RUBRICAS

1. TEMA 1: Concepto de aprendizaje y elementos que intervienen en el aprendizaje
Producto: reporte de lectura
Lectura: “Las Enseñanzas de Don Juan” de Carlos Castañeda
Reporte de lectura de una cuartilla, para entregar. Engrapado.
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández
6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____

2. TEMA 2: Tipos de aprendizaje según las corrientes psicológicas.
Producto: Cuadro comparativo
RÚBRICA: cuadro comparativo
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández
6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Cuadro comparativo es un tipo de operación de registro que permite organizar y
sistematizar información para poder compararla a partir de columnas horizontales y verticales
que concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura previa.
Para realizar el cuadro comparativo tomen en cuenta la siguiente lista de cotejo:
 Nombre de la corriente
 Principales representantes
 Principales elementos sobre el aprendizaje de cada corriente
 Postura personal sobre la corriente.
El cuadro se elabora a computadora en una hoja. Engrapar rúbrica.
Ponderación
Elemento
Suficiente
2 puntos
Mediamente suficiente
1 punto
Insuficiente
0 puntos
Estructura Está perfectamente
alineado y organizado
en columnas
horizontales y
verticales.
No es clara la división
de las columnas.
Hizo un resumen,
mapa mental o
cualquier otro
organizador gráfico.
Contenido La información es
completa y expresada
con claridad
Menciona otras
corrientes.
No incluye las
corrientes solicitadas.
Presentación Es pulcro y tiene
buena presentación
visual.
Muestra tachones,
corrector, esta
maltratado o no es
muy atractivo.
No se distinguen las
columnas, está sucio y
maltratado.
Ortografía No tiene faltas de
ortografía ni acentos.
Su redacción es
impecable.
Tiene faltas de
ortografía, acentos o
de redacción.
Es incomprensible el
contenido. Son
demasiadas faltas de
ortografía.
Postura personal La aportación
personal es clara y
está sustentada con la
información.
Su aportación no es
clara. Divaga en
contenido.
No ofrece una postura
clara sobre la
corriente.

3. TEMA 3: Estilos de aprendizaje
Producto: Mapa conceptual
RÚBRICA: Mapa Conceptual
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández
6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Un mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces la relación entre los conceptos.
RÚBRICA Niveles de logro
Criterios observables
Consulta bibliográfica Presenta fuente
de información.
2 %
Se basa solo en
apuntes.
1%
No aparece fuente
de consulta.
0%
La Información es
irrelevante.
0%
No entregó.
0%
Métodos y técnicas de
investigación en psicología
Aborda y
explica los
estilos de
aprendizaje
4%
Aborda y explica
algunos estilos de
aprendizaje
3%
Incluye otros estilos
de aprendizaje y no
los explica.
2%
No Incluye estilos
de aprendizaje.
1%
No entregó.
0%
Creatividad y originalidad Es sumamente
creativo y
original.
1%
No es creativo ni
original.
0%
NO APLICA. NO APLICA. NO APLICA.
Gramática y ortografía No presenta
faltas de
ortografía y
gramática.
2%
Presenta una
falta de
ortografía y
gramática.
1%
Presenta más de
dos faltas de
ortografía y
gramática.
0%
NO APLICA. NO APLICA.
Presentación Está cuidado y
es pulcro.
1%
Está algo
maltratado o
manchado.
0%
NO APLICA.
NO APLICA. NO APLICA.

4. TEMA 4: Perspectivas de aprendizaje
Producto: Mapa Conceptual
RÚBRICA: Mapa Conceptual
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández
6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Un mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces la relación entre los conceptos.
RÚBRICA Niveles de logro
Criterios observables
Consulta bibliográfica Presenta fuente
de información.
2 %
Se basa solo en
apuntes.
1%
No aparece fuente
de consulta.
0%
La Información es
irrelevante.
0%
No entregó.
0%
Métodos y técnicas de
investigación en psicología
Aborda y
explica las
perspectivas
de aprendizaje,
4%
Aborda y explica
algunas
perspectivas de
aprendizaje.
3%
Incluye otras
perspectivas de
aprendizaje. y no
los explica.
2%
No Incluye
perspectivas de
aprendizaje. .
1%
No entregó.
0%
Creatividad y originalidad Es sumamente
creativo y
original.
1%
No es creativo ni
original.
0%
NO APLICA. NO APLICA. NO APLICA.
Gramática y ortografía No presenta
faltas de
ortografía y
gramática.
2%
Presenta una
falta de
ortografía y
gramática.
1%
Presenta más de
dos faltas de
ortografía y
gramática.
0%
NO APLICA. NO APLICA.
Presentación Está cuidado y
es pulcro.
1%
Está algo
maltratado o
manchado.
0%
NO APLICA.
NO APLICA. NO APLICA.

