Guia para compañar el proceso de lecto escritura en casa.

1. GUIA PARA ACOMPAÑAR A LOS
PADRES Y ESTUDIANTES EN EL
DESARROLLLO DE LA CONCIENCIA
LÉXICA Y SINTÁCTICA

3. CONCIENCIA
LÉXICA

4. • Presentar un gráfico que denote acción.
• Describir el gráfico.
• Formular oraciones orales.
• Seleccionar una oración corta (en inicio).
Los niños saltan la cuerda
CONCIENCIA LÉXICA

5. • Contar el número de palabras con pasos o
palmadas.
• Representar cada palabra con un
participante
CONCIENCIA LÉXICA

6. • Disminuir palabras y repetir oralmente las
oraciones formadas.
• Aumentar palabras (complementos) y repetir
oralmente las oraciones formadas.
CONCIENCIA LÉXICA

7. Cambiar el orden de los niños ( palabras) y
verificar el sentido de la oraciones.
CONCIENCIA LÉXICA

8. • Trabajar la conciencia léxica y sintáctica con
los círculos.
Los niños saltan la cuerda.
• Representar las palabras de la oración con
círculos.

9. Disminuir palabras
Los niños saltan la cuerda.
CONCIENCIA SINTÁCTICA

10. Disminuir palabras
Los niños saltan la cuerda.
CONCIENCIA SINTÁCTICA

11. Disminuir palabras
Los niños saltan la cuerda.
CONCIENCIA SINTÁCTICA

12. Los niños saltan la cuerda
Aumentar palabras
en la escuela.
CONCIENCIA SINTÁCTICA

13. Los niños saltan la cuerda
Aumentar palabras
en la escuela todo el día.
CONCIENCIA SINTÁCTICA

14. • Definir que es Conciencia
Léxica y Sintáctica
• Establecer diferencia entre
Conciencia Léxica y Sintáctica.

15. Es la habilidad metalingüística de
reconocer que la cadena hablada está
formada por una serie determinada de
palabras que se relacionan entre sí para
estructurar las idea que se deben expresar.
CONCIENCIA LÉXICA

16. CONCIENCIA LÉXICA
Los ejercicios de conciencia léxica
ayudan a los niños a desarrollar la
coherencia en las ideas y buscar las
palabras adecuadas según su
significado en la oraciones que
construye

17. • Es la habilidad metalingüística de darse cuenta de
que en una idea (oración) se dice algo de un ser,
un objeto o una idea.
• Permite determinar el orden , cuáles son las
palabras adecuadas y precisas para expresar un
sujeto( de quién se habla) y las que deben usarse
para expresar lo que se dice del sujeto ( predicado)
• Y los complementos que acompañan al sujeto y al
predicado.
CONCIENCIA SINTÁCTICA

18. • Desarrolla la capacidad del estudiante para
reflexionar y tener claridad sobre la
concordancia del número y genero, la
combinación y el orden que tienen las
palabras, para conformar un mensaje
coherente.
CONCIENCIA SINTÁCTICA

19. CONCIENCIA SINTÁCTICA
• ¿Qué palabra puede ir aquí?
• ¿Cuál es la palabra más importante?
• ¿Por qué está palabra va en este lugar?
• ¿Qué palabras pueden ir después de … ?

20. Gracias por su
apoyo en casa.