video sobre las po´líticas educativas

1. UDG VIRTUAL
TENDENCIAS Y POLITICAS
EDUCATIVAS
PRODUCTO GLOBAL
ESTHER ALEJANDRA RUIZ SOLÍS
ASESOR: JOSÉ ANTONIO DELGADO
VALDIVIA

2. POLITICA EDUCATIVA
Son los parámetros o normas
establecidas dentro de una organización
o dirigidas a un grupo de personas. Sirve
como directriz que guía hacia un objetivo
que beneficie a todos.
Las políticas Educativas son las encargadas de
gestionar el rumbo de las instituciones educativas y
observan diferentes rubros o necesidades dentro de
estas con el fin de ofrecer una enseñanza de calidad y
satisfacer las necesidades de la población.

3. EJES
Se han formado cuatro ejes de política de los
cuales se derivan las estrategias programas y
proyectos de innovación y cambio. Estos ejes
son:
GESTIÓN CALIDAD Y EQUIDAD
PERFECCIONAMIENTO FINANCIAMIENTO
DOCENTE

4. EN EL ARTÍCULO 13 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, SE
ESCLARECEN LAS RESPONSABILIDADES QUE LES COMPETEN
A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS LOCALES.
EN EL ARTICULO 24 SE HACE REFERENCIA A LOS
BENEFICIADOS.

5. LAS POLITICAS EDUCATIVAS EN NUESTRO PAÍS HAN
EVOLUCIONADO CON EL TIEMPO, ADAPTANDOSE A
CADA MOMENTO HISTORICO

6. 1868-1910
Gabino Barreda
introduce a México el
positivismo
Benito Juárez en las leyes
de Reforma, basadas en
ideas positivistas, incluye
una nueva forma de
enseñanza meramente
científica y no religiosa.

7. 1871-1881
"Es la educación la que genera mejores
condiciones de justicia, educar evita la
necesidad de castigar".
Justo Sierra propuso un proyecto para dar a la
educación primaria carácter de obligatoriedad,
nacional integral laica y gratuita.
Se esforzó por que el método educativo a
aplicar enseñara a pensar y no a memorizar.

8. 1921
Creación de la Secretaria de Educación Pública
(SEP)

9. *ENTRE SUS MULTIPLES FUNCIONES
LA SEP
ESTÁ LA DE CREAR, MANTENER Y
ORGANIZAR LAS ESCUELAS DE
TODA LA REPUBLICA MEXICANA
*VIGILAR QUE SE OBSERVEN Y
CUMPLAN LAS DISPOCISIONES
RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN
BÁSICA Y NORMAL ESTABLECIDA EN
LA CONSTITUCION ASI COMO
ESTABLECER LAS NORMAS A LAS QUE
DEBEN AJUSTARSE LAS ESCUELAS
PRIVADAS
.
*ORIENTAR, EN COORDINACIÓN CON LAS
DEPENDENCIAS COMPETENTES DEL GOBIERNO
FEDERAL Y CON LAS ENTIDADES PÚBLICAS Y
PRIVADAS, EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA.
*OTORGAR BECAS PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE NACIONALIDAD MEXICANA PUEDAN
REALIZAR INVESTIGACIONES O COMPLETAR CICLOS DE ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO

10. 1921-1924
José Vasconcelos siguiendo con la tarea iniciada por Justo
Sierra pretende fundar la educación sobre principios de
nuestra misma tradición que el positivismo había ignorado. La
nueva educación se fundaría en “la sangre, la lengua y el
pueblo”
Como secretario de educación inicia campañas de
alfabetización, impulsa la educación media superior y la escuela
rural. Se hace difusión de bibliotecas. Se da realce a las bellas
artes. Se imprimen libros de texto y se reparten desayunos
escolares.

11. 1945
Manuel Ávila Camacho consolido el proyecto de
educación tecnológica. Junto con Torres Bodet
luchan por cambiar el sentido socialista del
articulo 3ro de constitución.

12. 1934-1945
La política Cardenista o de la
educación socialista, su
ideología era formar hombres
libres de prejuicios y
fanatismos religiosos

13. 1945-1958
Educación tecnológica orientada a al proceso
industrializador.
Surge el primer Plan Nacional 1952 ¨escuela de la unidad
nacional¨

14. 1958-1964
Jaime Torres Bodet como secretario de
educación pública (por segunda ocasión)
inicia el plan de los Once años para la
educación primaria.

