Presentación trabajo colaborativo, construcción de conceptos de educación ambiental.

1. LUZ ADRIANA CASTAÑO
JHENNY KATHERINE HUETIO
JAVIER EDUARDO QUITIAQUEZ
EDUARDO LEÓN MIER
Marzo 28 2016

2. La Enseñanza
¿Qué es la
educación ambiental?
1
Clasificación
de
conceptos
2
Adquisición
de
valores
3
Acciones
estratégicas.
Cambio cultural de la sociedad.

3. ¿Qué importancia tiene la
Educación Ambiental
en la actualidad?
"Cuando hayáis
talado el último
árbol, cuando
hayáis matado el
último animal,
cuando hayáis
contaminado el
último río, os
daréis cuenta de
que el dinero no
se come"

4. ¿Por qué se debe impulsar la
Educación Ambiental?
Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados
individualmente sino complementariamente por las diferentes disciplinas.
Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración,
Derecho, Economía, Agronomía, Filosofía, Sociología, Literatura, entre otras.
Abierta: confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.
Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura.
Cogestionada: Implica la concertación para el desarrollo de un proyecto común.
Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos,
asociaciones e individuos para el logro de sus metas comunes.
No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como
una fuerza dirigida a integrar y transformar la realidad.

5. FORMAL
Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una
comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la
acción educativa ambiental en su contexto escolar.
RETO: Incorporar la dimensión ambiental y en valores en la educación básica
primaria y secundaria (PEI, PRAES- Decreto 1743 de 1994).
NO FORMAL
Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores
ambientales, fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la
adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de
estrategias y proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales).
RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos
INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir
de las relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin
mediación pedagógica explicita.
Tipos de E. A

6. Fundación tejedores de sueños,
Barrancabermeja.
Fortalezas Debilidades
- Las temáticas abordadas obedecen al contexto (peces,
pesca y río como temáticas principales), lo que
demuestra pertinencia en los temas tratados
- La metodología, basada en la lúdica y en la
participación facilita la asimilación de los contenidos y
convierte las jornadas en momentos agradables
- Las sabedoras locales se convierten en un excelente
apoyo para la organización y desarrollo de los talleres
- Las instalaciones, en la mayoría de las comunidades
permiten desarrollar todo tipo de actividad planteada
para los talleres de manera óptima
- Los menores participantes, en todas las comunidades,
se involucran de manera comprometida, acatando las
normas y directrices, convirtiéndose en la pieza clave del
éxito del proyecto.
- Los líderes de la mayoría de las comunidades se
convierten en un apoyo valioso para el desarrollo
de los talleres y demás actividades.
- Las entidades aportantes como el CDPMM e
ISAGEN realizan sus aportes al proyecto través
acompañamiento y asesorías brindadas durante el
proceso.
- Algunas instituciones educativas como la del
corregimiento El Llanito, El Pedral, La Lucha y
Puerto Cayumba apoyan el desarrollo de los
talleres y demás acciones facilitando el uso de las
instalaciones y colaborando en el desarrollo de
algunas actividades.

7. Bibliografía
Alcántara Juan Carlos, Castro J, Arturo: Breve Historia de la Educación Ambiental. 1997.
CEE( 1993) Libro blanco. Hacia una movilidad sostenible.
Comisión Mundial para el Desarrollo y el Medio Ambiente (1987) Our common future (Ed: Oxford University
Press).
Foundation Europeene pour L'Amelioration des conditions de vie et de travail (1993) Innovation for the
improvement of the urban environment. A european overview ((556 pg)).
Foundation Europeene pour L'Amelioration des conditions de vie et de travail (1995) Intermediate cities in
search of sustainability.
García Meneses, Yolanda de la Caridad et. Al. (2010). La educación ambiental y el patrimonio cultural
edificado. (Documento en línea). Disponible en: http:// www.monografías.com/ trabajos65 /educación-
ambiental- patrimonio-edificado / educación – ambiental –patrimonio -edificado.shtml. (Consulta el 22 de junio
de 2010).
Gonzales Reátegui, Tomas (1998). Diccionario ecológico. Lima: Creation Fusionados.
Grupo Editorial CEAC (2003). Diccionario enciclopédico de educación. Barcelona: Ediciones CEAC.