Pasos esenciales para elaborar un programa.

1. COMO DESARROLLAR UN PROGRAMA SENCILLO DE PREVENCION
EN 10 PASOS
Por: Prof. Yulitza Muñoz
1. TITULO:
Uno de los primeros pasos, aunque no el más importante ni decisivo, es encontrar el
nombre perfecto. A veces puede fluir a la primera o, incluso, estar pensado antes de
empezar la marcha y otras que requiere un buen tiempo de maduración. Ante este
particular 'reto' hay algunos consejos
El primer y uno de los más importantes consejos es que se trate de un nombre que resulte
fácil de pronunciar, leer, escribir e, incluso, de recordar. A veces, un nombre puede
resultar una gran idea pero, en realidad, es un suplicio a la hora de pronunciarlo o de
escribirlo en un correo electrónico. En este caso, menos es más y, por tanto, se debe
tener presente que cuanto más corto e impactante, mejor.
Junto a esa ‘facilidad’, el proceso creativo hasta dar con el nombre idóneo es
fundamental. Especialmente el hecho de dar rienda suelta a la imaginación, sin
cortapisas, a través de distintas técnicas para ello. En ese proceso, siempre la
colaboración de tus socios o, incluso, de familiares y amigos puede ser muy interesante y,
a la postre, decisiva para lograr el resultado buscado.
En ese proceso creativo hay que tener en cuenta que, pese a la necesidad de ser lo más
corto e impactante posible, lo idóneo es que esté relacionado de alguna forma con la
actividad que va a llevar a cabo el proyecto.
Puedes tener un título técnico y un título comercial.
El título técnico es aquel en donde utilizamos palabras propias de un área específica de
conocimiento.
Ejemplo:
Estrategias para disminuir la hostilidad y agresividad de los estudiantes del IX° de la
escuela XXXXXX.

2. El título comercial, debe estar estrechamente relacionado con el título técnico, pero a su
vez debe ser muy atractivo e innovador, para que los participantes se animen a participar.
Por ejemplo:
“ Lo mejor de Mí”, responde al título técnico Estrategias para disminuir la hostilidad y
agresividad de los estudiantes del IX° de la escuela XXXXXX.
2. OBJETIVO GENERAL
Los objetivos de la investigación constituyen los propósitos concretos por los cuales se
investiga, donde se especifican los alcances y limitaciones de estudio.
Los objetivos generales son las metas centrales de la investigación y plantean de una
manera amplia hasta dónde va a llegar ésta
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Los objetivos específicos parten de un objetivo general, el cual es el que nos indica la
dirección de nuestra investigación o hacia donde queremos dirigir nuestro proyecto, sin
embargo, debemos ser más “específicos” acerca de cómo lograremos alcanzar los
resultados propuestos, es aquí donde entra el tema que nos corresponde el día de hoy, ya
que, para poder determinar los objetivos específicos debemos analizar qué resultado
queremos obtener en cada fase y como conjuntaremos todo esto para alcanzar las metas
deseadas.
Las características que debemos considerar al redactar nuestros objetivos específicos son
los siguientes:
 Cuantificables o medibles
 Temporales, es decir, debemos determinar un tiempo en el que se llevarán a cabo.
 Realistas, si no, corremos el riesgo de caer en la desmotivación
 Reto. El hecho de que sean realistas no quiere decir que nos impida crecer.
 Estratégicos. Esto quiere decir, que deben ser el soporte del objetivo general,
explicar cómo vamos a lograr ese reto, y que puedan fungir como el camino a
seguir.
Es importante, tener en cuenta que si hablamos de una empresa, el primer paso para
determinar los objetivos específicos es conocer cuál es la naturaleza del negocio, qué es

3. lo que se quiere conseguir o hasta donde quiero llegar y posteriormente debes permear
esos objetivos en toda la organización, asegurarte que toda tu empresa va en el camino
correcto, de esta manera, todas las áreas conocerán cuales son las metas a alcanzar y
podrán desarrollar mejores estrategias.
Ejemplos de objetivos específicos
** Objetivos de una investigación o proyecto objetivo general
Conocer el nivel de satisfacción del cliente, en el restaurante Mariscos “El pescador” para
así determinar las áreas donde el cliente considera que no cubre sus expectativas de
servicio.
Objetivos específicos
Realizar una investigación de mercado con una duración de 3 semanas en la cual se les
aplique una encuesta a los comensales.
Llevar a cabo la codificación de las encuestas ubicando las áreas que requieren mayor
atención
Convocar a una reunión con las áreas que requieren una mejora en el servicio, en esta
junta se deben acordar las acciones que se realizarán, así como el tiempo en que se
llevarán a cabo.
** Otro ejemplo de objetivos específicos
Objetivo general
Bajar de peso y dar “forma a mi cuerpo”.
 Objetivo específico número uno, reducir consumo de alimentos chatarra.
 Objetivo número dos, realizar una dieta balanceada, y continuarla regularmente de
forma continua al menos por un año.
 Objetivo específico tres, correr todos los días 4 kilómetros.

