A nivel de planificaciónen
TOE.
- Ejecución mínima delassesiones
de laplataformaaprendoencasa
de TOECE
El trabajoremoto de atenciónalos
estudiantesse extendiódurante
todo eldía.
Los docentes tutores no ejercen
plenamente su rol orientador
para el bienestar emocional del
estudiante.
Reunionesvirtualesde
fortalecimientodecapacidadesyde
coordinación,paradesarrollar
estrategiasde controly soporte
emocional.
Acompañaryretroalimentarlas
sesionessocio-emocionalesde
Tutoríay OrientaciónEducativaque
se viene difundiendoporla
plataformadela estrategiaAprende
en Casa
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
1. A nivel de Tutoría grupal en
aulasy/o hogar.
- Escasa práctica de solidaridad en su
entorno y conciencia ciudadana
participativa.
- Elevado porcentaje de malos hábitos de
higiene y cuidado personal.
2. A nivel de Tutoría individual
enatencióna estudiantes.
- El envío de actividades
pertinentespropuestasenel
Plan,segúnlanecesidad
identificadaesmínimo.
Las emocionesnegativasenla
saludpor el impactodel COVID-
19
Dificultaddeconectividadconlos
estudiantespor estar domiciliados
en zonas alejadasala red.
Fomentarlasrelaciones
interpersonalesarmoniosas a
distancia,enloshogares,para
asegurarla construcción
colectivaycotidianade valores
y responsabilidadesde los
estudiantes
5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
1. A nivel de promociónde la
convivencia.
-Ineficientesoporte
psicopedagógicohacialos
estudiantes.
2. A nivel de prevenciónde la
violencia.
Escasaelaboraciónde Sesiones
quepromuevenaccionesde
reflexióny construccióndesu
proyecto devida.
Plantearmedidassanitariasyde
cuidadosocial adecuadospara
la coyunturay de acuerdocon
lascaracterísticas de nuestros
estudiantes.
Establecer normasy acuerdos
para protegerlasaludfísica y

6. - Faltade identificación
oportunade losestudiantesen
riesgoconmayor necesidad.
3. A nivel de atención ala
violencia.
- Pococompromisopara la
Indagación permanentemente
el estadode saludmental del
estudiante ysusfamilias
(estabilidademocional y
bienestarengeneral).
Desconocimientode normas
para la intervenciónoportuna,
efectivayreparadorasobre los
hechosde violenciadetectado.
mental de todala comunidad
educativaypromoverel
aprendizaje de prácticas
saludablesyde cuidado
personal.
Fichaderegistrode la
conformaciónestudiantil enlas
aulasvirtuales para prevenir
situacionesderiesgo
Y uso de protocolosdeintervención
ante situacionesdeviolencia
escolary familiar.
5.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUESTRANSVERSALES (CNEB)
ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES
1. DE DERECHOS: Concienciade
derechos,Libertady
responsabilidad,Diálogoy
concertación.
Los docentesgeneranespacios
de reflexiónycrítica sobre el
ejerciciode losderechos
individualesycolectivos,
especialmenteengruposy
poblacionesvulnerables
Uso inadecuadode técnicas,
estrategiasymetodologíasenla
enseñanzade situaciones
significativasyde contextos
coyunturales.
2. INCLUSIVOO DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD: Respeto por
las diferencias, Equidadenla
enseñanza,Confianzaenla
persona
Docentes aptos y con buena
disposición para el
acompañamiento y atención al
estudiante con habilidades
diferentes.
Los estudiantesrefuerzanla
discriminaciónbasadaen
prejuicios
3. INTERCULTURAL: Respetoa
la identidadcultural, Justicia,
DiálogoIntercultural.
Los docentes y estudiantes
acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie
en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus
creencias.
Poca identidad institucionaly
comunal de algunosprofesores
y alumnos conrespectoa su
culturay el legadode los
antiguospobladoresde su
localidad.
4. IGUALDADDE GÉNERO:
Igualdad y dignidad, Justicia,
Empatía.
Manifiesta sus emociones y
expectativas de manera libre.
Respeto entre estudiantes y
profesores, consideración de los
docentes hacia sus estudiantes.
Docentesyestudianteshacen
distincionesdiscriminatorias
entre varonesymujeres.
5. AMBIENTAL: Solidaridad
planetariayequidad
intergeneracional, Justiciay
solidaridad,Respetoatoda
formade vida.
Docentesyestudiantes
promuevenlapreservaciónde
entornossaludables,afavorde
la limpiezade losespacios
educativosque comparten,así
como de loshábitosde higiene
y alimentaciónsaludables.
Escasa práctica de solidaridad
ensu entornoy conciencia
ambiental.
Elevadoporcentaje de malos
hábitosde nutrición,
6. ORIENTACIÓNAL BIEN
COMÚN:Equidady Justicia,
Solidaridad, Empatía,
Responsabilidad.
Buena comunicación entre
docentes y estudiantes.
Convivencia en base a
acuerdos consensuados
Los estudiantesnodemuestran
solidaridadconsuscompañeros
entoda situaciónenlaque
padecendificultadesque
rebasansusposibilidadesde
afrontarlas.
7. BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA: Flexibilidady
apertura,Superaciónpersonal.
Docentesyestudiantes
demuestranflexibilidadparael
cambioy la adaptacióna
circunstanciasdiversas,
Alto porcentaje de influencia
negativa de los medios de
comunicación en nuestros
estudiantes.

