2.  Breve recuento histórico de lo que ha sido el
proyecto (enero 2010/CEAAL-mayo 2011/Nicaragua)
por categorías:
› Revisión documental
› Viajes de Campo
› Reuniones con la Comunidad
› Reuniones con Profesoras y Mentoras
› Participación en actividades relacionadas (Talleres,
Capacitaciones, Congresos, Viaje a Nicaragua y Cursos
que han complementado el proceso)

4.  Hemos pasado por diversos momentos de la IAP y los más memorables en el proyecto han sido:
› Revisión documental sobre lo que es ser joven y las conductas y factores de riesgo (enero 2010)
 Tabla de características (5 de marzo 2010)
 Resumen de libros leídos sobre tema de interés (15 de octubre)
› Los viajes de campo de la clase de INAS 3021 donde pudimos observar diversas realidades de los/as jóvenes
(ambiente, entretenimiento, comportamiento, etcétera) y metodologías de investigación que nos podría
ayudar a realizar la investigación.
 Caguas (12 sept. 2009)
 Adjuntas (2 oct. 2009)
 Naguabo (24 oct. 2009)
 Humacao (13 nov. 2009)
› Las reuniones con el CTC nos han ayudado a comprender mejor las metas del grupo, su comportamiento y a
dónde se dirigen ósea que los motiva a trabajar con jóvenes.
 Creación de Sueños y Cabronadas (19, 22, 24 y 29 de enero de 2010)
 CEAAL (30 de enero de 2010)
 Familiarización Cabo Rojo (12 al 14 de marzo de 2010)
 Reestructuración del TC (10 sept. 2010)
 Diagnostico Planificación y evaluación participativa (18 de sept. 2010)
 Actividad sobre Derechos Humanos Comunidad Montones II & III, Las Piedras (23 de oct. 2010)
 ¿Qué van a llevar a Nicaragua en relación al Taller Creativo? Y calendarización (Marzo 30 2011)
› Las reuniones con la profesora y la mentora nos ayuda a mantenernos fijas en la meta y a entender términos
y pasos a seguir para lograr lo que la comunidad desea.
 Taller de producción de Audio I & II (18 & 25 de marzo de 2011)
 Reuniones de trabajo (septiembre 15 , marzo 29, marzo 30, abril 1, abril 20 2011)
› La participación en diversas actividades como lo son los talleres de capacitación, congreso, viaje a Nicaragua
y los cursos del Bachillerato nos han ayudado a desarrollar destrezas necesarias para el trabajo
comunitario.
 Talleres de la UNE (Recaudación de Fondos (sept. 17), Recaudación de Propuestas, Necesidad y Objetivos
(
(sept. 24), Desarrollando el Modelo Lógico (oct. 1))
 Congreso de Liderazgo
 4to Congreso Mundial sobre los Derechos de la Niñez y la Adolescencia (15 al 18 de noviembre de 2010)
 Viaje a Nicaragua (27 al 3 de mayo) (Movimiento Comunal Nicaragüense, Comisión de la policía,

5.  Logros del proceso:
› Sobre la implantación IAP
› Relación universidad-comunidad
› Objetivos y Preguntas de Investigación

7.  Durante la trayectoria del proyecto hemos
LOGRADO
 Hemos reconocido que la IAP solo tuvo un
protagonismo marcado durante enero-mayo 2011 y
por ende aspiramos a regresar a esa metodología de
participación que como colectivo conocemos y nos
mantiene lejos de la inercia.
 En cuanto a nuestra relación universidad-comunidad,
estamos constantemente (unos mas que otros) en un
intercambio de saberes dentro y fuera de las
facilidades universitarias donde en ocasiones nos
percatamos de las fortalezas y debilidades de los/as
integrantes del grupo y como estas les pueden ayudar
a alcanzar su meta, ser una corporación con una
misión de trabajo desde, por y para jóvenes.
 Durante la trayectoria del proyecto los objetivos y las
preguntas de investigación han evolucionado y/o
aumentado, por ejemplo:
 Esto es lo único que me falta (el email que envié el
miércoles sobre la presentación de avances