Apuntes para la clase de Matemáticas de 3°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 10 de marzo de 2021).

1. Números Naturales:
“Problemas de Adición y
Sustracción”…
Docente William S. Díaz (Matemáticas 3°)
Cali, marzo 10 de 2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO JOSÉ CAMACHO
SEDE OLGA LUCÍA LLOREDA
CALI-COLOMBIA
2021

2. Meta de aprendizaje:
Resolver
problemas de
adición y
sustracción
siguiendo un
plan para esto.

3. Saberes previos: Resuelve…

4. Datos Plan desarrollo prueba
1.¿Qué datos me da el
problema?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué dato estaré
buscando?
R/=
__________________
__________________
__________________
1.¿Qué estrategia
usaré para resolver el
problema?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué operaciones
debo hacer?
R/=
__________________
__________________
__________________
Al seguir mi plan ¿Qué
resultado tengo?
R/= __________________
_____________________
La respuesta
encontrada ¿sí
responde o no al
problema?
R/=
______________
______________
______________
_______

5. Conceptualización… Para resolver problemas de adición y sustracción debo seguir algunos pasos:
1. Comprender el problema:
-¿Qué datos hay?
-¿Qué datos estoy buscando?
2. Trazar un plan para resolver el problema:
-¿Qué plan seguiré?
-¿Qué operaciones haré?
3. Resolverlo: Sigo el plan.
4. Comprobar los resultados: Verifico si la respuesta
se corresponde con lo que me están preguntando.

6. Actividad: Resuelve el problema completando el cuadro…
Los padres de Ana deciden,
durante el recorrido de Bogotá al
Parque Nacional Natural Tayrona,
visitar a la familia que se encuentra
en Aguachica (César). La distancia
de Bogotá hasta Aguachica es de
57 6 km. Si sabemos que el
recorrido total hasta el Parque
Nacional Natural Tayrona es de 994
km, entonces, ¿cuántos kilómetros
le faltan a la familia de Ana para
llegar al parque?

7. Datos Plan desarrollo prueba
1.¿Qué datos
aparecen en la
situación?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué datos estaré
buscando?
R/=
__________________
__________________
__________________
1.¿Qué estrategia
usaré para resolver el
problema?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué operaciones
debo hacer?
R/=
__________________
__________________
__________________
Sigo mi plan…
¿Qué resultado tengo?
R/= __________________
_____________________
Verifico sí la
respuesta
encontrada
¿responde o no al
problema?
R/=
______________
______________
______________
_______

8. Auto evaluación: Responde...
¿Qué pasos debo seguir para
resolver un problema
matemático?
_________
R/= ___________________
_______________________
________________________
________________________
_____________… https://ceipemiliocarmona.wordpress.com/zona-familias/estrategias-
para-la-resolucion-de-problemas-matematicos/

9. Tarea: Resuelve...
Una familia bogotana decide al
llegar a Santa Marta viajar hasta
Riohacha. Si de Santa Marta
hasta Riohacha hay 166 km,
¿cuál sería el recorrido total de
Bogotá a Riohacha?
_________
Usa el cuadro…

10. Datos Plan desarrollo prueba
1.¿Qué datos
aparecen en la
situación?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué datos estaré
buscando?
R/=
__________________
__________________
__________________
1.¿Qué estrategia
usaré para resolver el
problema?
R/=
__________________
__________________
__________________
2.¿Qué operaciones
debo hacer?
R/=
__________________
__________________
__________________
Sigo mi plan…
¿Qué resultado tengo?
R/= __________________
_____________________
Verifico sí la
respuesta
encontrada
¿responde o no al
problema?
R/=
______________
______________
______________
_______

11. Desafío de la semana…
Invento un problema matemático:
Debe cumplir estas
condiciones: (1) usar al
menos 3 números de
seis cifras en los datos
de su enunciado, (2)
combinar sumas y restas
en su solución y, (3)
seguir un plan al
resolverlo…

12. Bibliografía:
• Ávila, Alicia, Los niños también cuentan, México,
SEP, 1994.
• Baldor, Aurelio, Aritmética teórico práctica, 8a ed.,
México, Publicaciones Cultural, 1993.
• ___, Geometría plana y del espacio y
trigonometría, 2a ed., España, Vasco Americana,
1967.
• Block, David, Irma Fuenlabrada, Hugo Balbuena y J.
Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de
multiplicar y dividir, México, SEP, 1993.
• ___, Irma Fuenlabrada, Alicia Carvajal y Patricia
Martínez, Los números y su representación,
México, SEP, 1991 (Libros del Rincón).
• ___, Fuenlabrada, Irma, Hugo Balbuena y Alicia
Carvajal, Juega y aprende matemáticas, México,
SEP, 1991.
• SEP, Guía para el maestro. Tercer Grado, México,
1992.
• ___, Pelos y plumas, México, SEP, 1992.
• ___, Papirolas 1, México, SEP/Petra Ediciones,
1992.
• Tison, Annette y Talus Taylor, Grandes y pequeños,
México, SEP, 1992.
• Los números: Módulo. 1a Edición, México. 2000.
http://www.tareasya.com y
http://www.chicomania.com
• https://actividadeseducativas.net/introduccion-a-
la-proporcionalidad-cuarto-de-primaria/
• https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.
edu.co/MenuPrimaria/index.html
• Sites Google (s.f). Definición de los números
naturales En:
• https://sites.google.com/site/matematicaeducativa
01114/unidad-1/definicion-de-los-numeros-
naturales

13. Anexos…

14. Problemas de adición y sustracción de números naturales
(vídeos)
https://www.youtube.com/watch?v=k_
VE8m49MHM
https://www.youtube.com/watch?v=R
o4z1LK-8uY
https://www.youtube.com/watch?v=R
Hw5f8Kdg7Y
https://www.youtube.com/watch?v=w
-qQKpcryUQ
https://www.youtube.com/watch?v=u
GbbW1F_ASU