estrategia aprendizaje UNIR

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica
Apellidos: Esh-sharif Abu-shamah
07/10/19
Nombre: Zaki
TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: ¿Qué estrategias seguirías para el aprendizaje de
distintos tipos de información?
- Vídeo: Videojuegos y aprendizaje
Tras haber visualizado el video titulado “videojuegos y aprendizaje” una primera vez
para tomar una visión global sobre temas que trata, cuanto profundiza y que finalidad
tiene el video.
Una vez identificados estos puntos importantes y tras ver que se trata de una primera
clase de introducción y motivación de los nuevos alumnos, el siguiente paso es volver a
visualizar el video, pero esta vez con papel y bolígrafo, para poder tomar nota de las ideas
clave e ideas o conceptos en los que insiste más el profesor.
Tras visualizarlo por segunda vez, lo siguiente que haría seria organizar las ideas clave
relacionándolas entre sí. Para después realizar un análisis y tratar de redactar un
resumen con mis palabras, sobre el tema que se está tratando en este video y como lo ha
presentado. En este caso en concreto intentaría aprender esta forma de tratar de motivar
para poder tener la competencia de conseguir la atención de los alumnos, como bien dice
en el video la diversión es la mejor forma de aprender por lo que esto al ser también una
fuente de automotivación siempre intentaría ver los beneficios que me aportara cada una
de las ideas clave que expresa y tratar de ponerla en práctica, de forma que ya sea por un
buen recuerdo porque saliese bien u otro no tan bueno porque no saliese como planee,
creo que quedaría una imagen en mi memoria relacionado directamente con esa idea
clave.
- Imagen con texto del libro Jensen, E. (2010). Cerebro y aprendizaje
Tras realizar una primera lectura simple para captar el tema del que se trata el
documento y el estilo de información que proporciona, con esta lectura he visto que es
un texto que describe con detalle una parte compleja del cuerpo humano.
Por lo que lo siguiente que realizo es otra lectura con marcadores de colores para
diferenciar las ideas clave de los distintos niveles de detalle.
Con los detalles ya marcados y después de dos lecturas, el siguiente paso es realizar un
dibujo del órgano en cuestión e identificar en este los puntos importantes que he

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica
Apellidos: Esh-sharif Abu-shamah
07/10/19
Nombre: Zaki
TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
marcado localizando así su situación para analizar si existe relación entre la posición y la
información, de esta forma no solo podre llegar hasta el recuerdo de las ideas clave sino
que tendré otro punto de referencia con la localización y lo que tienen inmediatamente
cerca, por ejemplo según el texto los lóbulos temporales están en los lados, encima de los
oídos y se puede relacionar directamente con la audición, la memoria, el significado y el
lenguaje. Analizando esto es más simple para mi realizar una relación entre lóbulo
temporal con la memoria y a su vez asociarlo a la memoria auditiva al estar cerca del oído
y con esto nos llevaría al lenguaje para el cual es muy importante el oído a la hora de
pronunciar o dar una entonación correcta. Esta relación la realizaría al lado del dibujo
del cerebro para tener una imagen de ambos en la memoria ya sea porque recuerde más
el dibujo o el esquema de relaciones entre las ideas clave y los distintos niveles de
detalles.
- Texto: «Capítulo 3: ¿Por qué los estudiantes recuerdan todo lo que
ven en televisión y olvidan todo lo que digo?»
En este caso se trata de un texto por lo que lo primero que realizo es una lectura simple
y ligera sobre todo el texto para captar la idea global y tema del que trata este. Una vez
leído y tras ver que se trata de un estudio sobre el funcionamiento de la mente de los
seres humanos, puesto que el titulo alude a los niños, pero creo que el estudio es general
y se demuestra al leer los dos ejemplos que desarrolla para demostrar que su opinión
está basada en hechos que el lector puede conocer e incluso experimentar durante la
lectura.
Después realizaría una segunda lectura con un marcador, para marcar las ideas clave
que detecte de este documento en un color y en otros colores distintos para cada uno de
los ejemplos que han desarrollado, donde resaltare las pruebas realizadas, los resultados
obtenidos y la valoración final que da el escritor.
Con estos datos ya resaltados procedería a apuntarlos en una hoja aparte y tratar de
relacionarlos o ver qué relación pueden tener entre sí. Y por último realizaría yo mismo
las pruebas que han realizado para experimentar las sensaciones de este juego con la
memoria, puesto que yo la verdad es que de memoria no la llevo muy bien y suelo usar el
recurso de las repeticiones sobre las ideas clave mezclado con lecturas simples del texto
completo para intentar así hacer de la comprensión y recuerdo de estas ideas clave el
punto de referencia o comienzo de un desarrollo más amplio.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica
Apellidos: Esh-sharif Abu-shamah
07/10/19
Nombre: Zaki
TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
En el caso de este texto creo que la unión entre las ideas clave y la experiencia de haber
realizado las pruebas yo mismo seria lo que me ayudaría a recordar. A lo que también he
de añadir que es errónea la puntualización que realiza sobre la Imagen 12, puesto que
indica que la solución correcta es la moneda A y en realidad es la moneda B. Esto también
será un nexo de memoria al empezar a desarrollar un tema sobre los estilos de
aprendizaje, recordare que tuve que mirar un euro de mi cartera para un experimento de
memoria.
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- Conclusiones
Aunque es cierto que cada documento se trata de una forma distinta, en general hay una
práctica que utilizo bastante y es la de repetir las cosas, muchos podrían decir que con
repetir muchas veces una acción lo único que se consigue es mejorar en esa acción e
incluso se corre el riesgo de acabar siendo algo aburrido, pero también es cierto que,
como bien explicaba por ejemplo último texto de Daniel T. Willingham, normalmente la
memoria también se asocia a una emoción y en una de esas repeticiones puede ocurrirte
algo gracioso o anecdótico que te sirva de nexo o referencia a ese recuerdo y eso sumado
a los análisis y pruebas realizados tejera una tela de araña que al igual que las telas de las
arañas en la naturaleza pueden no estar completas por algún accidente o suceso ocurrido,
pero será más fácil reconstruirla teniendo una base de donde comenzar el desarrollo.
Y por eso creo que normalmente lo más adecuado para mi es lo que realizo que son dos
lecturas o visualizaciones, una más ligera y la otra con distinto enfoque, y posteriormente
análisis y personalización del tema con gráficos, dibujos y/o esquemas.
En mi caso no he optado por el podcast, porque no estoy acostumbrado a mi voz, mi
percepción de mi voz es distinta y con ello creo que prestaría más atención a como se me
oye que a los contenidos que estoy intentando repetirme.
Enlace a video:
https://alumnosunir.sharepoint.com/:v:/s/Practicas/ESR0qN1mPnlIn9xV_8dEpSgBvLpioPtp6Cy-
4Ghdc6rJvQ?e=kMcW8c