7. orientadosaobjetivosde mejor
personal ygrupal.
Estudiantes que utilizan
inadecuadamente su tiempo
libre.
VI. OBJETIVOS:
6.1. General
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
en periodo de cuarentena social por el COVID-19, educación a
distancia a través de la estrategia “Aprendo en casa” en las
Instituciones Educativas mediante la planificación, ejecución y
evaluación de actividades de Gestión de la Tutoría, Orientación
Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la
calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y
los estudiantes en la educación a distancia.
6.2. Específicos
• Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión
de la Tutoría para garantizar la convivencia escolar democrática,
participativa, inclusiva e intercultural en la Institución Educativa y/o el
hogar en la educación a distancia por aislamiento social COVID-19 y la
estrategia “Aprendo en casa”.
• Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el
fortalecimiento de la tutoría grupal e individual como un espacio de
interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para prevenir
situaciones de riesgo y brindar soporte socioafectivo durante el periodo de
aislamiento social.
• Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar,
la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes en el hogar durante el periodo de aislamiento social por el
COVID-19 y la educación a distancia con la estrategia “Aprendo en casa”
VII. DIMENSIONES DE LA TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
6.1 Dimensión Social: está relacionada con su entorno, la convivencia
armoniosa, el sentirse parte de algo (familia, escuela, amigos) y comoparticipa en
el entorno (escuela, comunidad, familia).
6.2 Dimensión Personal: está relacionada al conocimiento y aceptación de sí
mismo, al fortalecimiento de sus capacidades para expresar sentimientos, deseos
y anhelos, valores, entre otros; los mismos que contribuyen a lograr estilos de vida
saludable y en la construcción de su proyecto de vida.
6.3 De los aprendizajes:Está relacionada con la manera que el estudiante se
organiza para estudiar y la disposición que tiene para aprender, cada persona
tiene sus propios ritmos y estilos de aprendizaje.

8. VIII. ACTIVIDADES
8.1.ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR.
7.1.1 RELACIONADAS AL PAT
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RELACIONADOSAL PAT
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE/
ACTORES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Implementarlascondiciones,
parala gestiónde la Tutoría,
Orientación,Educativay
ConvivenciaEscolar.
Conformacióndelcomité
TOECE
La IE cuentacon
comitéTOECE
100%
Resoluciónde
conformación
delcomité
Director IE
PromotorTOE
ComitéTOECE
Docentes
X
Implementacióndelas
normasdeconvivenciaen
los entornosvirtuales y el
RI de la IE
La IE cuenta con
normasdeconvivencia
paralos entornos
virtuales actualizados
en elRI
100%
Resoluciónde
aprobación
Director IE
PromotorTOE
ComitéTOECE
Docentes
X X X X X X X X X X
Elaboraciónde los
acuerdosdeaula virtual
Las aulasvirtuales
conocenlosacuerdos
de convivenciavirtual
elaboradosenforma
consensuada
100%
Actas
Fichasde
monitoreode
TOECE
ComitéTOECE
Docentetutor
X X X X X X X X X X
Monitorearel estadode
casosde violenciaescolar
sobrelos que laIE toma
accionesenel portal del
SISEVE
Registrodel númerode
casosde violencia
originadosporunadulto
haciaunmenor,quese
presenta enlos grupos
virtuales..
Registroy Atencióna los
casosde violencia
originadosporunadulto
haciaunmenor,quese
presenta enlos grupos
virtuales.
Porcentajedecasosde
violenciaatendida.
100%
Fichadereporta
de casos
SISEVE
Directory
Docente
responsabledel
SISEVE
X X X X X X

9. OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RELACIONADOSAL PAT
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE/
ACTORES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Atencióna los casosde
violenciaentremenores
quese presenta en laIE.
Porcentajedecasos
de violenciaatendida.
100%
Fichadereporta
de casos
SISEVE
Directory
Docente
responsabledel
SISEVE
X X X X X X
Monitorearel estado de
casosde violenciaescolar
sobrelos que laIE reporta
en el libro deincidencias
Registro y atenciónalos
casos de violencia
escolar virtual reportados
Monitorearelestadode
casosregistradosde
violenciaescolarvirtual
reportados
Porcentaje decasosde
violencia reportados
en elcuadernode
incidencias.
100%
Fichade
monitoreode
casos del libro
de incidencias.
Librode
incidencias.
Informe
PromotorTOE
ComitéTOECE
X X X X X X
7.1.2 RELACIONADAS A LA CAPACITACIÓN
OBJETIVOS
ACTIVIDADES DE
CAPACITACIÓN
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Fortalecerlascapacidades
del director,y comitéTOECE,
parael desarrollodela tutoría
de laII.EE 2020
Asistenciatécnicaenla
elaboracióndelplananual
de tutoría , orientación
educativay convivencia
virtual escolardela I.E.
I.E cuentaconel Plan
Anual TOECEcon
información
actualizada.
100% PlanTOECE
Director IE
PromotorTOE
ComitéTOECE
Docentes
x x
Fortalecerlascapacidadesde
los tutores parael desarrollo
de latutoría en el aulavirtual
duranteel añoescolar2020
Tallerdefortalecimientode
capacidadesdedocentes
tutores, para diagnosticar
el aula virtual y elaborarel
PTA
Docentestutoresque
cuentaconPTAy
diagnósticodesuaula
virtual .
100%
Ficha
metodológicay
de asistencia.
Fichade
monitoreode
TOE.
PromotorTOE
ComitéTOECE X X

10. OBJETIVOS
ACTIVIDADES DE
CAPACITACIÓN
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
PTAdegrado
7.1.3 RELACIONADAS AL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
OBJETIVOS
ACTIVIDADES DE
ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Contarconun sistemade
monitoreoquepermitedar
seguimientoalasacciones
de tutoría que implementala
I.E. mediante el trabajo
remoto.
Acompañamientoy
monitoreo adocentes
tutores en la planificación
deltrabajo remoto.
Docentestutoresque
cuentanconlacarpeta
TOECE
100%de
docentes
tutores
Fichasde
monitoreo
Carpeta
pedagógica
PromotorTOE
ComitéTOECE
X X X
Monitoreoenlaejecución
de lassesionesde la
plataformaaprendoen
casadeTOECE
Docentestutoresque
ejecutanlassesiones
TOECE
100%de
docentes
tutores
Fichasde
monitoreo
Sesionesde
TOECE
PromotorTOE
ComitéTOECE
X X X X X X X X X X
Monitoreoenla
participacióndelas
campañaspropuestas
Productoselaborados
en lastutorías
respectivas.
90%de
las
secciones
Exposicionesde
muralesy otros
ComitéTOECE X X X X X X X

11. 7.1.4 RELACIONADAS A LA EVALUACIÓN
OBJETIVOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Tomarconcienciadela
importanciadelaTOECE
en el trabajo remotodela IE.
Jornadade reflexiónsobre
la importanciadela
TOECEenlainstitución
educativa
Directory docentes
tutores conscientesde
la importanciadela
TOECE enla I.E.
100%de
docentes
consientes
Acta de jornada
Promotorde
TOECE
ComitéTOECE
x x x x
7.2 ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIENCIA ESCOLAR
7.2.1 CON ESTUDIANTES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES CON
ESTUDIANTES
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Planificar,programary
desarrollar sesionesde
tutoría programadasen
la plataforma aprendo
en casa y
acompañamientoa los
estudiantespara
prevenir situacionesde
riesgo en lasaulas
virtuales de la IE 1263
PURUCHUCO durante
el presenteaño
académico2020
Conformacióny
organizacióndelos
estudiantesen lasaulas
virtuales para prevenir
situacionesderiesgo.
Fichaderegistrode
la conformación
estudiantil enlas
aulasvirtuales para
prevenir situaciones
de riesgo
100% de
aulas
organizadas
Fichasde
registro
Coordinadores
de Tutoríay
Tutoresdeaula
X X
Reconocemos como
crecemos y cambiamos
Sesionesque
promuevenacciones
reflexivas de
reconocimientodel
pasode la niñeza la
adolescencia.
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X X X X
Hábitos alimenticios
adecuados.
Hábitos de higiene
Sesionesque
promuevenacciones
preventivas parala
100% de
aulasen las
Sesionesde
aprendizaje. ComitéTOECE X X X

