Este documento describe cómo los estudiantes de grado 11 realizan proyectos para apoyar unidades productivas locales como parte de su aprendizaje. A través de la técnica de aprendizaje por proyectos, los estudiantes analizan, planean y ejecutan el apoyo a las pequeñas empresas, haciendo un seguimiento del proceso y presentando evidencia de los resultados. Como parte del área de inglés, los estudiantes deben hacer una presentación mostrando cómo era originalmente la empresa, su intervención, y su visión futuro, aplicando verbos en

1. ACTIVIDAD N°
8
ALEJANDRA PATRICIA
URIBE POLO

2. APRENDIZAJE POR
PROYECTOS
MI UNIDAD PRODUCTIVA
 A través de esta Técnica didáctica orientada al diseño
y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por
un grupo de alumnos, se pretende trabajar con los
estudiantes de grado once en la presentación de los
avances de sus unidades productivas.
 Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares en este
caso de las áreas comerciales y el área de inglés.
Además se pretende el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales
como son sus experiencias en las unidades
productivas del sector.

3. DESARROLLO Y CIERRE
Los estudiantes de grado
once de la Institución en su
proyecto SENA realizan las
etapas de análisis,
planeación y ejecución en el
apoyo a mi PYMES. Durante
este proceso ellos realizan
un acompañamiento de las
unidades productivas del
sector y al final deben
presentar unas evidencias de
como ha sido este proceso y
sus resultados.
En el área de inglés los
estudiantes deben hacer una
presentación en prower point
mostrando un paralelo sobre
como era la empresa, cuál fue
su intervención y como la
visualizan en el futuro. De esta
manera los estudiantes logran
aplicar los tiempos verbales
presente pasado y futuro en
inglés, partiendo de un problema
específico observado en cada
unidad productiva viviendo una
experiencia significativa.

4. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!