Este documento presenta el proyecto de servicio comunitario realizado por Amelia Benítez en el Colegio Salesiano Pio XII. El proyecto buscó brindar a los estudiantes diversas técnicas para mejorar sus habilidades en inglés a través de actividades prácticas como juegos, debates y dramatizaciones. Amelia implementó un cronograma de actividades durante varias semanas que resultó en una experiencia satisfactoria para los estudiantes y para ella.

1. Presentación de gestión del proyecto de servicio comunitario:
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Instituto Universitario de Tecnología Superior de Oriente.
Carrera de Idiomas. Mención Inglés - IV Semestre Nocturno.
Barcelona – Anzoátegui.
Asignatura:
Servicio Comunitario.
Integrante:
Benítez, Amelia. C.I: 25.429.984.
.
Tutor:
Medina, Tania.
Agosto, 2015.

2. ¿Por qué se tomo la decisión de
realizar este proyecto?
 Los contenidos dictados en la asignatura de “Inglés” en la mayoría de las escuelas, bachilleratos
y universidades, estudian y tienen como objetivo entrenar a los alumnos en vocabulario, reglas
gramaticales y todo lo relacionado. Sin embargo, estos no cuentan con práctica oral de todos los
estudios que realizan durante las jornadas instructivas, es decir, los estudiantes tienen los
conocimientos teóricos pero carecen de práctica. De hecho, no solo escasean de ejercicio verbal,
también carecen de prácticas de comprensión lectora y auditiva.

3. OBJETIVOS
Objetivo general:
Brindarles a los participantes del Colegio
Salesiano Pio XII diversas técnicas para
desenvolver sus conocimientos del idioma a
través del habla, de esta forma los estudiantes
no solo son capaces de ejercer una
comunicación escrita pero también verbal.
Objetivos específicos:
 Realizar actividades donde los alumnos
enfrenten retos que les exijan una respuesta
verbal y así ofrecerles una oportunidad para
aprender a expresar claramente sus ideas y
superar el pánico escénico.
 Programas de estimulación multisensorial
mediante los cuales los participantes logren
desenrollar mejor su producción oral y
obtengan la ocasión de habituarse a hablar
como una persona natural del idioma.

4. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO COMUNIDAD INSTITUCIONAL EN
DONDE SE PRESTÓ EL SERVICIO

5. METODOLOGÍA
 Entrevista estructurada a los escolares para conocer
sus intereses y aspiraciones.
 Preparación del material; investigaciones teórica
del contenido a trabajar.
 Diseño y elaboración de dinámicas fundamentadas
para estimular la comprensión multisensorial.
 Creación e implementación de diversos juegos y
dramatizaciones como herramienta para motivar la
interacción social y el pensamiento analítico y crítico
entre los educandos.

6. ACTIVIDADES GENERALES
 Uso de música, lecturas, discusiones,
debates, entrevistas, recursos audiovisuales,
tareas manuales, competencias grupales, entre
otras actividades en correspondencia con los
objetivos propuestos.
 Juegos de mesa y de pizarra; para compartir,
ejercitar los nuevos conocimientos e impulsar la
participación y el trabajo en equipo.
 Dramatizaciones como estrategia para impartir
y entrenar el nuevo léxico instruido.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 Preparación semanal.
 Apertura e introducción del proyecto.
 Conociendo a los estudiantes.
 Rompiendo el hielo con juegos.
 Ejecución de las dinámicas
programadas.
 Role Plays.
 “Graduación” y mensajes de cierre de
proyecto.

8. MI EXPERIENCIA
 Satisfacción y superación de las expectativas.
 Una ocasión especial para el aprendizaje.
 Amistades.
 Compañerismo, solidaridad y trabajo en equipo; a cada instante los
escolares me ofrecieron su apoyo, disposición, esfuerzo, disfrute y
comprensión.
 Haber sido de utilidad para ellos.
 Diversión.
 Crecimiento humano y profesional.
 Visión y misión más clara.
 Lo que tengo para ofrecer para la comunidad.
 Agradecimiento.

9. DEBILIDADES & FORTALEZAS
 Falta de comunicación.
 La estación lluviosa del año.
 El transporte.
 La excelente disposición e integración entre
los estudiantes y los facilitadores.
 Las maravillosas relaciones interpersonales
que se crearon en el aula.
 Actividades flexibles ante cualquier
circunstancia.
 Sin faltas.

10. CONCLUSIONES
 DEFINITIVAMENTE VOLVERÍA A VIVIR ESTA EXPERIENCIA!

11. FIN.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN.
CONTINUARA…?
- This is the last time we will listen to Amelia saying: “Well, guys. It's 5
o'clock, you're free to go…”  .
(Esta es la última vez que escucharemos a Amelia diciendo: “Bueno, chicos. Son las 5
de la tarde, son libres de irse…”)
- Karen Pereyra, 30 de Julio de 2015.