12. OBJETIVOS
ACTIVIDADES CON
ESTUDIANTES
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
conservaciónde
nuestrasalud.
ambiente.
quese
ejecutan
Productofinal
Tengo derecho al buen
trato
Sesionesque
promuevenacciones
de reconocimientode
los derechosdelasy
los adolescentes
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X X
Bullying Sesionesque
promuevenacciones
preventivas contrael
Bullying
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X X
Orientación vocacional Sesionesque
promuevenacciones
parahacerunabuena
elecciónvocacional
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X X X
Proyecto de vida. Sesionesque
promuevenacciones
de reflexióny
construccióndesu
proyecto devida
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X X
Promover la
realización de
acciones
preventivas sobre
cuidado del medio
ambiente, consumo
de drogas, trata de
 Contaminación
ambiental
 Cuidado del medio
ambiente
Presentación de 4
tachos para reciclaje
de residuos sólidos
por aula “Día mundial
de la tierra (22/04)”
Sesionesque
promuevenacciones
preventivas parala
conservaciónde
nuestromedio
ambiente.
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X

13. OBJETIVOS
ACTIVIDADES CON
ESTUDIANTES
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
personas y
embarazo en la
adolescencia
Concurso de afiches
Día mundial contra el
tabaco ( 31/05)
Sesionesque
promuevenacciones
preventivas contrael
consumodetabaco
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X
 Drogas (3 semanas)
 Toma de decisiones
Elaboración y
exposición de murales
“Día internacional de la
lucha contra el uso
indebido y el tráfico
ilícito de drogas”
(26 /06)
Sesionesque
promuevenacciones
preventivas contrael
uso y tráficode
drogas
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X
 Charlas sobre
Enamoramiento
Educación sexual
Y “Embarazo en
adolescentes”
“Quiéreme sin violencia
y mitos del amor
romántico “(31/08)
Sesionesque
promuevenacciones
preventivas contrael
embarazoen
adolescentes
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X
Seguridad vial
respetando los
protocolos para evitar el
contagio del Covid 19
(1° semana setiembre)
Presentacion de
cartillas (primaria)
Lemas (Secundaria)
Sesionesque
promuevenacciones
paralograr Seguridad
vial
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X

14. OBJETIVOS
ACTIVIDADES CON
ESTUDIANTES
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
 Medidas adecuadas
para el buen uso del
internet
Presentación de Tic
Toc
Día nacional contra la
trata de personas
(23/09)
Sesionesque
promuevenacciones
preventivas contrala
trata de personas
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X
 La familia
Dramatización por el
Día de la No violencia
contra la mujer (25/11)
Sesionesque
promuevenacciones
preventivas parala no
violenciacontrala
mujer.
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X
Concurso de murales.
Sobre medidas de
prevención y derecho a
la salud (1 dic)
Sesionesque
promuevenacciones
contrael coronavirus
en elentorno local
100% de
aulasen las
quese
ejecutan
Sesionesde
aprendizaje.
Productofinal
ComitéTOECE X
7.2.2 CON PADRES DE FAMILIA

