1. FASE 1: Preparación y evaluación inicial.
Fecha: Total horas: 19 horas
2 semanas: del 10 Abril al 19 Abril Lunes: 13:00-14:00h y 15:30-19:30h
8 días: Lunes, Martes, Miércoles y Jueves Martes: 17:30-19:00h
(coordinar festivos, presencia otro día) Miércoles: 16:00-18:00h
Jueves: 15:00-16:00h
Destinatarios:
- Equipo directivo
- Tutores y profesores de 4º de ESO
- Alumnos de 4º ESO
Objetivos:
- Dar a conocer el proyecto explícitamente, sensibilizando a todos los agentes
educativos implicados en el desarrollo del taller/programa.
- Conocer la dinámica funcional, organizativa y metodológica de ESO, y más
concretamente, de 4º de ESO.
- Realizar diagnóstico inicial sobre los factores de riesgo interpersonales, las
actitudes y el consumo de los alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y
el cannabis.
- Propiciar un clima de confianza y escucha donde los participantes puedan
comunicarse.
- Conocer las características de las personas, grupos y contextos con los que se
interactúa, para extraer las necesidades y disposiciones que faciliten una
intervención satisfactoria tras el análisis de la información recogida.
Actividades y contenidos:
- Planificar y concretar fechas de actuación, estableciendo un calendario de
trabajo con reuniones/actividades periódicas para alcanzar los objetivos.
- Exposición del proyecto.
- Conocer la dinámica de trabajo de los profesores en el aula en relación con la
promoción de la salud y la prevención del consumo de drogas. Ideas previas.
Inclusión deliberada en programaciones.
- Determinar las situaciones de aprendizaje en que se van a encontrar los
alumnos durante el curso en relación con la Educación para la salud.
- Determinar qué, cómo y cuándo se trabaja sobre la promoción de la salud y la
prevención del consumo de drogas desde el PAT.
- Identificar los factores de riesgo interpersonales, las actitudes y el consumo de
los alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Detectar e identificar las necesidades explícitas e implícitas de profesores y
alumnos.
- Detectar grado de interés por información/formación específica en este ámbito.
- Recoger propuestas especificas de trabajo.
Instrumentos y/o técnicas:
- Cuestionario FRIDA. Factores de riesgo interpersonales para el consumo de
drogas en adolescentes, de Roberto Secades Villa, José Luis Carballo Crespo,
José Ramón Fernández Hermida, Olaya García Rodríguez y Eduardo García
Cueto, publicado en TEA Ediciones, 2006.
- Cuestionario anónimo de elaboración propia sobre actitudes y consumo de los
alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Documentos del Centro: PCC, PAT, Programaciones didácticas.
- Entrevista con el Equipo directivo.
- Entrevistas individuales con los tutores y profesores. Primera toma de

2. contacto.
- Reunión con Equipo directivo y profesores.
- Diario de campo.
- Observación participante y escucha activa.
Indicadores de evaluación:
- Verificación del proceso y datos con la tutora en reunión semanal cada lunes.
FASE 2: Puesta en marcha de la intervención. Desarrollo.
Fecha: Total horas: 38 horas
4 semanas: del 23 Abril al 17 Mayo Lunes: 13:00-14:00h y 15:30-19:30h
28 días: Lunes, martes, miércoles y Martes: 17:30-19:00h
jueves Miércoles: 16:00-18:00h
(coordinar festivos, presencia otro día) Jueves: 15:00-16:00h
Destinatarios:
- Equipo directivo
- Profesorado 4º ESO
- Alumnos 4º ESO
- Familias de alumnos 4º ESO
Objetivos:
- Evaluar los factores de riesgo interpersonales, las actitudes y el consumo de
los alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Desmitificar la información que tienen los adolescentes respecto al consumo de
drogas (alcohol, tabaco y cannabis), ordenándola, completándola y
corrigiéndola.
- Fomentar el análisis crítico y el contraste de informaciones sobre sus
conocimientos, creencias y actitudes ante el tabaco, el alcohol, el cannabis, así
como ante su consumo.
- Mantener un ambiente cálido, de confianza y respeto mutuo donde los
adolescentes puedan expresar sus dudas y preocupaciones.
- Promocionar hábitos de vida saludables, favoreciendo un compromiso personal
en contra del consumo de drogas en general.
- Consensuar criterios comunes de actuación para la incorporación/tratamiento
de contenidos de promoción de estilos de vida saludable, habilidades para la
vida y prevención del uso indebido de drogas en los objetivos y/o ejes
transversales del currículo escolar, fomentando el trabajo en equipo.
- Ampliar conocimientos sobre las drogas y la etapa de la adolescencia.
- Promover la enseñanza y la adquisición de aprendizajes relacionados con la
conducta social, aprendizajes afectivos y actitudinales que favorecerán la
resistencia a la presión de grupo y la toma de decisiones.
- Informar sobre la importancia de la colaboración entre las familias y el centro
educativo para facilitar el desarrollo de los adolescentes.
- Implicar activamente a los padres en la prevención del consumo de drogas.
Actividades y contenidos:
- Organizar situaciones participativas de aprendizaje en las que los adolescentes
puedan exponer sus inquietudes y discutir sobre la información que tienen sobre
el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Facilitar el contraste de ideas y el análisis de las opiniones y creencias sobre el
consumo de estas sustancias y la imagen de los consumidores.
- Reflexión conjunta sobre los riesgos y consecuencias negativas relacionadas
con el consumo de tabaco, alcohol y cannabis.

