espero que este material sea de utilidad

1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Curso: Gerencia educativa
Integrantes:
Alexandra Ramos
Leidi Marron
Gleda Hernandez
Profa. Noelys García

3. EL CONTROL Y LA SUPERVISIÓN
Según Crosby (1988) y Krygler (1988), definen a la gerencia como
funciones básicas de prever, planear, integrar, dirigir y controlar.
Según Robbins (1988), el control se define como el mecanismo para
comprobar que las cosas se realicen como fueron previstas, de
acuerdo con las políticas, objetivos y metas fijadas.
La gerencia y el control

4. Proceso de control
Son pasos en la función gerencial que envuelven verificación
y comparación para establecer estándares e iniciar
actividades conectivas para alcanzar las metas deseadas.
Existen tres pasos básicos y son los siguientes:
○ Establecimiento de normas, parámetros y métodos.
○ Medición del desempeño o resultado obtenido.
○ Ejecución de las acciones conectivas.

5. ○ Control preventivo: es de responsabilidad exclusiva de
cada organización como parte integrante de sus propios
sistemas de control interno.
○ Controles concurrentes: se realizan mientras se
desarrolla la actividad. La forma mas conocida es la
supervisión directa.
○ Controles posteriores: se llevan a cabo después de la
acción. De ésta forma, se determinan las causas de
cualquier desviación del plan original.
Tipos de control

6. Planeamiento y control
Es la elaboración o establecimiento de un plan. Es la planificación
para obtener un objetivo determinado, implica tener uno o varios
objetivos a realizar. Con las acciones requeridas para concluir
exitosamente. Es una toma de decisiones para alcanzar un futuro
deseado. Va de lo más simple a lo complejo. Planear, proyectar en
sus diferentes ámbitos, niveles y actitudes.

7. Enfoque y técnicas
Henry Laurence Gantt Condado de Calvert. Fue llamado el
padre de la gestión, del planeamiento y el control. Fue un
ingeniero industrial mecánico, sus investigaciones más
importantes se centraron en el planeamiento y el control
mediante el uso de técnicas graficas, entre ellas el llamado
diagrama de Gantt, popular en toda actividad que indique
planificación en el tiempo.

8. Diagrama de Gantt

9. Los controles administrativos de la escuela
 El proceso administrativo en la escuela considera la
administración como una actividad compuesta de ciertas sub-
actividades que constituyen el proceso administrativo único.
Este proceso administrativo esta formado por cuatro funciones
fundamentales, planeación, organización, ejecución y control. El
control es aquel que controla las actividades para que se
conformen o se realicen de acuerdo con lo planeado. Las
actividades de control son las siguientes:
 Comprobar los resultados con los planes generales.
 Evaluar los resultados contra los estándares de desempeño.
 Idear los medios efectivos para medir las operaciones.
 Comunicar cuales son los medios de medición.
 Transferir datos detallados de manera que muestren las
comparaciones y las variaciones.

10. La supervisión escolar en el contexto gerencial
El reglamento de la Ley Orgánica de Educación (1986), Art
150. Expresa que la supervisión es una función pública de
carácter docente, realizada por el directivo o supervisor, con el
objetivo de prestar un servicio de ayuda, orientación y
asesoramiento a todo el personal docente.
Según Ruiz (1989), el plano gerencial constituye el más alto
nivel de supervisión del plantel y aunque sus actividades se
orientan predominantemente en el sector administrativo, es su
obligación velar por la calidad académica de la institución.

11. La supervisión escolar como funciones controladoras
La supervisión educativa tienen como función principal
aplicar normas, instrumentos, procesos y procedimientos en
los niveles y modalidades del sistema educativo para controlar,
vigilar, garantizar y evaluar la gestión en las zonas educativas,
distritos escolares, sector escolar y planteles que conlleve al
supervisor al cumplimiento de la acción supervisora.

12. La supervisión escolar
Según Burton y Brueckner: La supervisión escolar consiste en
un servicio técnico destinado fundamentalmente a estudiar y
mejorar cooperativamente todos los factores que influyen en el
crecimiento y desarrollo del alumno.
Bases legales
Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela: Artículo 102 y 104
LEY ORGÁNICA DE EDUCACION:
Artículo 18, 19 y 49

13. Objetivos de la supervisión escolar
 Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en
que se desarrolla el proceso educativo e impartir las
orientaciones pertinentes para el mejoramiento de la calidad de
la educación y del funcionamiento de los servicios educativos.
 Ejercer la inspección y vigilancia por parte del estado de todo
cuanto ocurre en el sector educación.
 Suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico,
metodológico, técnico, administrativo y legal al personal en
servicio.
 Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y
estimular la supervisión profesional de los docentes, mediante su
participación en el asesoramiento, control y evaluación del
proceso educativo y de los servicios correspondientes.

14. Funciones de la supervisión escolar
 Aplicar normas, instrumentos, procesos y procedimientos en los
niveles y modalidades del sistema educativo.
 Controlar, vigilar, garantizar y evaluar la gestión en las zonas
educativas, distritos escolares, sector escolar y planteles que
conlleve al supervisor al cumplimiento de la acción supervisora.
 Suministrar sugerencias y ayudas constructivas con el propósito
de orientar el trabajo administrativo en las instituciones,
estableciendo unidades de esfuerzos en las escuelas.

15. El director de la escuela como supervisor
Dentro de las tareas que debe cumplir el Director de la
Institución como Supervisor tenemos:
 Evaluar de manera constante las metas y objetivos del centro.
 Promover las relaciones armoniosas de la comunidad educativa
y de su entorno.
 Representar a la institución educativa en su calidad de gerente
directivo.
 Liderizar la planificación estratégica del Proyecto Educativo del
Centro.

16. El proceso básico para la supervisión de la escuela
 PRIMERA ETAPA: planeamiento del proceso de supervisión
como actividad continua y constante en la escuela.
 SEGUNDA ETAPA: ejecución del plan de supervisión.
La supervisión escolar en el aula de clases
Es un insumo importante para conocer las fortalezas,
debilidades, amenazas y desventajas en el desarrollo de la labor
educativa. Esta es una instancia para tomar en cuenta el sentir y
pensar de los alumnos.