Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las TIC para facilitar el aprendizaje del alfabeto en lengua de señas venezolana (LSV) a través de un medio didáctico computarizado (MDC) e interactivo alojado en un grupo de Facebook y un blog. El proyecto busca reconocer las señas correspondientes a cada letra del abecedario español de manera entretenida para facilitar la difusión del LSV.

1. Educación + Integración + TICs

2. Pág 1 / 2 Modalidad Objetivo General • Reconocer las distintas señas que se corresponden con cada letra del abecedario de la lengua española. Objetivos Específicos: • Identificar cada una de las señas que se corresponden con la letra en el abecedario español. • Distinguir entre diferentes señas. • Reconocer cada letra del abecedario español en una seña. • Facilitar la difusión del lenguaje de señas venezolano Objetivos Descripci ó n Grupo en Facebook que funciona tipo Aula Virtual para todos aquellos oyentes o sordos con la necesidad de aprender el abecedario en la lengua de señas venezolanas (LSV). Está apoyado con un Blog para los que no integran esta comunidad. Se implementa un medio didáctico computarizado ( MDC ) interactivo, diseñado específicamente para facilitar a través de varios ejercicios, el aprendizaje de las señas correspondientes a cada letra del abecedario, haciéndolo de una forma entretenida. Presentando además mediante temas de foros una guía didáctica para la aplicación más adecuada del medio y estar lo más cerca posible del logro de los objetivos. Áreas de aprendizaje Educación Especial: Lenguaje y Comunicación Edades 6 años en Adelante, Abarca Todos los Niveles Educativos e-Learning Generalidades del Proyecto

3. Documentos a Ver en el Foro-e Pág 2 / 2 EDUCACIÓN ESPECIAL Y TICS (RESUMEN) EDUCACIÓN ESPECIAL Y TICS Autor Alberto E. Castellano G., Maracay, Edo. Aragua, Venezuela Microsoft Windows Xp Home Edition en Español el cual hizo posible la creación de todo. Como editores de texto se utilizaron los programas Bloc de Notas y el Wordpad. Para el manejo y edición de imágenes se utilizó el programa Paint. La captura de los archivos de audio se realizó con la Grabadora de Sonidos de Windows. El alojamiento del MDC en la Web y la creación del grupo en facebook fueron llevados a cabo con el navegador Internet Explorer 8. En cuanto a herramientas de otros fabricantes, en la creación del MDC el elegido fue Jclic , programa de libre distribución en la Web. La edición de los sonidos fue posible mediante el programa Audacity . El blog se elaboró en wordpress con el navegador Google Chrome. Software Educación Especial, Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), Medio Didáctico Computarizado (MDC), e-Learning (educación a distancia por medios electrónicos), Sordos, Lengua de Señas Venezolanas (LSV). Terminología Generalidades del Proyecto

4. Plan de Trabajo del Maestro Este proyecto se inició con la idea de demostrar que un docente puede usar los servicios de una comunidad virtual para integrar las TICs a sus procesos de enseñanza – aprendizaje de una manera sencilla, bien sea en modalidades totalmente a distancia por medios electrónicos (e-learning) o en modo mixto semipresencial (b-learning). Indudablemente que en estos espacios de comunidades virtuales se consigue de todo y para todos, es notable la gran cantidad de personas que la integran, por lo que se indagó la manera de usar esta plataforma educativamente, ya que si los docentes saben que sus alumnos usan este recurso habitualmente, deberían apropiarse de este espacio para integrarlo a sus actividades educativas. A partir de esa idea se diseñó todo lo pedagógicamente necesario para crear un aula virtual que facilitara el aprendizaje de una pequeña parte de un tema específico como lo es el abecedario en LSV, destinado a todos aquellos oyentes o sordos con la necesidad y/o interés de aprenderlo. Se diseñó un MDC apoyado en la teoría cognoscitiva del aprendizaje y los principios de percepción de la Gestalt, usándolo en conjunto con los recursos de la herramienta Grupo en facebook de una forma innovadora para lograr gestionar el entorno de aprendizaje, quedando de ejemplo o guía a otros docentes del cómo usar sus características para posibilitar la enseñanza del tema que deseen, permitiéndoles hipervincular sus propios materiales. Antecedentes & Planificación Pág 1 / 3