3. - Práctica de habilidades de resistencia a la presión del grupo y de toma de
decisiones.
- Apertura de espacios de discusión y debate sobre la programación de
Educación para la salud, aportando herramientas y ejemplificaciones de uso.
Así como programas educativos que podamos utilizar, adaptar, contrastar y
mejorar.
- Diseñar y preparar de forma conjunta un plan de trabajo sobre Educación para
la salud, adaptándolo después a las diferentes áreas de conocimiento.
- Entrenamiento en habilidades de comunicación y escucha.
- Tutoría: estimular el análisis y la discusión grupal sobre los aspectos trabajados
en el taller de prevención con los alumnos.
- Taller de prevención con las familias: proporcionar información, estrategias y
recursos para una prevención efectiva (habilidades educativas, de
comunicación y de resolución de problemas, conflictos en el seno de la familia,
etc.).
- Ajustar el proceso a las demandas de los agentes educativos implicados.
Instrumentos y/o técnicas:
- Cartera de programas preventivos o educativos relacionados con el uso/abuso
de tabaco, alcohol y cannabis auspiciados por el Plan Nacional Sobre Drogas
(PNSD). Metodología activa y participativa.
- Técnicas grupales: subgrupos, tormenta de ideas, brainwriting, discusión
dirigida, debate, panel integrado, estudio de las consecuencias de una
conducta, recreación de situaciones, discusión de dilemas morales, etc.
- Ordenadores de la sala de informática.
- Presentaciones power point sobre aspectos teóricos.
- Selección de artículos de prensa escrita sobre drogas.
- Reuniones/sesiones de discusión y asesoramiento con el Equipo directivo y los
profesores.
- Selección de materiales informativos y formativos, con aspectos teóricos y
prácticos. Programas educativos. Bibliografía.
- Cuestionario para facilitar la reflexión.
- Programaciones didácticas.
- Sesiones informativas y de orientación a las familias.
- Actividades participativas para las familias con pautas de actuación en la
relación con sus hijos para prevenir las conductas de riesgo relacionadas con el
consumo de drogas.
- Observación participante y escucha activa.
- Encuesta de satisfacción sobre la marcha del programa: propuestas de mejora.
- Evaluación formativa: reformulación de propuestas.
Indicadores de evaluación:
- Verificación del proceso y datos con la tutora en reunión semanal cada lunes.
- Asistencia de los profesores a Taller y sesiones de asesoramiento/trabajo.
- Asistencia de los padres y madres al Taller.
- Participación activa, compromiso e interés de todos los agentes implicados.
- Grado de aceptación de los contenidos, actividades y materiales presentados.
- Nivel de cumplimiento de expectativas de todos los agentes implicados.
FASE 3: Evaluación y seguimiento

4. Fecha: Horas: 19 horas
2 semanas: del 21 mayo al 31 Mayo Lunes: 13:00-14:00h y 15:30-19:30h
8 días: Lunes, Martes, Miércoles y Jueves Martes: 17:30-19:00h
(coordinar festivos, presencia otro día) Miércoles: 16:00-18:00h
Jueves: 15:00-16:00h
Destinatarios:
- Equipo directivo
- Tutores y profesores 4º ESO
- Alumnos 4º ESO
- Familias de alumnos 4º ESO
Objetivos:
- Analizar si nuestra propuesta de intervención ha sido adecuada (objetivos,
contenidos, metodología, temporización, recursos, actividades, coordinación,
etc).
- Conocer los cambios producidos en los factores de riesgo, las actitudes y los
hábitos de los alumnos.
- Estimular la continuidad y avance del proyecto.
- Fortalecer el programa para que sea conocido por todos y para que contribuya
en la formación de una cultura de prevención.
Actividades y contenidos:
- Abrir espacios de discusión y debate sobre el Taller/Asesoramiento con los
distintos agentes educativos implicados, respectivamente.
- Impulsar y recoger propuestas para dar continuidad al proyecto.
Instrumentos y/o técnicas:
- Reuniones con Equipo directivo, profesores: puesta en común de cambios y
mejoras introducidos, problemas encontrados.
- Reunión con familias: valoración del Taller. Recomendaciones.
- Cuestionario de autoevaluación para los alumnos para analizar y verificar los
cambios producidos en los factores de riesgo, las actitudes y consumo de los
alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Cuestionarios de satisfacción/valoración de elaboración propia para
profesorado, alumnos y familias.
- Documentación: investigaciones actuales, programas y actividades del
ayuntamiento en el ámbito de la prevención escolar.
Indicadores de evaluación:
- Verificación del proceso y datos con la tutora en reunión semanal cada lunes.
- Cambios en la concepción de lo que representa el enfoque interdisciplinar de la
Educación para la salud y su reflejo en las programaciones didácticas.
- Equipo directivo y profesores: grado de satisfacción y apoyo a la continuidad.
- Evidencias de los logros en el proceso, resultados e impacto en los alumnos y
la comunidad.
- Impacto de la enseñanza sobre prevención (Taller y Tutoría) a corto plazo:
toma de conciencia, conocimiento y actitudes.
- Familias: grado de satisfacción y apoyo a la continuidad.