15. 1976
Ley Federal de Educación
Superior, del Instituto
Nacional de Adultos
(INEA) y el Consejo
Nacional de Ciencia y
Tecnología (CONACYT).
Luis Echeverría favorece la creación de nuevas
instituciones de nivel medio superior y superior

16. 1976-1982
Se favorece la descentralización y la planeación, bases para
seguir presentando planes y programas nacionales de
educación

17. 1988-1994
Se crea la Se hace una
Ley reforma al
General de artículo 3°
Educación constitucional
Se firma el Acuerdo Nacional para la Educación
Básica y Normal
Inicia el Programa de apoyo al Rezago Escolar (PARE)

18. 1995-2000
Programa de Desarrollo Educativo (dirigido a la educación
Básica, Educación para Adultos, Media Superior y Superior así
como al financiamiento)
Se fomentó la participación del Centro Nacional de
Evaluación (CENEVAL) y los Comités Interinstitucionales de
Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

19. 2001-2006
Programa Nacional de Educación 2001 – 2006, se acentúa
la atención al bachillerato y la formación técnica
equivalente.
Se consolida la educación y capacitación para los
adultos en base a la filosofía
“educación para la vida y el trabajo”

20. 2007-2012
Programa Sectorial de Educación
Busca la igualdad de oportunidades así como contribuir a la
consolidación de una economía competitiva y generadora de empleos,
y contribuir a lograr un país seguro, limpio, justo y ordenado.
Se aprueba la obligatoriedad de la educación media superior
(Bachillerato) se estima lograr su cobertura en el ciclo 2021-2022

21. TENDENCIA ACTUAL
La tendencia actual sigue lo que en un principio
se buscaba, el mejoramiento de la educación
ahora por medio de la tecnología y del logro de
competencias, las cuales buscan ofrecer igualdad
de oportunidades y una educación para la vida,
no solo conocer
sino “saber ser”

22. Las competencias buscan integrar a los alumnos a la
corriente de globalización que se presenta hoy en
día.
ESTUDIANTES
“PRODUCTIVOS CAPACES Y AUTOSUFICIENTES”

23. LO NEGATIVO
Se proponen planes y programas
educativos pero no se
invierte con ahínco para llevarlos a
cabo. El presupuesto
destinado a la educación (5.3%) no es
suficiente para poner
en marcha todos los planes que se
idealizan. Se proponen
modelos educativos traídos de otros
países, pero no se cuenta
con la infraestructura ni la
capacitación adecuada.

24. ¿Educación para la vida?
Las políticas educativas se han diseñado pretendiendo que
sean positivas, sin embargo habría que analizarse a quienes se
quería favorecer pues, aunque se asegura que van
encaminadas al enriquecimiento educativo del pueblo
también se ven implicados intereses económicos y políticos.
Además habría que preguntarnos si es positivo tratar de
imitar programas extranjeros, cuando estos pueden ser parte
de las políticas económicas globales

25. Las nuevas políticas educativas se
han adaptado a la
globalización transformando a la
educación en un producto,
en educación "útil" entendiéndose
como una herramienta
para generar "maquinitas de hacer
dinero".
Ya no es la educación un fin en sí
misma, ya no se busca el
conocimiento
como parte del desarrollo humano
sino como un medio para
obtener ese empleo donde se paga
más…

26. GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN
A la globalización se le ha dado el carácter de necesaria, como
una tendencia que debe asimilarse si no se desea ser rezagado,
la realidad es que esta no garantiza equidad, ni la distribución
justa de la riqueza, es solo un modelo capitalista mas, es la
jerarquización del mercado.

27. Mi opinión
La globalización busca la generalidad, la
unión de naciones, hacer una gran
aldea. La educación no puede ser
generalizada, no puede plantearse
como algo común para todos pues en
cada comunidad la educación toma
diferente significado.
La globalización siempre ha existido de alguna manera y
se está ampliando cada día pero en lo personal creo que
la educación no debe seguir el ritmo de la políticas
económicas para transformar las educativas.