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1. U N I VERSID AD N A C I ONAL D A N IEL A L C ID ES C A R RI ÓN
F A C U L T AD D E C I E N CIAS D E L A E D U CA CIÓN
E S C U EL A D E F O R M ACIÓN P R O FESI ONAL D E E D U ACIÓN S E C U ND ARI A
P R O GRA M A D E C I E NCIA S S O C IALES F I L OSOFÍA Y P S I COLOGÍA
E D U CA T IVA
DOCENTE: Luis Fidel LOMBARDI PALOMINO
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICOS
ESTUDIANTES:
• ARROYO DELGADO, Emilym Lud
• DELGADO LAUREANO, Geraldin Madeleyne
• ESPINOZA ALBORNOZ, Yulith Cleydi
• LOPEZ VARGAS, Florencio
• TRINIDAD GAMARRA, Nataly

2. LOS FUNDAMENTOS DEL DIAGNÓSTICO
PARA LA EVALUACIÓN
La información que se deriva de la evaluación, es una
información sistematizada que hace referencia al nivel y
desempeño del proceso educativo reflejado en el
aprendizaje de los alumnos, información que permite, al
final de cuentas, tomar decisiones que se vean reflejadas
en la mejora continua de los aprendizajes.

3. LA EVALUACIÓN
ES UN PROCESO
SELECCIONAR Y OBTENER
INFORMACIÓN
EMITIR JUICIOS DE
VALOR A LA TOMA DE DECISIONES
SUJETOS
PROCESOS
ELEMENTOS
ES
QUE CONSISTE
CON EL
PROPOSITO
ORIENTADOS
REFERENTE A

4. ¿QUE SE EVALÚA?
El objeto de evaluación
se refiere al componente
que se evalúa, respecto
al cual se toman
decisiones en función de
un conjunto de criterios
establecidos.

5. ¿QUE SE EVALÚA?
Con base en el Plan
de estudios 2011.
Educación Básica, el
objeto de evaluación
son los aprendizajes
de los alumnos.

6. TIPOS DE EVALUACIÓN
1. MOMENTO
INICIAL
FINAL
PROCESUAL

7. TIPOS DE EVALUACIÓN
2. ESTANDAR DE COMPARACIÓN
NORMATIVA CRITERIAL

8. TIPOS DE EVALUACIÓN
3. INTENCIONALIDAD
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA

9. TIPOS DE EVALUACIÓN
4. AGENTE EVALUADOR
INTERNO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN

10. TIPOS DE EVALUACIÓN
5. EXTENCIÓN
GLOBAL
SOCIAL

11. FINES DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA INFORMATIVA
Permite el conocimiento del contexto y de
los estudiantes en los distintos momentos
de su proceso de aprendizaje, con la
finalidad de intervenir en el mejoramiento
de su formación.
Permite a los PP.FF. y a la sociedad estén
informados de los resultados académicos de
los estudiantes y se involucren en el éxito en IE.
y en su proyecto de vida. A los estudiantes
conocer mejor sus avances, logros y
dificultades.

12. FINES DE LA EVALUACIÓN
FORMATIVA SUMATIVA
Proporciona información continua al docente
para realimentar procesos de Enseñanza
aprendizaje. Permite al estudiante tomar
conciencia sobre el avance y logros de su
aprendizaje. Verificar logros al final del periodo
lectivo con la programación curricular.
Permite a los PP.FF. y a la sociedad estén
informados de los resultados académicos de
los estudiantes y se involucren en el éxito en IE.
y en su proyecto de vida. A los estudiantes
conocer mejor sus avances, logros y
dificultades.

13. FINES DE LA EVALUACIÓN
PEDAGÓGICA SOCIAL
Permite reflexionar sobre los procesos de
enseñanza y aprendizaje con el fin de
corregirlos y mejorarlos.
Constata y/o certifica el logro de
determinados aprendizajes al término de
un periodo de formación.

14. ETAPAS
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
RECOJO Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
TOMA DE DECISIONES

15. MUCHAS
GRACIAS