1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
EDUCACIÓN HISTORICA EN EL AULA
ASIGNATURA
DIEGO JOSHAFAT UC SOSA
PROFESOR
CAMBIO Y CONTINUIDAD
ALUMNOS:
JAVIER ROJO GÓMEZ
JOSUE WONG CARBALLO
HERRERA ESCOBEDO MARTIN
MARIO TUYUB CASTILLO
MARIANO RODRIGUEZ MENDOZA
LEONARDO AGUILAR VITURIN
EDGAR ALEJANDRO AKE AKE
3 SEMESTRE GRUPO «B»

2. LA HISTORIA NO ES UN ROBLE NI LA SECUOYA
SINO EL AVE MIGRATORIA…”

3. • Para Eric Hobsbawm el pasado es un mundo para
viajeros, pues implica un permanente encuentro con
territorios desconocidos que se transforman
constantemente.
• Esta idea le hace concebir al ave migratoria como una
gran metáfora de la historia ya que él define como una
disciplina en búsqueda permanente de nuevos confines
que explorar.

4. • Como afirma Peter Lee, los historiadores descartan la
idea de que la realidad es estática, pero dan cuenta de
procesos de continuidad que implican la larga duración.
• En este sentido, en las aulas es pertinente asociar la
noción del tiempo histórico la de cambio y continuidad
formulando cuestiones como:
• ¿Qué cambia?
• ¿Como?
• ¿Los cambios fueron leves o
profundos?
• ¿Qué cosas permanecieron?
• ¿Cómo lo podemos saber?

5. • Estas preguntas orientan la comprensión no sólo
de los cambios sino de sus ritmos y su
direccionalidad, ya que los cambios pueden
ocurrir en diversos sentidos
• En los cambios no solo hay progresos, también
existen decadencias o retrocesos.

6. • Estas preguntas orientan la comprensión no sólo
de los cambios sino de sus ritmos y su
direccionalidad, ya que los cambios pueden
ocurrir en diversos sentidos
• En los cambios no solo hay progresos, también
existen decadencias o retrocesos.