1. Sesión 4  Persuasión, pensamiento independiente y Toma de decisiones
OBJETIVO GENERAL
Enseñar a los/as alumnos/as que las presiones de otras personas pueden
influir en nuestras decisiones y mostrar de qué forma se debe actuar ante estas
situaciones. Destacar la importancia de evitar tomar decisiones de forma
impulsiva y enseñar un procedimiento para optimizar la resolución de
problemas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analizar de qué forma se puede responder a los intentos persuasivos.
• Practicar cómo responder a los intentos persuasivos.
• Resaltar la importancia de evitar tomar decisiones de forma impulsiva.
• Presentar y practicar el procedimiento de cinco pasos para resolver
problemas o tomar decisiones.
Actividades
Actividad No. 1
Analizar de qué forma se puede responder a los intentos persuasivos
Decirles que no siempre que nos intentan persuadir es para hacer algo malo; a
veces los otros pueden tener razón, por lo que la forma adecuada de responder
a la persuasión no es negarse sistemáticamente a hacer lo que nos piden.
Primero se debería escuchar lo que nos piden, compararlo con lo que nosotros
deseamos y después tomar la decisión por uno mismo, escogiendo lo más
conveniente.
Comentarles que el procedimiento para enfrentarse a un intento persuasivo es
una variación del proceso de cinco pasos visto en la sesión anterior.
Preguntarles qué pasos habría que dar para responder a la persuasión y
proponerles como proceso básico el siguiente, que consiste fundamentalmente
en escuchar lo que nos proponen y tomarlo en consideración, pero decidir por
nosotros mismos.
Pasos para responder a los intentos persuasivos.
1. Escuchar lo que la otra persona nos dice.
2. Tomarlo en consideración comparando lo que deseamos hacer nosotros
con lo que quiere la otra persona.
3. Decidir por nosotros mismos lo que debemos hacer.

2. 4. Actuar en consecuencia con nuestra propia decisión. Si decidimos no
hacer lo que nos piden debemos rechazar la propuesta de forma clara y
sencilla.
5. Puede ser útil dar alguna razón.
6. Si pese a ello la otra persona sigue insistiendo, debemos pedirle que
respete nuestra decisión.
Practicar la forma de responder a la persuasión
Pedir voluntarios para representar situaciones en las que una persona intenta
que otro haga algo que en principio no quiere hacer. Pedir a la persona que
está siendo persuadida que verbalice lo que piensa para responder a ese
intento persuasivo y comentarlo con la clase.
Tener siempre presente la importancia de reforzar los aspectos positivos de la
ejecución y la conveniencia de que las críticas que se realicen vayan
acompañadas de sugerencias sobre cómo mejorar.
Ej.:
 Un amigo/a intenta convencerte para que pruebes el tabaco, pero tú no
quieres.
 Has tenido un problema con un chico/a mayor y estás decidido a
pelearte con él, pero un amigo/a intenta convencerte para que no lo
hagas.
 Un/a compañero/a decide faltar a la siguiente clase y, a pesar de que tú
tienes intención de ir, trata de convencerte para que le acompañes.
 Estás en una fiesta de cumpleaños en la que alguien ha llevado bebidas
alcohólicas. A ti no te gusta beber pero tus amigos/as te animan a que lo
hagas.
 Unos/as amigos/as quieren poner dinero para ir a comprar alcohol para
beber e intentan convencerte para que tú participes y les acompañes.
Actividad No. 2
Resaltar la importancia de evitar tomar decisiones o resolver problemas
de forma impulsiva
Preguntar a los/as estudiantes cuál piensan que es la mejor manera de actuar
cuando se tiene que tomar una decisión.
Resaltar la idea de que cuando hay que tomar una decisión se debe valorar las
posibles consecuencias que se pueden derivar de ella y, si esas consecuencias
pueden ser importantes es recomendable no hacer lo primero que se nos
ocurra o dejarse llevar por lo que hace “todo el mundo”.
Cuando nos enfrentamos a un problema o a una decisión que puede tener
consecuencias importantes es necesario pensar detenidamente qué es lo que
se puede hacer y valorar cada alternativa.

3. Actividad No. 3
Presentar un proceso útil para tomar decisiones o solucionar problemas
Pedir a algún alumno que exponga lo que haría él para tomar una decisión en
una situación que suele presentarse en los adolescentes. Comentar con el
resto de la clase qué les parece esa forma de actuar.
Comentarles que se han desarrollado algunas guías para ayudar a la gente a
tomar decisiones, y que en esta unidad van a aprender a utilizar una
compuesta por cinco pasos.
El proceso de los cinco pasos:
1. Definir el problema.
Con este paso hay que procurar responder a la pregunta de ¿Qué es lo que se
desea conseguir en esa situación?
2. Considerar las alternativas.
En este paso es importante pensar en el mayor número de alternativas
posibles, ya que cuantas más se nos ocurran, más posibilidades tendremos de
escoger la mejor.
Es importante evitar dejarnos llevar por lo que hacemos habitualmente o por lo
que hacen los demás.
Si no se nos ocurren muchas alternativas, pedir la opinión de otras personas
nos puede ayudar a ver nuevas posibilidades.
3. Valorar las consecuencias de cada alternativa.
Aquí se deben considerar los aspectos positivos y negativos que cada
alternativa puede tener tanto para nosotros como para otras personas.
Para llevar a cabo este paso correctamente, muchas veces no es suficiente la
información con la que se cuenta. En este caso es necesario recabar nuevos
datos que ayuden a valorar las distintas alternativas con las que se cuenta.
4. Elegir la mejor alternativa posible.
Una vez que se ha pensado en las alternativas disponibles y en las
consecuencias de cada una de ellas, habrá que escoger la más positiva o
adecuada.

4. 5. Aplicar la alternativa escogida y comprobar si los resultados son
satisfactorios.
Una vez elegida, deberemos responsabilizarnos de la decisión tomada y
ponerla en práctica. Además, debemos preocuparnos por evaluar los
resultados, con lo que podremos cambiar aquellos aspectos de la situación
que todavía no son satisfactorios y además podremos aprender de nuestra
experiencia.
Practicar el proceso de cinco pasos para tomar decisiones y resolver
problemas
Practicar con toda la clase el ejemplo que proponemos a continuación.
Procurar ilustrar detenidamente cada uno de los pasos del proceso.
Ejemplo:
 Una persona quiere empezar a practicar algún deporte, pero no tiene
preferencias por ninguno en concreto.