Este documento proporciona una guía para entrevistas entre profesores y familias de estudiantes con TDAH. Incluye sugerencias como el uso de agendas compartidas, programas de consecuencias, y reuniones con otros padres. También describe los temas a cubrir en las entrevistas iniciales y siguientes, como aspectos académicos, socio-emocionales y psicopedagógicos, así como la definición conjunta de problemas y el desarrollo de programas de intervención.

1. ALUMNOS TDAH Maria del Carmen Sáez
Gutiérrez

2. 1.- Entrevistas periódicas
2.- Uso de la Agenda
3.- Programa de Consecuencias
4.- Planificación conjunta de Ocio y
Tiempo Libre.
5.- Reuniones con otros padres

3. _ Entrevista Inicial: Presentación, toma de contacto e intercam-bio
de información de todos los profesionales
_ Entrevistas del tutor con la familia: Aspectos curriculares
_ Entrevistas de la Orientadora con la familia: aspectos socio-sanitarios
y psicopedagógicos.
_Entrevistas con el profesorado de apoyo: aspectos metodo-lógicos
y curriculares

4. Uso conjunto de la agenda:
_ Información de horarios, materiales, fechas de exámenes.
_ Solicitud de entrevistas
_ Citación de tutores y profesorado, tanto de apoyo como de
las distintas materias
_ Retroalimentación de comportamientos positivos y avisos so-bre
comportamientos negativos.

5. _ Información a los padres del comportamiento que se quiere ex
tinguir.
_ Acuerdo con los padres de los refuerzos que se van a aplicar
( p. ej. Si es positivo, quince minutos de videojuegos. Si es nega-tivo,
nada)
_ Seguimiento por parte del profesor de apoyo.
_ Comunicación diaria o semanal a los padres, dependiendo del
caso.

6. 1.- Informción de los recursos tanto del centro como de la zona
2.- Motivación para utilizar los recursos disponoibles.
3.- Ofrecer pautas sobre la ideoneidad del tiempo dedicado al
estudio y el dedicado al ocio.
4.- Ofrecer pautas para la selección de aquellos recursos que
mayor beneficio aporten al alumno.

7. 1.- Jornada de puertas abiertas del centro
2.- Reunión de acogida por parte de los profesionales del Depar-tamento
de Orientación, presentando el Programa de N.E.E.
3.- Reuniones de los padres con el tutor del grupo para presentar
el curso.

9. El guión presentado sería para una entrevista que tuviera lugar entre familia y
profesorado de Apoyo.
1.- Intercambio de información relevante acerca de aspectos:
- emocionales
- conductuales
- educativos
2.- Información concreta de incidencias respecto a:
- relación con compañeros
- relación con profesores y otro personal educativo
- aspectos curriculares
- organización del trabajo
- uso y cuidado de material

10. 3.- Definición conjunta de problemas
- emocionales
- conductuales
- educativos
4.- Programa de Intervención:
- Uso de la agenda
- Planificación del trabajo semanal en un calendario
- Organización de la mochila
- Programa de Consecuencias
- Organización de las tardes
- Desarrollo de habilidades sociales
- Estrategias de solución de conflictos