5. TEMA 5: Definición de memoria y Fases de la memoria.
Producto: Mapa mental
Un mapa mental es un diagrama usado para representar mediante palabras, ideas, y
dibujos algún tema ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de
una idea central.
ASPECTOS OBSERVABLES SI NO NO
APLICA
2 %: Entrelaza las ideas mediante palabras
conectoras
2 %: Utiliza palabras clave
2 %: Se apoya en imágenes
2 %: Tiene coherencia
2 %: Cuida presentación y ortografía
2 %: Contiene fuente de consulta

6. TEMA 6: Tipos de memoria
Producto: Mapa mental
Un mapa mental es un diagrama usado para representar mediante palabras, ideas, y
dibujos algún tema ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de
una idea central.
ASPECTOS OBSERVABLES SI NO NO
APLICA
2 %: Entrelaza las ideas mediante palabras
conectoras
2 %: Utiliza palabras clave
2 %: Se apoya en imágenes
2 %: Tiene coherencia
2 %: Cuida presentación y ortografía
2 %: Contiene fuente de consulta

7. TEMA 7: Concepto de pensamiento. Significado denotativo y connotativo.
Producto: Cuadro comparativo
Cuadro comparativo es un tipo de operación de registro que permite organizar y
sistematizar información para poder compararla a partir de columnas horizontales y verticales
que concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura previa.
Para realizar el cuadro comparativo tomen en cuenta la siguiente lista de cotejo:
 Nombre del significado
 Principales elementos sobre cada tipo de significado.
 Postura personal sobre cada significado.
El cuadro se elabora a computadora en una hoja. Engrapar rúbrica.
Ponderación
Elemento
Suficiente
2 puntos
Mediamente suficiente
1 punto
Insuficiente
0 puntos
Estructura Está perfectamente
alineado y organizado
en columnas
horizontales y
verticales.
No es clara la división
de las columnas.
Hizo un resumen,
mapa mental o
cualquier otro
organizador gráfico.
Contenido La información es
completa y expresada
con claridad
Menciona otros
significados.
No incluye los
significados
solicitados.
Presentación Es pulcro y tiene
buena presentación
visual.
Muestra tachones,
corrector, esta
maltratado o no es
muy atractivo.
No se distinguen las
columnas, está sucio y
maltratado.
Ortografía No tiene faltas de
ortografía ni acentos.
Su redacción es
impecable.
Tiene faltas de
ortografía, acentos o
de redacción.
Es incomprensible el
contenido. Son
demasiadas faltas de
ortografía.
Postura personal La aportación
personal es clara y
está sustentada con la
información.
Su aportación no es
clara. Divaga en
contenido.
No ofrece una postura
clara sobre los
significados.

8. TEMA 8: estructura del lenguaje
Producto: Resumen
ELABORAR UN RESUMEN, DE UN A CUARTILLA SOBRE LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN LA
ESTRCUTURA DEL LENGUAJE.
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández
6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____

9. TEMA 9: Desarrollo del lenguaje
Producto: Cartel
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández
6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Un Cartel se refiere al aviso que se pone en un lugar público para difundir
información. Está constituido por una lámina de papel, cartón o cualquier otro
material, donde se fija un mensaje de naturaleza visual que puede estar compuesto
por texto, imágenes y demás recursos gráficos.
ASPECTOS OBSERVABLES SI NO NO
APLICA
2 %: Presenta información acorde al tema
2 %: Utiliza palabras clave
2 %: Se apoya en imágenes
2 %: Tiene coherencia
2 %: Cuida presentación y ortografía
2 %: Contiene fuente de consulta

