El documento discute las actividades que se sugieren para los futuros maestros sobre el aprendizaje y la enseñanza de la aritmética. Se pide al lector que revise las lecciones del libro hasta la página 46 y que identifique los antecedentes fundamentales para abordar el algoritmo de la resta en las páginas siguientes. Luego, se pregunta cuál es la diferencia entre "convertir una decena en unidades" y "pedir prestada una decena" en términos del aprendizaje matemático.

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
ARITMETICA SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZA
NOMBRE: DARSY IBETH DOMINGUEZ VILLANUEVA.
Actividades que se sugieren para los futuros docentes
Revisa cuidadosamente las lecciones que se han abordado al inicio del libro hasta la página 46.
¿Qué antecedente en esas lecciones resulta fundamental para poder abordar el algoritmo de la
resta con los alumnos en las páginas 47, 48 y 49?
 Conocer y representar los números del 1-10
 el orden numérico
 números mayores de 10
 descomposición de números utilizando sus representaciones
 la realización de colecciones
 .en que colección hay más objetos
 suma y resta con pequeñas cifras
 Números mayores que 100
 La comprensión de las unidades decenas y centenas.
 El valor del sistema numeración decimal
 Identificar qué número es mayor
 saber cuántas unidades conforma una decena y una centena y
cuantas decenas
conforma una centena
 conocer las partes de la suma y la resta
 La descomposición de centenas en decenas y unidades y de decenas en unidades.
 La realización de la suma y resta colocando el resultado en orden, correspondiente a la
numeración decimal (unidades, decenas y centenas)
 La realización de la expresión algebraica
2. En el desarrollo de la lección en las páginas 47 a 49 se habla de “convertir una decena en
unidades”. ¿Qué diferencia haya entre usar esa expresión y “pedir prestada una decena” en
términos de aprendizaje matemático?
Que
es necesario que se explique al niño que cuando un número del minuendo es menor que
el sustraendo el número de lado izquierdo se puede descomponer en este caso supongamos
que la unidad del minuendo es mayor que la unidad del sustraendo por lo tanto el número de la
decena le prestara una decena a la unidad explicando que esto quiere decir que tenemos 10
unidades de mas, y así poder realizar la resta.
La diferencia seria que
pedir prestado una decena estaríamos explicando al alumno la
resolución del problema y si utilizamos la expresión algebraica no se estaría siendo uso de la
explicación sino estaríamos llegando al resultado directamente