1. Actividades que se sugieren para el
futuro docente.
Analiza la lección y describe con detalle la secuencia didáctica
que propone.
¿Consideras conveniente esa secuencia? si
¿Qué sugerencias harías? Explicar que conforme más grande sean
ciertas aberturas el grado cambia que no siempre se obtendrá el
mismo Angulo, ya que también hay diferente tipos de ángulos.
¿Qué tipo de dificultades consideras que enfrenta el alumno de
educación primaria para el estudio del tema de la lección? Lo que
se les dificulta es el uso correcto del juego geométrico ya que se
les hace difícil a algunos utilizarlo de manera correcta o al
momento de comenzar a trazar ellos mismos mueven las piezas y
ahí es donde comienza el error.
¿La lección considera estas dificultades? El no poder usar de
manera correcta el juego geométrico, no saber medir ángulos, que
al momento de iniciar no tengan las herramientas para trabajar
(juego geométrico).
¿Qué estrategias propone para superarlas? Juegos en donde ellos
manipulen y en donde todos participen, podría ser en enseñarles
los ángulos que se forman dentro del salón, y en áreas que sean
visibles para que todos las puedan ver.

2.  ¿Qué estrategias consideras que puedes implementar para
apoyar al alumno a superar dichas dificultades? En caso de
que no tuviera las herramientas que es lo primordial para
aprender, seria dárselas ya que si no las tiene no podrá
realizar dichas actividades
 ¿Cuáles son los antecedentes que requiere un alumno para
abordar la lección? Conocer el tema del cual se
hablara, saber como utilizar el juego geométrico, tener bien
claros concepto de ángulo.
 ¿Cuáles son los contenidos matemáticos implícitos y
explícitos de la lección? Implícitos: la suma y resta de
ángulos es entre unidades de medida (grados con
grados, minutos con minutos, y segundos con segundos)
 Explícitos: Un ángulo es mayor que otro cuando la rotación que se
realiza para llevar un lado a la posición del otro es mayor.
 ¿Qué otras unidades de medida para ángulos conoces?
 Radian.