10. TEMA 10: Tipos de pensamiento
Producto: Cuadro comparativo
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández
6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Cuadro comparativo es un tipo de operación de registro que permite organizar y
sistematizar información para poder compararla a partir de columnas horizontales y verticales
que concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura previa.
Para realizar el cuadro comparativo tomen en cuenta la siguiente lista de cotejo:
 Nombre del tipo de pensamiento
 Principales elementos sobre cada tipo de pensamiento.
 Postura personal sobre cada tipo de pensamiento.
El cuadro se elabora a computadora en una hoja. Engrapar rúbrica.
Ponderación
Elemento
Suficiente
2 puntos
Mediamente suficiente
1 punto
Insuficiente
0 puntos
Estructura Está perfectamente
alineado y organizado
en columnas
horizontales y
verticales.
No es clara la división
de las columnas.
Hizo un resumen,
mapa mental o
cualquier otro
organizador gráfico.
Contenido La información es
completa y expresada
con claridad
Menciona otros tipos
de pensamiento.
No incluye los tipos de
pensamiento.
Presentación Es pulcro y tiene
buena presentación
visual.
Muestra tachones,
corrector, esta
maltratado o no es
muy atractivo.
No se distinguen las
columnas, está sucio y
maltratado.
Ortografía No tiene faltas de
ortografía ni acentos.
Su redacción es
impecable.
Tiene faltas de
ortografía, acentos o
de redacción.
Es incomprensible el
contenido. Son
demasiadas faltas de
ortografía.
Postura personal La aportación
personal es clara y
está sustentada con la
información.
Su aportación no es
clara. Divaga en
contenido.
No ofrece una postura
clara sobre los tipos
de pensamiento.

11. INSTRUMENTO EVALUACIÓN TEMA 11: Resolución de problemas
Producto: Cuadro sinóptico
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández
6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
El Cuadro Sinóptico es un organizador gráfico con la ventaja de permitir visualizar la
estructura y organización del contenido expuesto en el texto. Se apoya en llaves y
palabras clave,
ASPECTOS OBSERVABLES SI NO NO
APLICA
2 %: Presenta información acorde al tema
2 %: Utiliza palabras clave
2 %: Se apoya en llaves
2 %: Tiene coherencia
2 %: Cuida presentación y ortografía
2 %: Contiene fuente de consulta

12. TEMA 12: Concepto de inteligencia y teorías múltiples.
Producto: Tríptico
Mtra. Xajaira Ortiz Hernández
6º Semestre Grupo: A C D
Alumno: _______________________________________________ No. Lista: _____
Un tríptico es un recurso didáctico que se usa para presentar algún tema de una forma accesible,
de fácil comprensión y además que cuente con información necesaria para conocer algún tema.
Consta de tres secciones perfectamente divisibles, pero unidas entre sí.
Realiza el tuyo con ayuda de Publisher. Eligiendo solo un tipo de inteligencia múltiple.
EXCELENTE ( 2) BIEN (1) PUEDE MEJORAR (0)
CONTENIDO Toda la información es
acorde a un tipo de
inteligencia múltiple.
La información es
acorde a dos tipos de
inteligencias
múltiples.
La información es
sobre toda la teoría de
inteligencias
múltiples.
ESTRUCTURA Esta perfectamente
estructurado, usando
las 6 partes de la hoja.
Tiene portada,
contenido y datos del
alumno.
No existe secuencia
clara del contenido,
usa las 6 partes pero
no es evidente la
relación o secuencia.
Deja partes en blanco.
Carece totalmente de
secuencia. No tiene
un inicio ni un final.
FORMATO Fue elaborado en
computadora, con
letra legible e
impresión de calidad.
Es elaborado a
computadora, pero
está descuadrado. La
impresión es ilegible.
Está elaborado a
mano.
ORTOGRAFÍA No tiene faltas de
ortografía ni de
acentos.
Presenta de una a 3
faltas de ortografía y
acentos.
Presenta más de 3
faltas de ortografía y
acentos.
CALIDAD La calidad es muy
cuidada, es pulcro y
bello a la vista. Invita
por si solo a ser leído.
Es presentable, pero
con alguna falla en
pulcritud. Es
agradable a la vista.
Esta maltratado, roto,
descuidado, sucio. No
impacta a la vista.
TOTAL