5. Plan de Trabajo del Maestro El tema además se hace interesante e importante ya que todo oyente debería conocer este lenguaje, el cual es utilizado como lengua principal por la comunidad sorda, siendo este el grupo más numeroso en Venezuela luego de las etnias indígenas y se debería como mínimo manejar su abecedario, facilitando la comunicación deletreando cualquier dato como el nombre propio, direcciones, sitios específicos o cosas, además es el punto de partida para el aprendizaje de la lengua de señas completa. Este proyecto funciona totalmente en línea y puede ser implementado en la capacitación de docentes y personal que labora en instituciones de educación especial en atención a sordos, en talleres y cursos de aprendizaje básico de la lengua de señas venezolanas, en la capacitación del personal que atiende al público en general y en cualquier otra área donde pueda ser útil. El manejo del MDC sólo requiere conocer el alfabeto, leer y escribir en el idioma español, no poseer impedimentos visuales y contar con la motricidad suficiente para utilizar el ratón. Se espera que esta experiencia pueda ser emulada para sordos de otras latitudes colaborando con la integración a sus sociedades. Antecedentes & Planificación Pág 2 / 3

6. Plan de Trabajo del Maestro El aula virtual y el MDC poseen una sencillez de diseño tal, que permite cumplir con el objetivo de difundir y facilitar el aprendizaje del abecedario en lenguaje de señas venezolanas, promoviendo el interés para continuar la instrucción avanzada en esta lengua, además sensibiliza a los participantes sobre la necesidad de manejarla derribando las barreras comunicacionales, acortando el camino hacia la integración plena de la sociedad,. Antecedentes & Planificación Imágenes del aula Pág 3 / 3

7. Recursos de Enseñanza Esquema de proyecto estudiantil Recursos tecnológicos para el aula Pág 1 / 1 Se debe contar con una computadora que reproduzca audio (si se aplica en oyentes), acceso a Internet para la descarga del MDC , aunque puede utilizarse el reproductor independiente de Jclic (previamente descargado desde el sitio web para su posterior instalación en computadoras sin acceso a Internet). Anterior a la aplicación del MDC se debe dar lectura a la guía didáctica o a todo el contenido publicado en los espacios virtuales. JClic es una aplicación realizada con Java, herramienta de desarrollo que permite crear aplicaciones que pueden funcionar en diversos tipos de ordenadores, sistemas operativos y navegadores. Para ejecutarla hay que disponer de la máquina virtual Java versión 1.4 o posterior. Si desea saber más ver Instalación de Motor Java Participantes acceden aula virtual vía grupo en facebook o blog Participantes leen todos los apartados e informaciones del aula virtual Participantes pueden hacer consultas o comentarios cuando deseen Participantes reportan si se facilitó el aprendizaje del abecedario en LSV Participantes usan el MDC

8. Evaluaciones y Estándares Educativos Durante todo el proceso instruccional y después de la realización de las actividades se establece la evaluación formativa en la cual los participantes deben ser capaces de distinguir las diferentes señas que componen el abecedario del lenguaje de señas venezolanas a medida que van interactuando con el MDC. Asimismo se realiza la evaluación sumativa al verificar los puntajes obtenidos en cada actividad según número de aciertos, intentos y el tiempo acumulado al finalizar los ejercicios. Criterio(s) de evaluación Asignación de competencias Normas tecnológicas/NETS Pág 1 / 1 Los participantes estarán en capacidad de imitar, practicar y hacer uso del abecedario en señas venezolanas mediante la utilización de una computadora e internet, integrándose a una comunidad virtual o usando el recurso del blog según su interés, logrando competencias de nivel tipo Principiante en el uso de tecnologías.

9. Información del Docente Lic. Alberto Eduardo Catellano Groeneweldt https://sites.google.com/site/albertocastellanog/ Pág 1 / 1

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