15. OBJETIVOS
ACTIVIDADES CON
PADRES DE FAMILIA
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Formacióndedelegadosde
aulavirtual porgradoy
sección dePPFF dela I.E.
1263PURUCHUCO del
año2020
Conformaciónde un
delegado deaula
Padresde familia
organizadospara
apoyar a los docentes
y estudiantes
100%de los
gradosy
secciones
tienen
conformados
sus comités
de padres
de familia
Acta de
conformación
de Padresde
familia
Docentestutores X X
Reunionesde
coordinaciónDocente
tutor Delegadosdeaula
Padresde Familia,
Docentesy
estudiantestrabajaen
equipoy de modo
coordinado
100%de a
Aulas
organizadas
Actas , fichasde
trabajo
organizadoy en
equipo
Docentestutores X X X X X X X X X
Programartalleresde
sensibilización
Taller “Lacrianzay
comunicaciónafectiva
conloshijos”
Padresde familia
informadosque
apoyan en lalabor
formativa del
estudiante.
70 % de
asistencia
de PPFF
Sesionescon
PPFF y
registrosde
asistencia.
ComitéTOECE
Docentestutores X X
Buentrato.
No al Bullying
Autoestimay
habilidadessociales
Padresde familia
informadosque
apoyan en lalabor
formativa del
estudiante.
70 % de
asistencia
de PPFF
Sesionescon
PPFF y
registrosde
asistencia.
ComitéTOECE
Docentestutores X X
Familiaslibresde
violencia
Padresde familia
informadosque
apoyan en lalabor
formativa del
estudiante.
70 % de
asistencia
de PPFF
Sesionescon
PPFF y
registrosde
asistencia.
ComitéTOECE
Docentestutores X X X
Reconozcoy gestiono
misemociones
Padresde familia
informadosque
apoyan en lalabor
70 % de
asistencia
de PPFF
Sesionescon
PPFF y
registrosde
asistencia.
ComitéTOECE
Docentestutores X X

16. OBJETIVOS
ACTIVIDADES CON
PADRES DE FAMILIA
INDICADOR METAS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
formativa del
estudiante.
Prevencióndel
consumode Drogas
Toma de decisiones
Resolución
deconflictos.
Padresde familia
informadosque
apoyan en lalabor
formativa del
estudiante.
70 % de
asistencia
de PPFF
Sesionescon
PPFF y
registrosde
asistencia.
ComitéTOECE
Docentestutores X X
VIH- SIDA Padresde familia
informadosque
apoyan en lalabor
formativa del
estudiante.
70 % de
asistencia
de PPFF
Sesionescon
PPFF y
registrosde
asistencia.
ComitéTOECE
Docentestutores
X

17. IX. RECURSOS:
A) Logísticos:
 Celular– WhatsApp
 Plataformavirtual (ZOOM,CISCOWEBWX,JITSI MEET, GOOGLE MEET, ETC)
 Internet.
 Computadorae impresora
A) Humanos:
 Promotorde Tutoría y OrientaciónEducativa
 EquipoDirectivoIE“PURUCHUCO”
 CoordinadoresTOEy Responsablesde Convivencia
 Tutores
 Docentes de áreas curriculares
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Aliadosestratégicos –PromotoresCEM– Psicólogos - DEMUNA – COMISARIAS.
X. EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
LOGROS
(CUALITATIVOS-
CUANTITATIVOS)
DIFICULTADES
MEDIDAS
ADOPTADAS
DELPAT
Conformacióndelcomité
TOECE
Implementacióndelasnormas
de convivenciaenelRI de laIE
Elaboracióndelplandeaula
Elaboracióndesesiones
Los docentestutoreselaboran
los acuerdosdeaulay
especificanacciones
reparadoras
DE
CAPACITACIÒN
Tallerdefortalecimientode
capacidadesdedocentes
tutores, para diagnosticarelaula
y elaborarel PTA
ACOMPAÑAMIENTOYMONITOREO
Monitoreodelacarpetade
tutoría
Monitoreodelassesionesde
TOE
Monitoreoenlaparticipaciónde
las campañaspropuestas

18. EVALUACIÓN
Jornadade reflexiónsobrela
importanciadelaTOECEenla
institución educativa
CONESTUDIANTES
Conformacióndelaorganización
delaula(Consejoescolar,
Comisióndedisciplinaescolar,
Brigadade DefensaCivil).
 Contaminación ambiental
 Cuidado del medio
ambiente
Presentación de 4 tachos
para reciclaje de residuos
sólidos por aula “Día
mundial de la tierra (22/04)”
Concurso de afiches Día
mundial contra el tabaco (
31/05)
 Drogas (3 semanas)
 Toma de decisiones
Elaboración y exposición
de murales
“Día internacional de la
lucha contra el uso
indebido y el tráfico ilícito
de drogas” (26 /06)
 Enamoramiento
 Educación sexual integral
Elaboración y exposición
de murales
“Embarazo en adolescentes”
(31/08)
Seguridad vial
(1° semana setiembre)
Concurso de afiches
(primaria)
Lemas (Secundaria)
 Adicción al internet
Elaboración y exposición
de murales
Día nacional contra la trata
de personas (23/09)
 La familia
Elaboración y exposición
de murales
Día de la No violencia contra
la mujer (25/11)
Concurso de murales.
Lucha contra el SIDA
(1 dic)

