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1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓNPÚBLICA DEOAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DEFORMACIÓNY ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
NOMBREDEL PRACTICANTE:_MELISSA ROSAS ALTAMIRANO,ESTEBAN RUIZ REGALADO, sergioalonsode lacruz, Alexis
Rámon Ordoñez González__________________
ESCUELA PRIMARIA:_DANIEL C. PINEDA____________________________GRADO Y GRUPO ___5º_______________
LOCALIDAD_H. CD. JUCHITAN DEZARAGOZA OAXACA____FECHA________________________________________
SECUENCIA DIDÁCTICA
·
* Discusión sobre las
características del anuncio.
· Redacción de la definición
de un anuncio.
Actividades a realizar
Que los alumnos:
SESIÓN 1: LOS ANUNCIOS
PUBLICITARIOS.
· Discutan sobre las siguientes preguntas en
clase: ¿qué es un anuncio? ¿alguna vez te
has sorprendido repitiendo o cantando la
canción de algún anuncio? ¿A qué crees
que se deba que muchas veces te
aprendas la frase principal de un mensaje
publicitario?
· Que el docente exponga a los alumnos
qué es un buen anuncio, los tipos,
propósitos y características de los
anuncios publicitarios.
· Elaboren en su cuaderno una lista de
cinco anuncios para describirlos tomando
en cuenta la siguiente tabla que aparece
en su libro de texto en la página 29:
· Se le pedirá a los alumnos que redacten
una definición de anuncio publicitario
tomando en cuenta los anuncios que han
visto.
Tareas para la siguiente sesión: *
Se les pedirá a los alumnos llevar anuncios
publicitarios
*Que investiguen que es un estereotipo.
Tiempo
15 min.
15 min.
20 min.
10 min.

2. ·
. Identificación de estereotipos
. Identificación de las
características de los
anuncios publicitarios: frases
SESIÓN 2: ANALIZANDO ANUNCIOS E
IDENTIFICANDO ESTEREOTIPOS
· Se formen en equipos, cada equipo
seleccione un anuncio de los que llevaron
para analizarlo tomando en cuenta las
siguientes preguntas:
¿qué anuncia?, ¿con qué propósito lo
hace?, ¿quiénes aparecen o participan en
el anuncio?, ¿tiene una frase publicitaria o
eslogan? ¿qué finalidades tienen?, ¿qué
recursos utilizan los diferentes medios
(imágenes estáticas o en movimiento;
música y frases)?
Expongan en el grupo la investigación sobre
los estereotipos.
Elaboren un escrito donde plasmen la
importancia de los estereotipos en los
anuncios publicitarios.
· Con ayuda del docente comenten en el grupo
cómo repercuten en los lectores los
estereotipos que aparecen en los anuncios.
Tarea: Que los niños lleven revistas o
periódicos para trabajar en la siguiente
sesión.
SESIÓN 3: PRODUCTOS MARAVILLOSOS
·
Identifiquen las frases publicitarias que
presentan los anuncios (Revistas, carteles y
periódicos).
· Que el docente exponga a los niños que
en las frases publicitarias se utilizan
frecuentemente adjetivos calificativos y
10 min.
15 min.
20 min.
15 min.
15 min.

3. publicitarias, slogan; adjetivos
calificativos,
.
.
Elaboración de un anuncio
publicitario.
adverbios·
Formándose en equipos:
Encuentren los adjetivos calificativos de los
anuncios publicitarios que llevaron al salón.
· Expongan ante el grupo las razones del por
qué eligieron esas frases publicitarias.
Analicen el eslogan de algunos anuncios
publicitarios, y después comenten en grupo
sus características:
¿Juega con las palabras?, ¿Dice mucho con
pocas palabras?, ¿Es sugerente?, ¿te hace
una pregunta?, ¿Parodia (se burla de) alguna
otra frase, dicho o canción?
Comenten las propiedades gráficas de los
anuncios: tipo, color y tamaño de letra; lugar
que ocupa en el impreso; extensión de la
frase.
·
Elaboren en su cuaderno la respuesta a la
pregunta: ¿Qué función tienen los adjetivos
calificativos en esos anuncios?
Tarea: El docente pedirá a los alumnos que
para la siguiente traigan cartulina, hojas
blancas, colores (Para la elaboración de
anuncios publicitarios).
Sesion 4: PRODUCTO FINAL
Formen parejas para seleccionar un producto
o servicio al cual hacerle publicidad.
Elaboren un primer borrador que incluya las
características abordadas de los anuncio
publicitarios.
Elaboren la versión final de su anuncio
15 min.
20 min.
10 min.
.
10 min.
20 min.

4. publicitario.
Con ayuda del docente seleccionen espacios
estratégicos de la escuela para publicar los
anuncios creados.
·
20 min.
10 min.
. .
EVALUACIÓN
Producciones para el desarrollo del proyecto
· Discusión sobre las características del anuncio.
· Redacción de la definición de un anuncio.
· Elaboración de un anuncio.
Técnica e instrumento:
Indicadores:
·
· Rúbrica
Practicante Asesor del Curso Maestra del Grupo El Director de la
escuela
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