4. Existen algunos criterios para redactar correctamente los objetivos:
1. Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar, evaluar,
relacionar) que indique la acción que se ha de llevar a cabo en la investigación.
2. Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
3. Deben ser factibles de alcanzar.
4. Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no indiquen claramente lo
que se va a realizar deben evitarse en la redacción de los objetivos, por ejemplo los
términos “adecuada”, “bien hecha”, “lógica”, “útil”, pueden ser interpretados de diferentes
maneras y por lo tanto no deben ser utilizadas.
5. Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del problema.
6. Los objetivos específicos deben seguir una secuencia lógica que indique los pasos o
etapas que se han de cumplir para lograr el objetivo general.
4. POBLACION BENEFICIARIA:
Son las personas que se beneficiaran con la implementación del programa. Esta
población puede ser directa o indirecta:
Es directa, cuando nos referimos específicamente a los participantes del programa.
Es indirecta, cuando hablamos de las personas que se encuentran o conviven con el
participante, el cual debe poner en práctica lo aprendido durante el desarrollo del
programa.
Ejemplo:
Población beneficiaria (directa): 25 estudiantes de la escuela XXXXXXXXXX, que
cursan el IX°, con problemas de conducta. Los estudiantes oscilan entre los 14 y
16 años de edad.
(indirecta) los padres de familias, los docentes de la escuela, los compañeros y la
comunidad.
5. CONTENIDO
Se refiere a los temas que se desarrollaran durante la ejecución del programa. Los temas
deben ser elegidos muy acertadamente y que respondan a los objetivos tanto generales
como específicos del programa.
Algunas sugerencias con respecto a los contenidos son las siguientes:
 Jerarquiza los puntos de aprendizaje de acuerdo con su importancia.
 No trates de abarcar demasiado. Es mejor cubrir menos material y lograr que la
gente lo domine que cubrir mucho y darles ‘una embarrada’ de las cosas.
 Sé creativo e imaginativo al desarrollar tu programa.
 Sé realista en cuanto al material que puedes cubrir en un tiempo determinado.

5.  Antes de pasar a la ejecución del programa, pregúntate a ti mismo, ‘Si los
participantes aprenden muy bien los contenidos del curso y todavía fallan al
realizar el trabajo, ¿cuál puede ser la causa?’ Esto te permite revisar que no hayas
olvidado nada importante.
6. METODOLOGIA
Es la forma en cómo se desarrollará el programa. Se citan las técnicas que se utilizaran,
por ejemplo: charlas, talleres, cine – debate, foros, conversatorios, dinámicas, terapias
individuales y/o grupales, lluvia de ideas, videos, entre otras técnicas que nos ayudaran a
que la implementación y absorción de la información impartida sea más óptima en los
beneficiarios.
7. CRONOGRAMADE TRABAJO
Cronograma es un concepto que se utiliza en varios países latinoamericanos para
mencionar a un calendario de trabajo o de actividades.
El cronograma, por lo tanto, es una herramienta muy importante en la gestión de
proyectos. Puede tratarse de un documento impreso o de una aplicación digital; en
cualquier caso, el cronograma incluye una lista de actividades o tareas con las fechas
previstas de su comienzo y final.
Para poder realizar un cronograma siempre se recomienda tener en cuenta consejos tales
como contar con un calendario a mano, disponer de todas las tareas que deben componer
a aquel, establecer una línea del tiempo básica
8. RECURSOS
Son los implementos que utilizaremos y también el recurso humano.
Por ejemplo:
1 Televisor, 1 equipo de sonido, 1 proyector, 1 computadora portátil, 30 sillas, 5 mesas
plegables, etc. A estos recursos se les pueden agregar los precios para realizar un
cálculo aproximado de cuanto se gastará.
En cuanto al recurso humano, se establecen los profesionales de las diversas áreas que
intervendrán en el programa y se realiza el desglose de salario dependiendo del tiempo
en que se ejecute el programa.
9. RESULTADOS ESPERADOS
Es una proyección que se realiza basada en los objetivos del programa, que esperamos
que la población beneficiaria multiplique en la comunidad al término del proyecto.

6. Por ejemplo:
Al concluir el programa esperamos que los 25 jóvenes participantes, internalicen las
herramientas y técnicas para disminuir su comportamiento agresivo y hostil. Se les
entrenará en el manejo de la ira y la resolución de conflictos para lograr una comunicación
asertiva y una convivencia pacífica.
10. CONCLUSIONES
Una conclusión de trabajo se produce cuando a partir de hechos conocidos se obtiene un
nuevo conocimiento es por eso que se está obtenido una conclusión; todo proceso de
razonamiento la genera. Las personas constantemente están obteniendo conclusiones,
por ejemplo: para explicarse por qué hay tanto tráfico, o si va a llover o va a ser un día
soleado.
Dentro de las conclusiones se plasman los resultados del proyecto, los aprendizajes, las
dificultades encontradas y cómo podemos mejorar la puesta en marcha del proyecto.

7. EJEMPLOS DE CRONOGRAMAS

8. Verbos para Objetivos Generales y Objetivos Específicos
Verbos para
Objetivos Generales
Verbos para
Objetivos Específicos
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptuar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Diseñar Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Descubrir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir

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