Este documento describe las características de un líder educativo efectivo. Explica que un líder educativo debe guiar y orientar a los estudiantes con empatía y dedicación a preparar a las futuras generaciones. También debe trabajar de forma coordinada para construir un clima escolar democrático y centrado en el aprendizaje. Un líder educativo observa, se comunica bien, cumple promesas y genera un ambiente que motive a la comunidad escolar a esforzarse por voluntad propia. Para lograr esto, un líder debe desarrollar la

1. FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: ÁREADE GESTIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN DIRECTIVA
DRA. ESTHER CALDIÑO MÉRIDA
MAESTRANTE: ALBA GUADALUPE GUZMÁN ESTÉVEZ
SER UN LÍDER EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
La mayoría de personas piensa que el líder es aquel que formula la estrategia,
pero va más allá. La palabra liderazgo proviene del vocablo inglés “lead” cuyo
significado se refiere a la “capacidad de conducir hombres”. El concepto hace
referencia a las habilidades psicológicas y al carácter con que debían asumir los
generales de guerra en la toma de decisiones, es por ello que durante miles de
años el liderazgo estuvo a cargo de un jefe militar. Sin embargo, Sócrates en su
diálogo con Nicomachides nos demuestra, que para dirigir una empresa
importante, ya sea en el ámbito de la guerra, del comercio o en el del propio
hogar, hay algunas aptitudes que son comunes e imprescindibles (disciplinado,
honesto, ético, negociador, resolutivo, etc.).
Por ello, el liderazgo debe ser el arte de conducir a seres humanos hacia el
futuro, a seres que somos lenguaje (mundos lingüísticos), acción y emoción. La
pedagogía del liderazgo de instituciones educativas de la OREALC/UNESCO se
referirá entonces al arte de conducir escuelas, colegios, liceos, centros
educativos, desde esas múltiples dimensiones de lo humano, hacia el futuro
(Rojas, 2006, p. 27).
En las escuelas se necesitan líderes que estén capacitados para guiar y orientar,
que sean empáticos y cuya misión sea la de preparar, formar, enseñar a las
futuras generaciones que la integrarán nuestra sociedad.
Para que exista una escuela de calidad, se deben tener líderes educativos que
trabajen de manera coordinada con el entorno escolar, construyan climas
escolares adecuados, basados en la democracia y en los valores; así como en
el ámbito pedagógico donde la primacía sea el aprendizaje, donde se elaboren
proyectos institucionales con fundamento pedagógico y que cada uno de los
miembros de la escuela los apropie para que los lleve a cabo por convicción y
no por obligación.

2. Un director líder sabe observar, coordinar, se comunica, sabe pedir, hace ofertas,
cumple promesas, realiza juicios, generar climas adecuados con el fin de que
todos los integrantes de la comunidad escolar se entregue al máximo por
decisión propia.
Hay que tener presente que el líder es un ser humano, con estados de ánimo y
emociones, por eso debe desarrollar competencias con el propósito de motivar
a todos los miembros de su institución, las competencias según Rojas (2006:121)
son:
a) Capacidad de observación de las emociones que experimentan los
miembros del centro y también reconocimiento de los estados de ánimo que
viven como organización de modo más permanente.
b) Capacidad de cambiar las emociones y los estados de ánimo adversos
por situaciones de alta motivación.
Cada uno de nosotros tiene la capacidad de ser un líder educativo, lo que nos
falta son desarrollar las anteriormente mencionadas y si las hemos desarrollado
hay que ponerlas en marcha en beneficio de nuestra comunidad educativa que
es quien las demanda, pero sobre todo, las necesita.
BIBLIOGRAFÍA
Rojas, A. y Gaspar F. (2006). Bases del liderazgo en educación.
OREALC/UNESCO. Santiago, Chile.