2. La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades
de comunicación, ¿Cómo considera su incursión en el
entorno educativo?, ejemplifique cada momento. Ampliar
información.
PORQUE INCORPORAR LA NNTT EN EL ENTORNO
EDUCATIVO.
Están diseñadas de acuerdo a las etapas del desarrollo del
pensamiento del ser humano
Entre 1 y 2 años: Disfruta de gestos, sonidos, ilustraciones
impresas, juegos simples que pueden ser observados.
Entre 2 y 5 años: Escuchar diálogos y lecturas de historietas de
ficción, encuentra juegos dinámicos con expresiones de poderes
y una gran variedad de imágenes animadas.
Tercer año de nivel de aprehensión: encuentra ejercicios de
agrupación, encuentra juegos, personajes a los que
imita, programas para hacer dibujos.

3. La niñez escolar y adolescencia: Lecturas comprensivas que
incluyen evaluación, pueden interactuar a través de las cámaras
con sus amigos.
Entre los 12 y 15 años: observar y manejar mapas, experimentos
fáciles, Lecturas con niveles de comprensión más
avanzados, comunicarse en el Facebook y el chat.
Edad Adulta: Acceder a trabajos investigativos y poder crear
nuevas propuestas a través de la red, weblogs y weblogers y otros
programas que nos ayudan a crear, opinar, interactuar etc.

4. EN TORNO A LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
(NTIC) lo han cambiado todo, la forma de vivir, de trabajar, de
producir, de comunicarnos, de comprar, de vender, de
enseñar, de aprender. Todo el entorno es distinto. El gran
imperativo es prepararnos y aprender a vivir en ese nuevo
entorno. Por lo que los docentes de todos los niveles
requieren egresar con una formación específica en el uso
técnico y pedagógico de los modernos medios.

5. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
La tecnología está influenciando al menos en dos aspectos al
mundo educacional: Uno relacionado con los intereses
pedagógicos, administrativos y de gestión escolar y el
segundo con los cambios en las habilidades y competencias
requeridas, para lograr una inserción de las personas en la
sociedad actual
- la optimización de recursos;
- la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje;
- una educación más equitativa;
- generar una formación continua;
- mejorar la “sintonía” entre escuela y sociedad.

6. El sistema educativo tiene un reto muy importante
repensar sus principios y objetivos, reinventar sus
metodologías docentes y sus sistemas organizacionales.
Tiene que replantear el concepto de la relación alumno -
profesor y el proceso mismo del aprendizaje; los
contenidos curriculares y revisar críticamente los modelos
mentales que han inspirado el desarrollo de los sistemas
educativos,
“¿Cuándo se reconocerá que cuanto más se disponga de
teléfonos, ordenadores, televisores, multimedias
interactivos, redes... más se plantea la pregunta de saber
qué harán las sociedades con esas técnicas y no, como se
escucha tan a menudo, de saber qué sociedad será
creada por esas técnicas? En definitiva ¿cuándo se
reconocerá que el problema es socializar las técnicas y no
tecnificar la sociedad

7. El profesor dejará de ser el único que tiene el conocimiento
que se les va a transmitir a los alumnos y ellos que se
consideran como receptores que reciben la información, la
memorizan y luego la repiten de forma mimética a la
transmitida por el profesor o aprendida del libro de texto
también dejarán este papel a un lado. Los dos serán
protagonistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Como sus características más
distintivas, inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, in
novación, elevados parámetros de calidad de imagen y
sonido, digitalización, influencia más sobre los procesos
que sobre los productos, automatización, interconexión y
diversidad. A partir de aquí se analizará la repercusión en
nuestra sociedad y concretamente en la educación.

8. CUATRO SITUACIONES
MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR
El maestro está presente en el salón de clase frente a sus
estudiantes e inter – actuar con la información, tareas, aclara
dudas, trasmite de acuerdo a su contexto cultural, añadiendo
medios audiovisuales para dinamizar su clase.
Ejemplo: La escuela regular maestro - alumno.
MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
El maestro comparte su conocimiento pero desde su
contexto cultural; para una generación diferente de su época
que usa canales de comunicación diferente para aprender lo
que obliga a incorporar los canales de comunicación
adecuado.
Ejemplo.. Las aulas virtuales con video conferencias
gravadas o directos desde la base del profesor a distintos
lugares del país.

9. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR
En el proceso enseñanza aprendizaje tiene algunos
distractores cono los filtros que son situaciones y
conductas que pueden anular el proceso de comunicación.
Ejemplo. El internet es un medio de información científica;
pero que se le incluye anuncios
comerciales, pornografía, donde el profesor y el estudiante
debe tener fuerza de carácter para rechazar y una alta
capacidad analítica para no enrolarse en el mundo del
consumismo.
DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR.
La parte cultural del receptor es un factor importante para
poder iniciarse en el proceso de comunicación, los
conocimientos previos y los medios a utilizar como también
los contenidos del mensaje. Parte de una formación
integral para que pueda desarrollar un aprendizaje
significativo.

10. Ejemplo: El área de producción del establecimiento
educativo es concurrido por los estudiantes, el 90%
entra al facebook y chatea, el resto se dedica a
leer, consultar y seleccionar contenidos acorde a la
materia. También al hacer algunos seguimientos son
jóvenes con problemas de afecto, pérdida de identidad
y carecen de medios adecuados para consultar etc.
Bibliografía.
Flores Gómez, Sandra Guadalupe. El profesor ante las nuevas tecnología de
información y comunicación NTIC.
www. Monografía. Com /trabajos3.
Sánchez Martínez, Francisco. Nuevas tecnologías y educación.