El documento habla sobre los errores en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Explica que los errores son parte natural del proceso de aprendizaje y que lo importante es que tanto estudiantes como profesores consideren los errores como oportunidades para mejorar el aprendizaje. Se mencionan dos tipos principales de errores: de operación y de concepto.

1. El error en la enseñanza y
aprendizaje de la
Matemáticas
Enseñanza de las Matemáticas con el uso de las Tic
Francisco Vargas – Grupo 03

2. Resumen
Se toma el articulo de Marisela López y Cirilo Orozco, llamado ‘El error
en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas’. Donde se le realiza
una síntesis para dar a conocer los problemas o errores que se pueden
encontrar a la hora de adquirir un conocimiento en las Matemáticas.
Dando a entender que es parte del proceso de aprendizaje y lo
importante es corregirlo y reflexionar en el, de tal manera que se
convierta en fuente de aprendizaje y genere nuevos conocimientos e
ideas.

3. “Cuando el alumno
comete un error, el
esta expresando el
carácter incompleto
de su conocimiento”

4. Lo importante es considerar el error como
fuente de aprendizaje significativo.
Con el error, se logran nuevos conocimientos
y surgen nuevas ideas.
Es importante que tanto el estudiante como
el docente consideren el error como una
herramienta para el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

5. Agregar un título de diapositiva (2)
Tipos de error
De operación
Se convierten también
en errores de
concepto
De concepto
Intervienen en la
adquisición de los
conceptos
matemáticos

6. “Los errores forman parte de las producciones de los
alumnos durante su aprendizaje de las matemáticas. ”
Rico (1995)

7. Es cierto que los errores no se corrigen con
facilidad, pues es un proceso de reflexión que
amerita la ayuda del profesor y la voluntad o
disposición del alumno mimo para corregir dicho
error.

8. Conclusiones
El proceso de enseñanza- aprendizaje, ayuda al alumno a tomar
conciencia de sus propios errores de tal manera que aprenda de ellos.
Cuando un estudiante le interesa descubrir donde existe el error,
empiezan a indagar y a formular preguntas, comparando resultados,
procedimientos, hasta lograr identificar los errores a través de sus
experiencias y su interrelación con los contenidos matemáticos.

9. Referencias
López, M. Orozco, C. (2009). El error en la enseñanza y aprendizaje de
las matemáticas. Córdoba, Argentina: El Cid Editor. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?d
ocID=10328118