proyecto

1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE UCAYALI
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE CORONEL PORTILLO
I .E. “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE”
“Estudiar para Producir”
R. D. R. Nº1660-90
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICADEL PERU
PROYECTO AMBIENTAL Nº 04
1. NOMBRE DEL PROYECTO: “ BIOHUERTO ECOLÓGICO ”
2. JUSTIFICACION DEL PROYECTO:
El biohuerto Ecológico es el espacio importante para comprometer al estudiante de
manera permanente al contacto sano y educativo con su medio ambiente, el proyecto
se ejecuta con el propósito de construir aprendizajes vivenciales; relacionar
adecuadamente la teoría y práctica; la educación y la vida; el conocer y el hacer; el
pensamiento y la realidad, desarrollando la práctica de conocimientos, destrezas y
habilidades en los estudiantes. Es un excelente recurso que posibilita a los
estudiantes, múltiples experiencias acerca de su entorno natural, comprender las
interrelaciones que mantenemos y poner en práctica actitudes y hábitos de
experiencias interesantes para el desarrollo de las capacidades fundamentales en
Educación Ambiental.
Ejecutamos este proyecto con la finalidad de despertar en el estudiante el interés
por la conservación y mejoramiento del medio ambiente, promoviendo estrategias
y herramientas educativas, también fomentará en el estudiante el amor por la
naturaleza motivándole a la valoración de su contexto natural.
3. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL:
 Obtener aprendizajes significativos mediante las actividades vivenciales,
reforzando los buenos hábitos alimenticios y el consumo de alimentos
frescos y saludables, cultivados al medio ambiente, valorando al medio
ambiente, la cultura gastronómica tradicional poniendo énfasis en la regional,
trabajando valores como la responsabilidad, solidaridad, autonomía, trabajo
cooperativo y el respeto.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Despertar en el estudiante el interés por la elaborar y ejecutar proyectos de
biohuertos ecológicos.
 Promover actividades y capacidades para optimizar la calidad de vida.
4. MARCO TEORICO:
a) ¿Qué es un biohuerto ecológico?
Es el lugar donde se cultiva una gran variedad de plantas para contribuir a la
alimentación diaria del estudiante y su familia. En el biohuerto la tarea agrícola se
realiza utilizando solamente abonos y plaguicidas orgánicos.

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“Estudiar para Producir”
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b. Características del biohuerto.
 Uso de abonos orgánicos: (Estiércol, compost, humus, rastrojos de cultivos y
cultivos de leguminosas) .
 Asociación y rotación de cultivos hortícolas: (Hortalizas introducidas 70%,
nativas 30% y de plantas medicinales y/o aromáticas 10%).
 Uso de cercos biológicos y físicos: (Pircas, adobe o tapial, ramas espinosas,
quincha o plantas).
 Control orgánico, biológico y cultural de plagas y enfermedades.
 Sembrío de camas: (Preparación adecuada del terreno).
 Riego por aspersión: (regadera, cañas, tubos plásticos).
c. Valor e importancia del biohuerto
 Alimentación
La producción de hortalizas de altos valores alimenticios y sobre todo sanos,
es una característica del biohuerto. Las plantas que se cultivan bajo este
sistema, tienen una mayor cantidad de vitaminas y minerales que las que son
producidas con agroquímicos.
 Salud
Las hortalizas del biohuerto por su alto contenido de vitaminas y minerales,
fortalecen el organismo de la persona, haciéndola más resistente a las
enfermedades e infecciones.
 Educación
El valor educativo se expresa en una enseñanza confrontada con la
naturaleza, valorando las costumbres ancestrales especialmente la regional. y
el apego a la tierra.
 Ecología
El biohuerto propicia el uso sostenido del suelo evitando su deterioro y mejora
la producción. El control de plagas y enfermedades de las plantas es
biológico. La siembra de plantas amargas o picantes funciona como repelente
contra los insectos.
El biohuerto permite conservar la existencia de plantas nativas, el hecho de no
hacerlo, puede provocar desequilibrio del medio ambiente y la proliferación
de plagas.
5. METODOLOGIA:
La perspectiva socio constructivista el aprendizaje en el biohuerto se convierte en un
proceso social en el que los estudiantes en comunicación con el medio, la comunidad
educativa y la sociedad vivencien experiencias nuevas interpretando la realidad con
sus conocimientos previos.

3. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE UCAYALI
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“Estudiar para Producir”
R. D. R. Nº1660-90
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICADEL PERU
Para los estudiantes de la institución educativa es un espacio que proporciona
ocasiones y medios para tomar conciencia sobre el mejoramiento y cuidado del
medio ambiente. Dentro de esta óptica se favorecerá un ambiente de trabajo en el
que se fomente el interés por plantear cuestiones y la confianza para aplicar sus
ideas a situaciones novedosas. Por otro lado facilita la organización del trabajo en
equipos, estos emprenden la resolución conjunta de las tareas, con explicaciones y
argumentos aportados por todos sus miembros, Para finalizar se pretende identificar,
fortalecer las capacidades, actitudes y valores necesarios para que aborden temas de
interés ambiental.
6. CRONOGRAMADE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Elaboración del
proyecto e inclusión
en el PEI y PCI.
Dirección
Educación Para el
Trabajo
X
Conformación de
equipos de trabajo
Dirección
Educación Para el
Trabajo
X
Uso del proyecto
como experiencia de
aprendizaje
significativo.
Profesores de todas las
áreas curriculares.
X X X X X X X X
Campañas de
sensibilización sobre
el cuidado de las
plantas y áreas
verdes
Fiscalía Ambiental
Brigadas ambientales
X
Adquisición de
semillas y plantones.
Profesores de E x W,
estudiantes y padres de
familia
X
Regar el biohuerto
ecológico
Personal de
mantenimiento
X X X X X X X X X
Cosecha,
preparación y ventas
de viandas.
Profesores del área,
estudiantes y SDA.
X X X X
Abonar el biohuerto. Profesores del área,
estudiantes y personal
de mantenimiento.
X X X X X
Informe final Profesores y jefe de
Taller.
X

4. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE UCAYALI
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7. RECURSOS:
 Recursos fungibles: Semillas, plantones
 Recursos inventariables: Rastrillos, mangueras para regar, machete,
cultivadoras y otros.
 Humanos: Toda la comunidad educativa.
8. MECANISMO DE SOSTENIBILIDAD:
Con la venta de las viandas se obtendrá ingresos económicos para su sostenibilidad.
9. PRESUPUESTO:
Es financiada con el aporte de los padres de familia y recursos propios de la I.E.
10. EVALUACION:
La evaluación es cualitativa haciendo énfasis en los aspectos del desarrollo de las
capacidades, conocimientos y actitudes, los que se expresaran en procedimientos de
valoración.
Pucallpa, Marzo del 2016