19. VITARTE, 16 de MARZO del 2020.
_____________________________ ___________________________ __________________________
RAFAEL FERNANDEZ CUICAPUSA CAROLINA FLORES ASCENCIO MARY LUZ HUACHACAMEZA
Director IE N° 1263 “PURUCHUCO” Sub Directora deSecundaria Sub Directora dePrimaria
______________________________ ___________________________
GUILLERMO VIVANCO TORRES AGAR VÁSQUEZ VELA
CoordinadordeTutoría Secundaria CoordinadordeTutoría Primaria
CONPADRES
Conformacióndecadacomité
de aula
Reunionesdecoordinación
Docentetutor – Comitédeaula
Taller “Lacrianzay
comunicaciónafectivaconlos
hijos”
Buentrato.
No al Bullying
Autoestimayhabilidades
sociales
Hábitosde estudio
Alimentaciónbalanceada
Higiene personal
Sexualidad
Enamoramiento
Embarazo enla adolescencia
Trata de personas
Prevencióndel consumode
Drogas
Toma de decisiones
Resoluciónde conflictos.
VIH- SIDA

20. XI. ANEXOS:
8.1 Matriz de priorización de necesidades de orientación
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES DE ORIENTACIÓN
HERRAMIENTAS/FUENTES LO ENCONTRADO (*)
Documentos de gestión (PEI, PCI, PAT)
 Poca atención, control y/o acompañamiento de los padres y/o apoderados para con sus hijos e hijas, el
cual se ve reflejado en el bajo rendimiento académico en las diferentes áreas, en los niveles de primaria y
secundaria.
 Elevado porcentaje de estudiantes con un rendimiento académico deficiente y/o muy básico.
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales, cuyos índices
educativos son elementales. Y con ausencia de modelos lectores.
 Estudiantes que se comunican en forma inadecuada utilizando palabras soeces.
 Poca identidad institucional que se evidencia en la inasistencia de los estudiantes a eventos por fechas
cívicas.
De los indicadores de Planes Nacionales
relacionados a situaciones de riesgo en
estudiantes.
 Desintegración familiar acompañado de una carencia de afecto que se manifiesta en el consumo de drogas,
práctica de relaciones sexuales prematuras, embarazos y/o abortos en adolescentes y deserción escolar
 Elevado porcentaje de factores de riesgo en drogadicción, abuso sexual, violencia y agresión escolar.
 Presencia de zonas de riesgo en la comunidad, que afectan la formación integral de los estudiantes
Informes de tutoría u otros sobre
situaciones específicas de estudiantes.
 Prevalencia de conductas agresivas de los estudiantes, ante diferencias culturales e ideológicas. Escasa
tolerancia.
 Estudiantes con baja autoestima.
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación en nuestros estudiantes.
 Estudiantes que utilizan inadecuadamente su tiempo libre.
 Escasa practica de solidaridad con su entorno y conciencia ambiental.
 Elevado porcentaje de estudiantes con malos hábitos de nutrición.
 Elevado porcentaje de estudiantes con malos hábitos de higiene personal.
 Se observa a los estudiantes con bajas expectativas de superación. No hay proyecto de vida.
8.2 Diagnóstico FODA de la Institución Educativa

21. FORTALEZAS OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
Disposición del equipo Directivo y
docente de la IE en la planificación de
las actividades propuestas
Convivencia en base a acuerdos
consensuados
Padres identificados en la práctica de
las normas de convivencia
Adecuación de los estudiantes en las
nuevas medidas por el covid 19 y
formas de conectividad
Aplicación en forma virtual de las
actividades propuesta en la
planificación
Cumplimiento del RI en el entorno
virtual de la IE
Participación en las Charlas de soporte
emocional brindadas por los
especialistas
Trabajo remoto con las adecuaciones
de las sesiones de la estrategia
aprendo en casa
Falta de coordinación en el desarrollo
de las actividades propuestas
Desinterés en la práctica de los
normas de convivencia para el entorno
virtual establecido
La falta de conectividad y aplicaciones
para el desarrollo de las charlas
virtuales.
Falta de apoyo a los estudiantes en su
entorno familiar
Disminución de las metas de atención
de la IE
El Ciberbullyng
La poca participación en las charlas de
soporte emocional
Conflicto personal y abandono del
trabajo remoto